2019年四年级语文上册 汉字家园③ 1教案 长春版.doc

2019年四年级语文上册 汉字家园 1教案 长春版教学目标：1学会本课的8个一类字，认识12个二类字。2了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。3激发学生阅读成语故事，积累成语，研究成语的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重点、难点：学会本课一类字，了解成语的内在含义。教学准备：成语故事书，成语词典等教学时数：三课时第一课时教学内容：了解这8个成语故事，知道这些成语的含义。教学过程：一、看动画片导入。多媒体播放“掩耳盗铃”的故事，看后讲给学生“掩耳盗铃”这则成语出自于这个故事。什么是“成语”呢？（人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的，定型的词组或短语。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。）二、认读成语。1自由认读。2、指名领读。3、齐读。三、讲成语故事，理解成语意思。1根据预习情况，请学生讲成语故事，讲哪一个都行，其他的同学还可以补充。2根据所讲故事，总结理解成语含义。四、复习巩固根据所给意思填成语。第二课时教学内容：学会本课8个生字。教学过程：一、认读成语二、学习生字1生字虎h “虎”部，扩词：老虎、虎牙、壁虎、成语：虎视眈眈、虎头蛇尾、调虎离山、放虎归山、狼吞虎咽、生龙活虎赵zhao 周朝国名，战国七雄之一。扩词：姓赵、赵国、完璧归赵、围魏救赵捕b 扩词：捕获、捕拿、捕捉、被捕成语：螳螂捕蝉，黄雀在后捕风捉影蝉chan昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音；雌的不发声。幼虫生活在土里，吸食植物的根。成虫刺吸植物的汁。也叫知了。扩词：蝉联蝉鸣蝉蜕蝉衣翁wng “羽”部，泛称男性老人。扩词：富翁、老翁、渔翁、鹬蚌相争，渔翁得利掩yn 遮盖、捂扩词：掩藏、掩盖、掩护、掩饰、遮掩扩词：掩耳盗铃、掩人耳目矛mao 古代兵器中的一种“刺兵”，用于刺杀。扩词：自相矛盾、矛盾、矛头盾dun 半包围结构，扩词：盾牌、盾牌、金盾、自相矛盾三、复习巩固字词第三课时教学内容：完成课后练习。教学过程：这节课可以上成一节语文综合实践活动。可以把书后的四道题变成成语闯关的四个项目一、课后练习：1成语接龙：愚公移山山穷水尽尽人皆知知书达理伯乐相马马到成功功败垂成成竹在胸掉以轻心心之口快快马加鞭鞭长莫及2有人物的成语：叶公好龙塞翁失马毛遂自荐孟光举案3有反义词的成语：七上八下颠倒黑白颠来倒去是非分明4有动物的成语：狐假虎威马到成功鸡鸣狗盗狗急跳墙5.成语研究。二、作业：1.书写一类生字；2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。三、板书设计：成语故事刻舟求剑狐假虎威完璧归赵愚公移山自相矛盾掩耳盗铃螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争渔翁得利附送：2019年四年级语文上册 汉字家园 2教案 长春版教材分析 我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。成语，这语林中的奇葩，或源于历史典故，或取自古代寓言，或见于文章典籍，或出于里巷市井。几千年来，有的早就流行于世，活跃于人们的口头笔下；有的虽然蒙上历史的灰尘，但一经拂拭，依然会放射出异样的光泽。在历史的长河里，在现实生活中，不少成语经受了岁月的考验，越发显示出强大的生命力。 本课出现了8个常见的成语，每一个成语的背后都有一个经典的故事，而这个故事也能讲明这个成语的来历。这些成语中的生字也就是这一课学生们所要学习和掌握的生字。 通过这一课的学习，要使学生们了解更多的成语故事，激发学生研究成语的兴趣，探索成语的好奇心，从而在今后的学习中有更多的收获。教学目标1.认识12个生字，会写8个字。2.讲成语故事，了解更多的成语故事。3.开展研究成语的活动，进一步探索成语的奥秘。教学建议（一）教学准备1.成语词典。2.图片、生字卡片。（二）教学过程1.识字与写字 本课共有12个要求会认的字，8个要求会写的字，识字、写字的任务比较重，在教学中要尽量进行分散识字，抓住重点，各个击破，以便使学生掌握。例如关于需要认识的生字，在读课文时，要争取读准字音，采取认读生字卡片等办法，使学生掌握。关于要求会写的字，要在认读的基础上，结合理解课文来记忆字形，学习字义。本课的生字中，“虎”“矛”两个字的字形容易写错。“捕”“蝉”两个字的字音需要强调。“捕”字容易读成“pu”。2.阅读教学 本课出现的成语故事，很多都是学生们学过的、熟知的，教师可以根据不同成语的特点，鼓励学生运用多种方法来学习。如：表演、讲故事、播放动画片等。3.活动提示（1）课后“成语接龙”的游戏，旨在通过游戏的趣味性来帮助学生积极、主动地记忆成语。“掉以轻心”这个成语的后面没有任何提示，因为以“心”字为开头的成语有很多，所以，这道题的答案不是唯一的。如：心猿意马马仰人翻翻江倒海等等。因为有的学生对成语掌握的数量有限，所以此题也可以借助成语词典来完成。（2）望梅止渴、闻鸡起舞、高山流水等大量的成语都有来历，都有故事，仅靠课堂上有限的时间是不能穷尽的。因此，可以结合课后“成语研究”和“成语故事会”展开语文综合学习活动，通过询问师长、阅读书籍、上网查找资料等方式了解更多的成语和成语故事，办一份手抄报或者展览。但最关键的是要鼓励学生积极主动地进一步研究、探索，不断学习、不断积累。4.课时安排：建议1课时。教学中可能出现的问题与解决对策 1.因为受到已有的生活经验的影响，有的学生会认为，成语都是四个字的，这是不正确的。所以，要让学生知道，成语字数不确定。2.有些成语从字面上不难理解，如“小题大做”“后来居上”等，有些成语必须知道来源或典故才能懂得它的意思，如“朝三暮四”“杯弓蛇影”等，要准确使用成语，必须正确理解把握成语的含义，不能望文生义。相关资料 成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。意义上具有整体性，结构上具有凝固性。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。从字数上看，成语大多是四个字的，但也有三个字的，如“莫须有”“落水狗”，有五个字的，如“小巫见大巫”“世上无难事”，有六个字的，如“既来之，则安之”“五十步笑百步”，有七个字的，如“冒天下之大不韪”“是可忍，孰不可忍”，有八个字的，如“桃李不言，下自成蹊”，也有九个字、十个字的，甚至十个字以上的。成语言简意丰，使用得当，可以使语言简