三年级下册语文教材梳理专项部分口语交际北师版.doc

专项部分 口语交际 一、教学目标标准对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”标准在“阶段目标”中对（34年级）口语交际教学提出了4条目标要求：1 能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。2 听人说话能把握主要内容,并能简要转述。3 能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。4 能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力倾听能力：听别人讲话，能了解讲话的主要内容。表达能力：能用通顺的话把自己的意思说明白。应对能力：听了对方说的话，自己能就内容提出问题、进行补充、表达意见；自己说话后，人家提出问题能作出恰当得体的回答。口语交际的基本素养注意文明态度，提高语言修养。二、指导第三单元 怎样爱护小动物【教材分析】怎样爱护小动物是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册第三单元口语交际的内容。本单元以“可爱的小生灵”为主题，教育学生要爱护自然界中的动物，懂得怎样与自然和谐相处，从而培养学生热爱自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。因此，本单元的口语交际训练内容安排了报纸上的一则消息，由此话题引出“怎样做才是真正地爱护小动物”，指导学生联系自己身边的实例来说明。这个内容非常贴近孩子们的生活，也符合小学生喜爱小动物的心理，因此很容易激起学生口语交际的兴趣。【设计理念】学生是教育的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。因此，本课将从创设良好的教学情境开始。【教学目标】1.在活动中能清楚、准确、勇敢地说出怎样爱护小动物，以及为什么要爱护小动物。声音洪亮，语言通顺，举止大方。2.在表达的过程中，通过多方评价规范口头语言，培养学生说话的良好习惯，并学会倾听。3.懂得爱护小动物的重要性，从而培养学生热爱大自然、热爱小动物的意识，养成良好的行为习惯。【教学重点】引导学生乐于交流，认真倾听别人的谈话，在交流中发展口语交际的能力。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。1.同学们，你们去过动物园吗？（回答）今天老师带大家到动物园的“鸟语林”看看。（教师相机讲解）播放课件1：动物园里人来人往，人们在“鸟语林”观赏各种鸟类。开始有人把手里的面包投向小鸟，接着又有人把香肠、薯片扔给了小鸟2.鸟儿们怎么样了呢？播放课件2：鸟儿们都无精打采的管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里，等鸟儿们来吃。3.看了这些你觉得应该怎样做才是真正爱护小动物呢？点评：生动有趣的动画，绘生绘色的讲解，不知不觉地把学生带入到了学习的氛围中，激发了学生学习的兴趣。二、扮演角色，自主尝试。1.大家来到了“鸟语林”，仿佛听到了鸟儿们在说些什么。是在欢迎大家呢？还是在自我介绍呢？还是在给大家提出要求呢？（请同学们扮演“鸟语林”中的一只鸟说几句话。（先在小组里说，然后再指名说）在学生扮演角色谈话的过程中，引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价，先学生自评，然后是同学互评，对表现突出的学生要予以热情的鼓励。2.谈谈：听了“鸟语林”中鸟儿们的话后，你有什么想法？（学生谈想法）小结：同学们谈得都非常好，从你们的谈话中老师知道你们都特别喜欢小动物，所以每人发一张“爱鸟小卫士”的胸卡。再次调动学生们的积极性，并激起他们爱护小动物的责任感。3.老师带“爱鸟小卫士”到动物园的“鸟语林”里玩。