陈敏二年级数学下册教材研说.ppt

把握语文新课标构建高效新课堂,-人教版小学语文五年级下册教材研说,青岛版二年级数学下册教材研说,悉心研读享受课堂,现代实验学校陈敏,说课流程,课标,教材,建议,说课流程,课标,教材,建议,本学段要求,本单元要求,编写意图,横纵向解读,课程资源开发利用,评价建议,教学建议,一、说课标,学段目标,内容分析,编排特点,教学策略,研说流程,学段目标,1、学生能用合适的方法收集整理数据。2、学生能在具体的统计活动中，初步学会分段统计方法。,1、学生结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字意义。2、学生能结合具体情境进一步理解运算的意义，会计算表内有余数除法，百以内加减法，能计算三位数的加减法及两步加减混合运算。能结合现实素材进行估算，并解释估算过程。3、学生能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时，分，秒，了解他们之间的关系，并能进行简单的换算。,1、通过学习学生加深对万以内数的认识及长度单位的认识。2、通过学习学生加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。,1、学生通过观察操作能用自己的语言描述长方形正方形的特征，初步认识五边形六边形。2、让学生结合生活实际感知千米，认识分米、毫米，能结合实际恰当选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。,二、说教材,学段目标,内容分析,编排特点,教学策略,研说流程,本册分析,万以内数的加减法一,万以内数的加减法二,万以内数的认识,混合运算,有余数的除法,时、分、秒的认识,本册分析,估算应用万以内数的加减法解决问题,万以内数的加减法一,万以内数的加减法二,万以内数的认识,混合运算,万以内数的加减法连续进位退位笔算,万以内数的大小比较近似数估算，整百整千加减法几千几百加减几百,千以内数的认识万以内数的认识,万以内数的加减法验算,百以内数的加减法口算万以内数的加减法不进位不退位万以内数的加减法一次进位一次退位,带小括号的两步加减混合运算,两步连加连减加减混合运算,重点,有余数的除法,时、分、秒的认识,有余数除法的认识,有余数除法的笔算,认识时分秒,掌握它们之间关系,重点,重点,第五单元,估算应用万以内数的加减法解决问题,万以内数的加减法一,万以内数的加减法二,万以内数的加减法连续进位退位笔算,万以内数的加减法验算,百以内数的加减法口算万以内数的加减法不进位不退位万以内数的加减法一次进位一次退位,学段目标,内容分析,编排特点,教学策略,研说流程,编写特点,本册教材编排特点,选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自我,编写特点,本册教材编排特点,选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自我,编写特点,本册教材编排特点,选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自我,把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程,编写特点,本册教材编排特点,选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自我,把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程,注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构,编写特点,本册教材编排特点,选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自我,把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程,注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构,例如传统教学中，将万以内的加减法的笔算和口算放在一个单元，将相关的估算放在其他单元中，人为地将笔算与估算分开，不利于学生形成基本数学思想和掌握解决问题的多种策略。,注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构,例如传统教学中，将万以内的加减法的笔算和口算放在一个单元，将相关的估算放在其他单元中，人为地将笔算与估算分开，不利于学生形成基本数学思想和掌握解决问题的多种策略。,本册教材在知识安排上，将口算、估算和笔算有机结合在一起，便于学生了解计算的多种策略，又根据解决问题的需要，编排了两步的连加、连减和加减混合预算。,注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构,编写特点,本册教材编排特点,选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自我,把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程,注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构,强化知识的整理与反思,整理与反思,练习与实践,组织学生有条理的回忆和整理学过的知识和方法，还精心设计了一系列富有挑战性的问题引导学生深入把握知识之间的内在联系并体会蕴含其中的基本数学原理和方法进而促使学生由此及彼举一反三的进行探索性学习,强化知识的整理与反思,三、说建议,学段目标,内容分析,编排特点,教学策略,研说流程,在教学中，选择贴近学生生活实际的教学情境导入，将课本数学变为生活数学，把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。,创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣,如对长方形正方形知识的学习主题呈现是小朋友欣赏鸟巢的情景，让学生通过思考，发现需要探索各个面的特征然后通过学生操作活动，认识长方形正方形的特征，在认识特征之后，有根据特征进行制作鸟巢的活动，达到了让学生在现实情境中体验数学和体验数学。,2、让学生在现实情境中体验和理解数学。,3、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。,4、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。,自主探索,合作交流,学生评价建议,尊重学生,以学生为主体进行评价,激励赞美,自我评价,评价建议,小组互评,分数量化,充分利用信息窗,课程资源的开发和