2024年新苏教版七年级生物上册全册教学课件

新苏教版七年级生物上册全册教学课件2024年新版教材第1章认识细胞第1节走进生物学实验室学习目标01正确、规范地使用显微镜。02安全使用常用实验器具和药品。03设计、实施生物学科学探究活动。一滴水下的世界新课导入认识和使用生物学实验器具早期的显微镜（复原图）列文虎克（1632-1723）17世纪，荷兰人列文虎克磨制出一块独特的小透镜，他把小透镜镶在一个架子上，又在小透镜下面安装了一块带孔的铜板。将小透镜对准微小物体时，光线从小孔射入，他能从小透镜的另一侧观察到被放大了的物像。这就是一种早期的显微镜。显微镜的出现加快了人类使用实验器具研究生物学的进程。新知讲解认识光学显微镜随着科学技术的发展，显微镜的设计和制造也不断得到改进和完善。单筒式光学显微镜双筒式光学显微镜

光学显微镜的分辨率可以达到0.2μm，放大倍数约1000倍。新知讲解认识光学显微镜鲁斯卡（1906-1988）扫描电子显微镜20世纪30年代初，德国科学家鲁斯卡设计出世界上第一台电子显微镜。电子显微镜的分辨率可以达到0.1~0.2nm，放大倍数约100万倍。主要用于观察材料表面的精细形貌。新知讲解1624375891011121314单筒式显微镜的主要结构目镜粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜柱镜筒转换器物镜压片夹通光孔载物台遮光器反光镜镜座新知讲解目镜物镜无螺纹有螺纹5×10×16×20×10×4×目镜越长，放大倍数越小

物镜越长，放大倍数越大

新知讲解显微镜的放大倍数是由什么决定的呢？显微镜的放大倍数=目镜x物镜新知讲解反光镜遮光器调节光线光圈凹面镜平面镜调节光线强弱反射光线新知讲解当室内光线较暗或者较亮时，我们该如何调节光线呢？光线较强光线较弱小光圈大光圈平面镜凹面镜遮光器反光镜新知讲解物像调节粗准焦螺旋细准焦螺旋粗调节细调节使物像更清晰新知讲解连接、支持镜臂镜柱镜筒镜座连接目镜和物镜连接支持支持新知讲解其他结构转换器压片夹通光孔载物台转换镜头夹持装片通过光线放置装片新知讲解使用光学显微镜光学显微镜是精密的生物学实验器具，我们要正确、规范地使用。实

验练习使用光学显微镜目标：练习使用光学显微镜。器材：显微镜、剪刀、载玻片、盖玻片、报纸、擦镜纸、清水等。分析讨论：1、在调节粗准焦螺旋使物镜下降时，为什么要从显微镜的一侧注视着物镜？2、通过显微镜观察到的汉字与装片上的相比，在方向上有什么不同？3、要观察到放大了100倍或400倍的物像，应该分别选择放大倍数是多少的目镜和物镜？新知讲解取镜、安放

打开显微镜箱，一手握镜臂，另一手握镜座。从显微镜箱中取出显微镜，将显微镜放置在离实验桌偏左位置。

切记取显微镜时不可单手提取，以免零件脱落或碰撞到其他地方。新知讲解选镜选择目镜选择物镜（选择较低倍目镜）（转动转换器，选择较低倍物镜）新知讲解为什么初次观察时，要选择低倍目镜和低倍物镜的组合呢？这时显微镜下能观察到的视野比较大，便于找到观察目标。新知讲解对光

转动转换器，选择合适的光圈（大→小），转动反光镜，选择合适的面对准光源（明亮环境时，选平面镜；较暗环境时，选择凹面镜）。直到看从目镜中可以看见整个视野是明亮的。看见明亮视野新知讲解放置装片

将临时装片放到载物台上，并用压片夹压住，移动装片，使观察材料位于通光孔的中央。新知讲解通过显微镜观察到的汉字与装片上的相比，在方向上有什么不同？“生物”显微镜成像：倒像。新知讲解低倍镜高倍镜显微镜的放大倍数越大，看到的物像、视野、亮度如何变化呢？