（播放配乐课件，展现画面）【点评】首先创设“说”的情境和话题；其次让学生进行换位体验，学生在角色转换、相互交谈中体会到动物园“鸟语林”中的小动物们都是有生命的，是我们人类的朋友，它们是大自然中不可缺少的组成部分，都在为大自然，为人类做着贡献。因此，我们要爱护它们。三、创设情境，亲身体验。1.请看这边：你们发现了什么？（播放课件：一个小男孩正往“鸟语林”里扔锅巴）你该怎么做？先小组讨论，再指名到前面表演，一个当小男孩，一个当小老师批评他，最后大家评价。2.请看那边：（播放课件：一个阿姨坐在“鸟语林”的草坪上，并将脏东西乱扔。）你又该怎么做？（方法同上）点评：这里的“情境”来自生活，学生们到动物园春游时，发现过这样的现象。这样设计在于深化认识，激发情感，将生活与课堂融为一体，有针对性地教育学生。尤其是师生共同参与，使教学在生生互动、师生互动中达到高潮，也使口语交际训练得更扎实，更到位。四、拓展思维，课外延伸。1.为了更好地保护鸟儿们，我们还可以怎么做？（写标语牌）准备一句话，然后制作标语牌。【点评】这是对学生表达能力的再次锻炼。2.讨论：你们这些“爱鸟小卫士”是不是只爱护动物园“鸟语林”的鸟啊？【点评】这一问题将学生爱的情感扩展到许多方面，使他们认识到一切值得珍视的东西都要爱护，而且要从小做起，从小事做起。五、总结谈话。让学生感觉到爱护小动物，爱护大自然的问题已经严峻地摆在了我们面前，不容忽视。对于我们小学生来说也是义不容辞的。第七单元 介绍家乡的特产【教学过程】一、游戏猜特产1喜欢看电视吗？喜欢看什么呢？2我比较喜欢看幸运52这个节目，和我有相同爱好的有吗？记得里面有个十分有趣的节目，叫“你来比划，我来猜”，知道怎么玩吗？（请学生说游戏规则）3今天我们就来玩玩这个游戏，不过改一改叫“你来比划，大家猜”，谁来比划？4今天我们来猜吃的东西。（千层饼、汤团、豆酥糖、芋头、西瓜、年糕、咸菜、杨梅）把猜出的答案贴在黑板上。二、了解特产1刚才，我们猜出来的东西都有什么共同之处？（宁波特产）2怎样的东西算得上特产？3那么，你知道这些特产都产于宁波的什么地方，在地图上指出他们的位置。4上面的这些特产都是吃的方面的，你还能指出其他方面的特产吗？（板书：知多少）5你知道特产与家乡的发展有什么关联吗？请你看个例子。完成填空：特产多，家乡 多。 三、推销特产1师小结：原来特产为家乡的发展起了很大的作用，那么，你最想向谁介绍我们的特产？我们可以想些什么办法，向别人，甚至向全国、全世界宣传我们的特产呢？2那好，今天在现场我们就举办一个“宁波特产博览会”来推广我们的特产，下面我隆重介绍本次活动的承办方：兴华实验小学三年级一班同学。3首先请问举办方，你们打算邀请哪些嘉宾参加？4很可惜由于条件限制，其他来宾无法到场，我们就现场扮演一下好吗？（中外游客，农民，记者）5不过我对嘉宾可有要求，你们除了听还可以向各个展位的介绍人员提问，然后再给你认为介绍得好的特产的展位送红旗。偷偷地打探消息：作为评审团，你们比较看中的是特产的哪些方面？（味道、包装、营养价值、保质期）6请各特产代表团的工作人员着重考虑，对你的特产进行重点包装，看看你们的介绍能不能吸引评委的心，夺得他们手中的红旗？准备两分钟。四、评比最佳的推销团。1听了刚才的介绍，评委对他们的特产有什么要提问或者夸奖的吗？2我看，今天我们各个工作组都进行了充分的准备，为了抓紧时间，不如大家走出展位，走近嘉宾来一次现场推销，听听更多的嘉宾对你们的工作以及你们的特产的评价。3汇报。4那么通过刚才那么热闹的推销介绍，我很想知道你们对家乡特产有了些什么新的感受？（采访评委、工作人员）5我想今天我们能对家乡特产那么深入地了解，能产生那么多新的感受得益于同学们认真的准备，更得益于同学们一份浓浓的家乡情，谢谢大家。第八单元 说说同学的优点【教学目标】1.细心观察生活，发现同学的优点。2.用赞赏的眼光看待周围的人，夸一夸身边的朋友和亲人的优点。3.真诚地为同学的优点或进步感到高兴。【教学重点】通过活动，使学生意识到夸奖同学的重要性，使学生懂得如何真诚地夸奖同学。并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。