小学二年级开学第一课语文教案.doc

小学二年级开学第一课语文教案 新的学期来啦那么小学二年级的语文开学第一课应该上呢?下面是应届毕业生网小编整理的小学二年级开学第一课语文教案欢迎浏览 设计意图： 以松鼠尾巴的“奇怪”为主线贯穿课文始终引导学生探究课文自主发现合作交流教学目标： 1、用“觉得”等词语、句式说话 2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力 3、通过研读深入体会松鼠尾巴的用处激发学生观察动物的兴趣 教学过程： 一、导入：松鼠尾巴的奇怪 1、这节课我们继续学习松鼠的尾巴出示：我觉得松鼠的尾巴(很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等)(板书：大又轻又软) 2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪(板书：奇怪)你猜它会奇怪些什么呢? (奇怪一：小白兔自己的尾巴小;奇怪二：这么大的尾巴有什么用)(板书：有什么用呢?) 3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段?(个别读、集体读) 二、研读：松鼠尾巴的用处 1、是呀这么大的尾巴小白兔会不感到奇怪呢?可是后来小白兔还奇怪?你是从课文的些句子中发现的?请小朋友仔细地、大声地读课文 2、根据学生回答教师以下列三处句子作重点引导(弹性处理) (1)你能从那样高的树上跳下来原来是大尾巴帮的忙啊 A、说说自己的理由 B、强调读读出高兴、明白(一般学生都能把“原来”读重音要求学生不仅仅局限于这种读法尝试用其他不同的读法体现学生个性化理解板书：原来) (2)那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞 A、说说自己的理由 B、我们来看降落伞(课件演示)它很轻而且从高处跳下来又是慢慢地所以不会摔疼松鼠的尾巴会像降落伞呢?你看(课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上)(板书：像降落伞) C、读 (3)松鼠睡觉的时候把大尾巴当作又软又暖的被子呢? A、说说自己的理由 B、松鼠的尾巴可以当作又软又暖的被子呢?(板书：当被子) C、读 3、听了小朋友们的回答看来这只小白兔的确不奇怪了(板书：不奇怪)课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”是松鼠告诉他的?(不是是小白兔自己认真观察仔细思考的结果)(板书：观察思考) 4、这时他会对小松鼠说些什么呢?出示：这时小白兔一点都不奇怪了他真想对小松鼠说： 三、拓展：松鼠尾巴的联想 1、多有意思的尾巴啊既能当降落伞又能当被子那除了松鼠你还知道些动物尾巴有特殊的用处?(学生说、教师补充)其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处 2、哎我突然冒出一个想法假如你(指着同学们)也拥有一条尾巴你想长一条怎样的尾巴呢?用它来干嘛?说说你的想法 板书设计： 大观察像降落伞 有什么用呢?奇怪不奇怪原来 又轻又软思考当被子 松鼠的尾巴第二课时说课设计 松鼠的尾巴是九年制义务教材小学语文思想品德第2册的一篇老教材了老师们都很熟悉这是一篇常识性的科学童话以拟人的手法用浅显而形象的语言叙述了小白兔通过自己的观察和与小松鼠的对话明白了松树的尾巴用处真大：像一顶降落伞可以使松鼠从高处往低处跳时不受伤睡觉的时候还可以当作被子课文语言生动活泼接近儿童口语非常受学生的欢迎 这是篇常识性童话既要讲究科学性使学生知道一些简单的有关动物的基本常识又要注意不能上成常识课/课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培养因此我在教学过程中抓住了课文中“原来就像当作轻轻又轻又软又软又暖”等几个重点理解的词语在第1课时重点让学生会读会写在本节课就让学生在学文过程中理解这些词语的意思每个词语理解的途径也是不一样的如“又轻又软”是让学生通过比较尾巴和降落伞的共同点自己把这些特点连成词语学生不仅知道了词语的意思还学会了运用一种新的词语类型;“当作”是用换词的方法理解的而“又软又暖”是让学生在亲身体验的过程中理解的在说话训练中我还注重让学生学以致用马上用课文中的词语进行说话在实际中运用实现真正的理解掌握运用 其次根据童话的特点我在这节中抓住课文中小白兔和小松鼠的对话以及写松鼠尾巴两个作用的句子进行朗读指导读出语气以加深对课文的理解在这堂课的朗读指导中我本着让学生在自我进行情感体验后再进行朗读的原则如在朗读“原来松鼠睡觉的时候把尾巴当作又软又暖的被子呢”这一句时我让学生先说说自己在睡觉时盖着被子时的感受再引到小松鼠睡觉身上盖着大尾巴的感受最后在到课文的句子中去体会语言的魅力从而学生就能更好的朗读这个句子教师也不用进行过多的朗读技巧上的指导了 在训练学生听、读能力之外我利用一切可利用的因素进行说的训练培养学生的观察能力、思维能力和想象能力说的训练有层次：松鼠的第1个作用老师带着学生用()的尾巴又()又()能()的句式说第2个作用就让学生自己学习课文自己用句式说第3步让学生把两个作用连成一句话来说最后引申到课外让学生用上学过的句式介绍别的小动物的尾巴的作用说的训练有指导：每一步的说话训练老师都有帮助学生规范说话的句式作为指导如何使学生说话规范通顺是小学一年级说话训练的重点今天的课上我也努力使每一位学生的发言正确规范清晰 教师的引导与学生自主发展有机结合现代教学的主流是要让学生自主发展培养富有个性的现代学生但这要与“自由发展”区分开来自主不是自由所以教师必须要作恰当的点拨引导如在今天的课当中学生在找到松鼠尾巴两个用处的过程中都是由他们自己看图比较或读懂课文发现的发挥了他们学习的主动性但老师在其中也对学生做了学习方向的引导使学生在学习的道路上尽量少走或不走弯路达到了教好的效果 当然这节课还存在着很多问题作为一名青年教师多学多听多看