倍数越大，物像越大、模糊，细胞数目越少，视野越小、越暗。

新知讲解①②③④图①到④，显微镜该如何调节呢？向左移动玻片标准可以转动转换器，由低倍物镜到高倍物镜调节遮光器选择较大光圈和选择凹面镜对准光源调节细准焦螺旋使物像更加清晰物像偏移，同向移动。新知讲解调节、观察粗调节细调节眼睛侧看物镜眼睛看目镜直到看清物像使物像更清晰观察时：双眼睁开、左眼观察。新知讲解在调节粗准焦螺旋使物镜下降时，为什么要从显微镜的一侧注视着物镜？防止压碎玻片标本。新知讲解小明在观察显微镜时，看到视野中出现一个污点，如何判断污点的位置呢？污点存在部位：玻片标本、目镜、物镜--在玻片上移动玻片动不动--转动目镜动不动--目镜上--物镜上新知讲解

实验完毕后，应该先把显微镜擦拭干净（如需擦拭镜头，必须用擦镜纸）；然后转动转换器，使物镜偏离通光孔，再将镜筒缓慢下降到最低处；最后把显微镜放入显微镜箱。收镜新知讲解

随着显微镜及相关技术的发展，生物学研究已经从个体水平深入到细胞水平或更微观的水平。显微镜及相关技术为科学研究提供了很大的帮助，推动了生物学和其他学科的发展。新知讲解1、将写有“生物”字样的临时玻片标本放在显微镜下观察，正确操作应看到的图像是（）2、某同学用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，当他把物镜由10倍换成40倍后，视野中的细胞体积和数目的变化是（）A.变大、变多B.变大、变少C.变小、变多D.变小、变少DB课堂训练3、用目镜为5×，物镜为40×的显微镜观察根尖的结构，观察到的物象放大的倍数（）A.5B.40C.45D.2004、右图中表示具有放大功能的部分是（）A.①②B.①④C.②③D.④⑤DB课堂训练5、下列有关显微镜对光操作，正确的是（

）A.低倍物镜对准通光孔

B.光线较亮时使用凹面镜

C.较小光圈对准通光孔 D.先放置玻片标本后对光6、实验课上，小明在低倍镜下看清洋葱表皮细胞结构后，小红将显微镜轻移至自己面前观看，但看到的视野较暗。此时，她应该（）A.缩小光圈B.移动玻片

C.转动反光镜D.更换高倍镜AC课堂训练7、下图是显微镜操作的几个步骤。下列有关叙述不正确的是（）A.图甲所示的是对光，操作该步骤时应将高倍镜正对通光孔B.进行图乙所示操作时眼要注视图示部位，其目的是防止压坏标本并损坏物镜C.三个图所示步骤的操作顺序是甲→乙→丙D.图乙、丙所示载物台上放置的观察材料，必须薄而透明A课堂训练8、要把显微镜视野中的物像“P”从下图甲所示状态转变成下图乙所示状态，正确的操作步骤是（）A.先将④往右上方移动，再转动①，把②换成③B.先将④往左下方移动，再转动①，把③换成②C.先将④往右上方移动，再转动①，把③换成②D.先将④往左下方移动，再转动①，把②换成③B课堂训练显微镜认识光学显微镜使用光学显微镜（放大）（粗调节）（细调节）（连接）（支持）（支持）（反射光线）（调节光线强弱）（放置装片）（通过光线）（夹持装片）（放大）（转换镜头）（连接）取镜、安放选低倍镜对光放置装片调节、观察收镜课堂小结第1章认识细胞第1节走进生物学实验室

第2课时学习目标01正确、规范地使用显微镜。02安全使用常用实验器具和药品。03设计、实施生物学科学探究活动。1624375891011121314单筒式显微镜的主要结构目镜粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜柱镜筒转换器物镜压片夹通光孔载物台遮光器反光镜镜座（放大）（放大）（反射光线）（调节光线强弱）（粗调节）（细调节）（转换镜头）（夹持装片）（放置装片）（通过光线）（连接）（连接）（支持）（支持）复习导入取镜、安放选低倍镜对光放置标本调节、观察收镜复习导入认识常用的其他实验器具

实验中，除了显微镜我们还经常使用其他的实验器具。认识这些器具并了解它们的特定用途，是我们顺利完成各项实验的前提。新知讲解放大镜观察刀片研钵解剖盘镊子酒精灯三脚架砝码托盘天平量筒药匙试管滴管烧杯试剂瓶培养皿陶土网剪刀解剖计量加热通用新知讲解