【教学过程】一、导入1.欣赏短剧：考了100分以后表演内容：敏敏在班里考了100分。小明说：“第一名有什么了不起！”小新说：“我期中考试还得过第一名呢！”敏敏看到好朋友小东走过来，便满心欢喜地迎上去，可是小东却扭着脸走开了。敏敏再也高兴不起来了。交流：得了100分敏敏很高兴，可是为什么后来却高兴不起来了？（通过小品欣赏，使学生意识到夸奖的重要性和必要性。）这时，你碰到敏敏，你会怎么说？交流。（角色体验：夸夸敏敏。唤起夸奖的情感。）2.夸奖是一缕春风，拂过我们的笑脸；夸奖是一场春雨，滋润我们的心田。生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会进步得更快。今天我们就来学着夸一夸我们的同学。板书课题：夸夸我的同学。二、导航灯1.我们的朋友小精灵就是个特别会夸奖别人的孩子，让我们去看看，他是怎样夸赞别人的呢？2.看图，自由说说，学学小精灵： 小精灵夸奖同学数学学得好，并向她请教问题。 小精灵夸奖同学很精神，对方也回应他，两个人都很开心，彼此友好。在同学没有信心的时候，小精灵及时看到他的优点，夸奖这位同学，增加他的自信。 当同学取得好成绩时，小精灵向他表示祝贺和赞美。3.小结：小精灵从别人的学习、外貌、品格等方面去夸奖别人。夸奖别人时一直面带微笑，眼睛注视着对方。4、你也像小精灵一样会夸奖别人吗？来夸一夸我们的同学吧。5、谁想最先得到大家的夸奖？指名说说夸奖双方的情感体验。（1）受到同学的夸奖，你感到怎样？（2）你在夸奖别人时，觉得怎样？ 小结：无论是夸奖别人还是被别人夸奖，都让人高兴、愉快、开心，所以我们在生活中要学会观察，多发现别人的优点和进步，并且用恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家都生活在一个愉快的环境中。三、听故事。内容：明明各科成绩都优秀，期末被评为学习小标兵。丁丁说：你长大了能当科学家！小刚说：你的运气真好！小华说：你的爸爸妈妈老帮助你！小红说：你学习真努力！交流：你最爱听谁的话？为什么？教师小结：夸奖不是吹捧，而是发自内心的真诚的赞美。夸奖要实事求是，要名副其实，要看到对方所付出的辛勤汗水。这样，夸奖不仅暖人心，而且催人奋进。四、小诊室。1.我们的小糊涂不太会夸奖别人，我们来帮帮他好吗？2.看图，说说小糊涂错在哪里？应该怎么做？别的同学在认真学习，小糊涂却在讽刺和挖苦别人。小糊涂看不到别人的优点，认为自己什么都比别人好。小糊涂担心夸奖别人后，同学会笑话他。老师正在夸奖别人，小糊涂看到后，赶紧说：“他有一天没有交作业。”五、指南针活动一：夸他人1.你真棒夸优点突出的人学生自由找同学夸：我们班很棒的同学有许多，你想夸夸谁呢？当别人夸到你的时候，请你自豪地站起来。师：能找到别人的优点，这也是你的优点。你观察得真仔细采访：顺势采访一下被夸的小朋友。你现在的心情怎么样？（顺势采访位小朋友。）小结：是啊，被人夸奖是件多么开心的事啊，每个人都希望得到别人的夸奖，但还有不少小朋友坐着难道他们就没有优点了吗？如果你们有一双像齐天大圣孙悟空一样的火眼金睛的话，那你一定会有许多新发现。2.火眼金睛找找同学们身上的优点老师也有一双火眼金睛，不信我们一起去看看，我们看到了什么？你发现了他什么优点？这个你平时看到了吗？那刚才我们在夸其他同学的时候你们为什么没有夸到呢？老师发现了的不止这么一位同学，我们接着看。比一比谁是火眼金睛，能找出其他同学值得赞美的事情。播放照片，仔细观察，发现优点，夸一夸他。（内容：比如写字、读书姿势正确的吕佳闻；建有个人博客的金之惟；课外活动丰富多彩的毛徵羽；眼保健操做得好的杨绣谦；热心为集体服务的）小结：是啊，每个人身上都有自己的优点，只要你细心观察，就能找到它，这位老师希望小朋友们能伸出大拇指夸夸他。活动二：优点对对碰1.我们来玩个“优点对对碰”的游戏，我不告诉你他是谁，只说他的优点，你们来猜一猜，好吗？2.例如：他是一个可爱的男孩，对人非常有礼貌，做每件事情都非常积极，非常诚实，不懂的问题会主动地请教别人，生活上也很独立，从一年级开