七年级语文下册5比较研究《闲话章太炎》教案北师大版.doc_第1页
七年级语文下册5比较研究《闲话章太炎》教案北师大版.doc_第2页
七年级语文下册5比较研究《闲话章太炎》教案北师大版.doc_第3页
七年级语文下册5比较研究《闲话章太炎》教案北师大版.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

闲话章太炎 教材分析 闲话章太炎这篇文章，作者用幽默的口语化和文言相结合的语言，介绍章太炎先生的一些事，让我们感受到一个名士、革命家、学者的章太炎，了解了他狂放不羁、率性自然的品性。 教学目标 【知识与能力目标】了解章太炎其人。【过程与方法目标】1、学习文章精心选材、组材的特点；2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色。【情感态度价值观目标】学习章太炎狂放不羁、率性自然的品性。 教学重难点【教学重点】了解章太炎的个性特点。【教学难点】学习本文的语言特色。 课前准备1、关于作者；2、关于章太炎；3、多媒体课件。 教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入新课。 光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石，这些人大家都知道吧？他们都是历史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人，他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过日本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。他就是“七被追捕，三入牢狱”,张之洞驱逐他，清政府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就来认识这位人物。2、借助有关资料，了解章太炎。3、了解作者。二、听读课文，整体感知： 1、在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。2、文中写了哪些事来表现他的名士气？三、细读课文，思考探究： 1、从文中找出对章太炎先生的几个不同称呼，并思考讨论这些称呼的含义。2、文章写了章太炎先生的几个方面？重点写的是哪个方面？3、写了哪些事来表现他的名士气？哪件事最精彩？4、你觉得章太炎是个怎样的人？5、本文写的都是关于章太炎的一些小节，作者不谈大师而写这些小节，为什么？四、探究语言特点： 1、幽默风趣：书面语、口语、文言词交融。2、这样运用语言的好处。（见课件）五、课堂总结： 嬉笑怒骂、桀骜不驯者，是章太炎；纵横捭阖、孤独求败者，是章太炎。翻开历史，我们能找到隐迹山林者，我们能找到淡泊宁静者，我们能找到明哲葆身者，但像章太炎这样毫无顾忌地痛斥当局，而当朝统治者也无可奈何者，尚且没有第二人。何以章太炎？一言以蔽之：笋为落箨方为竹，鱼为奔波始化龙。在知识的海洋里，章太炎所向披靡，成了个真正的弄潮儿，他在知识的海洋里练就的功夫，让他放之四海而皆准。六、布置作业：以“闲
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论