实验开始前，应该学习实验室常见的安全标识，不要随意触摸或启动仪器设备。

实验过程中，必须先仔细阅读实验指导，严格按照实验规范进行实验，特别要注意安全操作。遵守实验室安全规则新知讲解遵守实验室安全规则

如果发生事故要正确处理，如：

实验结束后，应该按要求处理实验生物，并彻底清洗实验器具等；使用过的化学试剂应该倒入专门的废液缸，而不能随意倒入水池；离开实验室前，要认真洗手，并关闭实验室的水、电设备和门窗。新知讲解开展科学探究

科学探究是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。科学探究过程提出问题1作出假设2实验3得出结论和表达、交流4新知讲解开展科学探究提出问题提出问题是科学探究的开始。如果留心观察，我们会在生活和生产中发现许多令人疑惑的问题。蛆是从哪儿来的？新知讲解开展科学探究作出假设假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。假设蛆是由腐烂的肉变来的……新知讲解开展科学探究实验实验是验证假设的基本途径，主要包括制订计划、实施计划，实施计划包括实验操作、观察、调查和收集证据等过程。

科学探究常常需要设置对照实验（分实验组和对照组）。对照实验对照组：实验组：有实验变量处理的对象组；不进行实验变量处理的对象组。

在对照实验中，实验组和对照组除了实验变量不同，其他因素都应该相同。新知讲解对照实验:同样大小的玻璃碗上是否覆盖有纱布碗口敞开（对照组）碗口覆盖纱布（实验组）实验变量：肉与蝇是否直接接触新知讲解开展科学探究用纱布覆盖的碗中的肉腐烂了，但是没有产生蛆。实验现象：新知讲解开展科学探究得出结论和表达交流 分析现象，处理数据，得出结论。在科学探究中，还要采用适当的方式来表达观点，并与他人交流。我的结论是：蛆不是由腐烂的肉变来的。新知讲解开展科学探究我观察到的现象是两个碗中的肉都腐败了，这时候我该怎么做才能提高实验结果的可靠性呢？设置对照实验、控制单一变量、增加实验重复次数新知讲解开展科学探究

开展科学探究时，我们必须树立什么样的科学态度呢？

开展科学探究时，我们必须坚持实事求是的科学态度。当科学探究的结论与原有的知识矛盾时，在重复实验的基础上，应该大胆地质疑并修正原有的知识。新知讲解开展科学探究一位同学为了验证蚯蚓具有疏松土壤的作用，设计并实施了如下实验：（1）他在两个大小相同的塑料瓶中各填充了几层颜色明显不同的土壤，并在一个塑料瓶中放入6条蚯蚓，另一个塑料瓶中不放蚯蚓。新知讲解开展科学探究（2）他每天都给两个塑料瓶中的土壤喷水，并向有蚯蚓的塑料瓶中投放少量切碎的菜叶。新知讲解（3）若干天后，他发现有蚯蚓的塑料瓶中的土层已经明显混合交错，而没有蚯蚓的塑料瓶中的土层没有变化。他认为这个实验能说明蚯蚓具有疏松土壤的作用。新知讲解

有人对他的实验提出了质疑，认为实验设计需要改进。我们赞同这样的质疑吗？理由是什么？新知讲解1、在设计对照实验时应注意的问题是（

）A、所有变量均不同B、除实验变量不同，其他因素均相同C、所有变量都相同D、除实验变量外，其他因素均不相同2、科学探究是探索生命的重要方法，其步骤一般是（）A．提出问题→实验→假设→得出结论B．提出问题→假设→实验→得出结论C．实验→假设→提出问题→结论D．得出结论→提出问题→假设→实验BB课堂训练3、梅雨季节的广东，室内常常看到白蚁。为了探究湿度对白蚁分布的影响，小明按照下图设置装置，实验方案如下表所示，则下列序号对应正确的是（）D组别白蚁数量/只光照温度/℃湿度对照组20②25湿润土壤实验组①无光照③④课堂训练认识常用的其他实验器具观察器具：放大镜等。解剖器具：解剖盘，剪刀，镊子，刀片等。计量器具：量筒，托盘天平（含砝码）等。加热器具：酒精灯，三脚架，陶土网等。通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，滴管，药匙等。遵守实验室安全规则实验开始前，应该学习实验室常见的安全标识，不要随意触摸或启动仪器设备。实验过程中，必须先仔细阅读实验指导，严格按照实验规范进行实验，特别要注意安全操作。发生事故要正确处理。实验结束后，应该按要求处理实验生物，并彻底清洗实验器具等科学探究提出问题作出假设

实验得出结论和表达交流提高实验结果的可靠性方法设置对照实验、控制单一变量、增加实验重复次数课堂小结第1章认识细胞第1节动物细胞的结构与功能学习目标01动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。02细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动。03细胞核是遗传信息库。杆状2~5μm杆菌细胞蛙卵细胞球体1mm红细胞圆饼状7μm人卵细胞球体0.1mm鸵鸟卵细胞球体75mm导入新课动物细胞的结构与功能相适应胡克发现的植物“细胞”

1665年，英国科学家胡克用自制的显微镜发现了植物“细胞”。此后，使用显微镜观察、研究生物体的人越来越多。德国科学家施旺用显微镜观察多种动物的肌肉、血液时发现，动物体也是由细胞组成的。施旺（1810~1882）德国动物学家肌肉细胞新知讲解实验：观察人的口腔上皮细胞目的：器材：制作临时装片，识别人的口腔上皮细胞的结构。显微镜载玻片、盖玻片牙签生理盐水纱布稀碘液吸水纸动物细胞的结构与功能相适应新知讲解动物细胞的结构与功能相适应擦滴生理盐水取涂盖染稀碘液维持细胞的正常形态人的口腔上皮细胞临时玻片过程口腔内侧壁凉开水漱口在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引。新知讲解动物细胞的结构与功能相适应讨论：使用显微镜能观察到人的口腔上皮细胞的哪些结构？①②③细胞核细胞质细胞膜人的口腔上皮细胞（人工染色）新知讲解细胞核细胞质细胞膜人的口腔上皮细胞讨论：细胞是动物体结构与功能的基本单位，那么动物细胞的各个结构有什么功能呢？内有遗传物质，具有贮存遗传信息的作用进行生命活动的重要场所保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出，维持细胞内部环境的相对稳定。线粒体为生命活动提供能量。新知讲解

组成动物体的各种细胞的结构虽然基本相同，但也存在一定的差异。骨骼肌细胞呈细长圆柱状红细胞呈圆盘形卵细胞呈球状神经细胞呈星状、圆形、椭圆形或不规则形收缩或舒张运输氧气生育接受、处理和传递信号新知讲解细胞核是遗传信息库讨

论细胞核中存在遗传物质吗？目标：了解生物的细胞核中存在遗传物质。学习与讨论：1.分小组研读素材，尝试绘制科学家利用非洲爪蟾幼体的肠细胞和成体卵细胞，培育爪蟾新个体的实验过程示意图。2.结合素材和所绘制的实验过程示意图讨论该实验为细胞核中存在遗传物质提供了什么证据。交流与评价：各小组交流绘制的实验过程示意图，相互评价上述讨论证据的科学性，反思和完善本小组讨论的证据。新知讲解非洲爪蟾肠细胞细胞核卵细胞去核重组非洲爪蟾新个体无法发育为新个体培育爪蟾新个体的实验过程示意图新知讲解细胞核是遗传信息库本素材和所绘制的实验过程示意图说明了什么问题呢？

细胞核是细胞的控制中心，生物的遗传物质主要存在于细胞核中。在细胞的生长、发育中起着重要的作用。新知讲解细胞核含有遗传物质携带遗传信息形态结构和生理特性等性状。新知讲解1、动物细胞结构，由外向里依次是（）①细胞膜②细胞壁③细胞质④细胞核

A.②③④B.①③④C.③①②D.④③②2、在各种生物细胞内，其形态、结构和数目都是一定的结构是(

)

A.线粒体

B.液泡C.染色体

D.叶绿体BC课堂训练动物细胞的结构与功能动物细胞的结构与功能细胞核是遗传信息库细胞膜：保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的

进出，维持细胞内部环境的相对稳定。细胞质:进行生命活动的重要场所细胞核:内有遗传物质，具有贮存遗传信息的作用线粒体:为生命活动提供能量。细胞核含有遗传物质，携带的遗传信息决定了生物的形态结构和生理特性等性状。课堂小结3、在生物的遗传中具有重要作用的细胞结构(

)

A.细胞壁B.细胞膜

C.细胞质

D.细胞核4、制作人口腔上皮细胞的临时装片时，要将刮取的口腔上皮细胞涂抹到0.9％的生理盐水中，而不能涂抹在清水中。目的是（

）A．防止细菌在装片中繁殖B．防止细胞吸水过多而胀破C．迅速杀死细胞以便观察D．利用生理盐水粘住细胞DB课堂训练5、制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是（）①在载玻片中央滴一滴清水②在载玻片中央滴一滴生理盐水③用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下④把牙签放在载玻片的液滴中均匀地涂抹几下⑤滴加碘液染色⑥盖上盖玻片

A．①③④⑥⑤B.②③④⑥⑤C．①③④⑤⑥

D．②③④⑤⑥B课堂训练6、将黑色美西螈的体细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中，形成融合细胞。在适宜的环境中，融合细胞发育成的美西螈个体的皮肤颜色是（）A．白色

B．黑色

C．黑白相间 D．不能确定7、制作人体口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴的液体是（）A．稀碘液 B．清水

C．生理盐水 D．盐酸BC课堂训练8、下图表示“制作口腔上皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，说法错误的是（）A．正确的操作顺序是cabdB．步骤b可滴加碘液进行染色C．步骤c滴加生理盐水的作用是保持细胞的正常形态D．实验开始前，要用干净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净A课堂训练第1单元

生物体的结构层次第3节

植物细胞的结构与功能第1章认识细胞目录01新课程目标02重点难点0304知识总结课堂练习05复习导入06探究新知植物细胞的结构与功能相适应植物细胞的结构1植物细胞同样具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。2植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁。3细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动。重点难点重点：1、识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。

2、识别植物细胞各种结构与功能。难点：1、能基于动植物细胞结构的异同点，确立细胞是

生物体结构与功能基本单位的观点。2、能结合示意图或模型等，展示和说明细胞中各

种结构的功能及其相互关系。复习①②③细胞核细胞质细胞膜内有遗传物质，具有贮存遗传信息的作用进行生命活动的重要场所保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出，维持细胞内部环境的相对稳定。线粒体为生命活动提供能量。形态结构和生理特性等性状。决定擦滴生理盐水取涂盖染碘液维持细胞的正常形态人的口腔上皮细胞临时玻片过程口腔内侧壁凉开水漱口在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引。复习探究新知列文虎克（1632-1723）

胡克用放大倍数约为140倍的显微镜首次观察到的植物“细胞”，胡克观察到细胞的细微结构了吗？那么植物细胞具有哪些细微结构？各种结构分别具有哪些主要功能？植物细胞的结构与功能相适应施莱登（1804-1881）

德国科学家施莱登观察了大量的植物的不同部位，发现木本植物还是草本植物，都是由蜂巢状的细胞组成的。施旺（1810-1882）

在观察与研究的基础上，施莱登和施旺共同提出了细胞学说：植物、动物都是由细胞组、成的，细胞是一切动植物体的基本单位。球状1mm番茄果肉细胞苎麻的纤维细胞圆筒形或扁平形55cm洋葱叶表皮细胞长方形20~100μm植物细胞的结构与功能相适应

不同植物细胞的形态和大小有一定差异。植物细胞的形态、结构和细胞的功能有一定关系。植物细胞的结构与功能相适应植物细胞的结构和功能示意图①②③④⑤⑥⑦细胞壁细胞膜细胞质液泡细胞核叶绿体线粒体植物细胞的基本结构

植物体的生命活动是以细胞的各种结构及其生命活动为基础的。植物细胞的结构与功能相适应植物细胞的结构和功能示意图细胞壁细胞膜细胞质液泡细胞核叶绿体线粒体（保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态）（保护细胞内部结构，控制物质进出）（含有遗传物质，贮存遗传信息）（进行生命活动的重要场所）（与呼吸作用有关，为生命活动提供能量）（与光合作用有关，利用无机物合成有机物）（含有细胞液，与细胞的吸水和失水等有关）

洋葱是我们熟悉的蔬菜之一。它的茎缩短形成扁圆锥形的盘茎，上面密生鳞片叶。鳞片叶盘茎（茎）植物细胞的结构识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构目的：制作临时装片，识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。器材：显微镜载玻片、盖玻片解剖刀镊子洋葱稀碘液吸水纸清水植物细胞的结构洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作过程植物细胞的结构擦滴清水取浸展平盖染碘液洋葱鳞片叶表皮临时玻片过程不宜过大，边长越为0.5cm植物细胞的结构我们能观察到洋葱鳞片叶表皮细胞的哪些结构？能观察到细胞壁吗？植物细胞的结构细胞核细胞壁液泡细胞膜细胞质植物细胞的结构尝试画出洋葱鳞片叶表皮细胞的结构图，并注明各部分结构的名称。植物细胞的结构

观察更多的植物材料（如菠菜叶肉细胞），我们会发现植物细胞还具有不同于动物细胞的其他结构，如叶绿体。叶绿体叶肉细胞菠菜叶肉细胞植物细胞的结构（内含线粒体）比较动植物细胞结构，有什么相同点和不同点呢？相同结构：不同结构：都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构；动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。植物细胞的结构

植物细胞在形态、结构上与动物细胞有所不同，体现了细胞的多样性；但它们都具有细胞膜、细胞质和细胞核，这些结构的功能也很相似，体现了细胞的统一性。细胞是生物体结构与功能的基本单位跨学科实践制作细胞结构模型如何制作出符合要求的细胞结构模型？如何用细胞结构模型阐述动植物细胞结构与功能的异同点？细胞的结构与功能是相适应的吗？一、实践目标1.发展核心素养：能制作细胞结构模型，并用模型表述和解决问题，初步形成生物学的结构与功能观；理解建模是一种科学思维方法。2.理解相关概念：细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动。二、实践目标收集资料→方案及分工→计算→绘制设计图→选材→制作及组装→反思→撰写报告植物细胞的结构植物细胞的结构三、展示与评价

各小组将小组实践报告在班级内展示交流，也可以上传到校园网进行分享。各小组通过相互质疑和评价，填写实践评价量表。植物细胞的结构四、迁移与运用

细胞中线粒体呈颗粒状或短线状，直径约为0.3~1.0μm，长度约为1.5~3.0μm。我们能根据这些数据，先按照比例制作线粒体的模型，再组装到本小组已经制作好的细胞结构模型中去吗？植物细胞的结构与功能1、植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其它不需要的物质挡在外面，这主要是由于（

）

A.细胞壁具有保护细胞的功能

B.细胞膜具有保护细胞的功能C.液泡与吸水和失水有关

D.细胞膜具有控制物质进出的功能2、植物细胞中，为细胞生命活动提供能量的结构（）A．细胞膜B．叶绿体C．细胞核D．线粒体DD3、在“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，控制这种现象的遗传物质存在于（）中A．细胞壁B．细胞质C．细胞膜D．细胞核4、炒苋菜时汤会变红，红色物质主要来自于细胞的（）

A．细胞膜B．细胞壁C．液泡D．细胞核5、如果将细胞比作汽车，相当于发动机的结构是（

）

A.叶绿体B.液泡C.线粒体D.有机物DCC6、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。组成水稻和青蛙的细胞都具有的结构是（

）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核

⑤叶绿体⑥线粒体A.①②③④B.①②⑤⑥C.②③④⑥D.③④⑤⑥7、植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其它不需要的物质挡在外面，这主要是由于（）A.细胞壁具有保护细胞的功能B.细胞膜具有保护细胞的功能C.液泡与吸水和失水有关D.细胞膜具有控制物质进出的功能CD第1单元

生物体的结构层次第1节

细胞的分裂和分化

第1课时第2章

生物体的组成ONTENTS目录C01新课程目标02重点难点0304知识总结课堂练习05复习导入06探究新知细胞分裂细胞生长01细胞通过分裂和分化形成不同的组织，细胞分裂和分化是生物体重要的生命活动。02描述细胞分裂的基本过程。03概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。04说出植物体和人体的基本组织。重点难点重点：1、描述细胞分裂的基本过程。

2、概述细胞生长的含义。难点：1、描述细胞分裂过程中染色体的变化。

2、说出染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。

植物细胞的结构和功能示意图①②③④⑤⑥⑦细胞壁细胞膜细胞质液泡细胞核叶绿体线粒体植物细胞的基本结构复习植物细胞的结构和功能示意图细胞壁细胞膜细胞质液泡细胞核叶绿体线粒体（保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态）（保护细胞内部结构，控制物质进出）（含有遗传物质，贮存遗传信息）（进行生命活动的重要场所）（与呼吸作用有关，为生命活动提供能量）（与光合作用有关，利用无机物合成有机物）（含有细胞液，与细胞的吸水和失水等有关）复习（内含线粒体）比较动植物细胞结构异同点：相同结构：不同结构：都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构；动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。复习探究新知

科学家利用扫描电子显微镜拍摄到一个正在进行细胞分裂的蛙受精卵，细胞已明显向内凹陷。细胞是怎样分裂的呢？我们能通过实验观察细胞分裂的过程吗？分裂产生的细胞还会发生怎样的变化？细胞分裂生物体一般具有由小长大的生长现象。由小长大由小长大生物体生长细胞数目增多细胞体积增大

细胞分裂细胞分裂什么是细胞分裂呢？蝾螈受精卵的细胞分裂细胞分裂细胞分裂：一个细胞分成两个细胞的过程。亲代细胞子代细胞（子细胞）分裂过程中又发生了什么呢？细胞分裂植物细胞分裂的基本过程细胞分裂观

察洋葱根尖细胞分裂的装片目标：了解细胞分裂的过程。器材：显微镜，洋葱根尖细胞分裂的装片。步骤：1.使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的装片。2.结合图2-1，观察细胞分裂时不同细胞中染色体的状态。细胞分裂①②③④细胞中出现染色体洋葱根尖细胞分裂的装片（600×，人工染色）染色体位于细胞中央染色体向细胞两端移动形成两个子细胞细胞分裂细胞中出现染色体染色体位于细胞中央染色体向细胞两端移动，细胞质也平均分成两份形成两个子细胞亲代细胞子代细胞在显微镜下，我们能观察到如图2-1所示的染色体的不同状态吗？细胞分裂细胞分裂根据观察结果，绘制2个分裂时不同染色体状态的细胞简图。细胞分裂思考：1、细胞分裂过程中变化最明显的结构是什么?2、形成的两个子细胞与亲代细胞形态、结构相似吗？大小呢？3、一个亲代细胞分裂三次可得到多少个子细胞？细胞核（或染色体）子代细胞与亲代细胞形态、结构相似，体积比亲代小细胞分裂2个4个8个2n个

若亲代细胞分裂n次，可得到多少个子代细胞？细胞分裂细胞核一分为二了,它里面携带遗传物质的染色体也是一分为二了吗?

细胞分裂过程中，染色体平均分配到两个子细胞中，对生物的遗传具有重要意义。细胞分裂动物细胞的分裂过程与植物细胞有什么异同之处吗？细胞分裂植物细胞分裂过程：1、细胞核先一分为二；2、细胞质分成两份，每份各含一个细胞核；3、形成新的细胞膜和细胞壁。细胞分裂动物细胞分裂过程：1、细胞核先一分为二；2、细胞质分成两份，每份各含一个细胞核；3、细胞膜内陷缢裂。细胞生长生物体一般具有由小长大的生长现象。由小长大由小长大生物体生长细胞数目增多细胞体积增大

细胞分裂细胞生长细胞生长1、什么是细胞生长？

细胞不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。2、细胞的生长速度还会受到什么影响？

细胞的生长速度还会受到环境条件的影响。例如，植物生长在水分充足、营养良好、光照和温度适宜的条件下，细胞体积会明显增大，植物体生长迅速，枝繁叶茂。3、在农业生产中如何提高作物产量呢？细胞生长合理密植合理灌溉合理施肥及时除草生物体生长细胞分裂→细胞数目增多细胞生长→细胞体积增大过程细胞中出现染色体→染色体位于细胞中央→染色体向细胞两端移动→形成两个子细胞1、下图①→④主要表示了变形虫细胞的某一重要生理过程。该过程是（）A.生长B.分化C.分裂D.癌变2、洋葱根尖细胞进行分裂，一个细胞分裂形成（）A.一个子细胞，染色体数目不变B.两个子细胞，染色体数目不变C.一个子细胞，染色体数目减少D.两个子细胞，染色体数目减少CB3、生物体能够由小长到大的主要原因是（）A.细胞分裂使细胞数目增多B.细胞生长使细胞体积增大C.细胞数目增多和细胞体积增大D.细胞癌变使数目增多4、在细胞分裂过程中，对生物的遗传具有特别重要意义的是（）A.染色体向细胞两端移动B.染色体位于细胞中央C.染色体消失D.染色体复制并平均分配CD5、某同学在观察植物细胞分裂是绘制了以下四幅图，能正确反映细胞分裂基本过程的是（）A.①②③④B.④①③②C.①③④②D.①③②④6、玉米根尖分生区细胞中有20条染色体，正常情况下，其经过分裂产生的两个新细胞中染色体数均为（）A.10条 B.20条 C.30条 D.40条CB第2章生物体的组成生物体的结构层次第1节

细胞的分裂和分化（第2课时）样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！ONTENTS目录C01新课程目标02重点难点0304知识总结课堂练习05复习导入06探究新知细胞分化新课程目标01细胞通过分裂和分化形成不同的组织，细胞分裂和分化是生物体重要的生命活动。02描述细胞分裂的基本过程。03概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。04说出植物体和人体的基本组织。重点难点重点：1、描述细胞分化的基本过程。

2、说出植物体的主要组织与人体的基本组织。难点：理解细胞分裂和分化对维持正常生长和发育的重

要性。

生物体生长细胞分裂→细胞数目增多细胞生长→细胞体积增大过程细胞中出现染色体→染色体位于细胞中央→染色体向细胞两端移动→形成两个子细胞复习植物细胞分裂过程：1、细胞核先一分为二；2、细胞质分成两份，每份各含一个细胞核；3、形成新的细胞膜和细胞壁。复习动物细胞分裂过程：1、细胞核先一分为二；2、细胞质分成两份，每份各含一个细胞核；3、细胞膜内陷缢裂。复习探究新知受精卵人的生长发育过程婴儿成人细胞数目增多、体积增大

在由一个受精卵发育而成的生物体中，各种细胞在形态、结构和功能上为什么会有明显的差异呢？细胞分化受精卵细胞细胞分裂细胞分化细胞生长细胞数目增多细胞体积增大什么是细胞分化？细胞分化的结果形成了什么？细胞分化细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。细胞分化受精卵细胞细胞分裂细胞分化细胞生长组织什么是组织呢？细胞分化由形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞组成的细胞群叫作组织。细胞分化观

察

高等动物体中，细胞分化形成多种组织，包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等基本组织。人体基本组织的装片目标：识别人体的基本组织。器材：显微镜，4种人体基本组织的装片。步骤：1.阅读人体基本组织的装片上有关组织名称的标签。2.对照图2-3，使用显微镜观察人体基本组织的装片。细胞分化①②③④上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织这4种组织分布有什么特点？各自的功能如何呢？细胞分化上皮组织细胞分布特点：功能：如皮肤的表皮层，由上皮细胞组成，细胞排列紧密，细胞间质少。保护、吸收等。细胞分化结缔组织细胞分布特点：功能：血液、骨、脂肪等，一般由多种细胞组成，细胞间隙大，细胞间质多。具有营养、支持和保护等功能。细胞分化肌肉组织细胞分布特点：功能：骨骼肌、心肌等，主要由肌肉细胞组成，细胞呈纺锤形，或长柱形、纤维状。收缩、舒张。神经组织细胞分布特点：功能：分布于脑、脊髓，由星形的神经细胞构成。接受刺激、传导兴奋等。细胞分化我的手指不小心被划破了，流血了，感觉很疼，没有办法弯曲手指。与哪些组织有关呢？划破的皮肤的表皮层—流出的血液—感觉很疼—手指不能弯曲—上皮组织结缔组织神经组织肌肉组织细胞分化植物体细胞分化形成了哪些组织？各个组织又有哪些功能呢？细胞分化①②③④⑤分生组织保护组织薄壁组织输导组织机械组织细胞分化分生组织细胞分布特点：功能：位于茎尖、根尖等，细胞核大，质浓，呈正方形；由具有分裂能力的细胞组成。分裂产生的细胞，分化成其他组织。细胞分化保护组织细胞分布特点：功能：一般位于植物体表面，由一层或多层排列紧密的细胞组成。保护细胞分化薄壁组织细胞分布特点：功能：分布广泛，细胞壁较薄，细胞体积大、排列疏松，其中有的细胞含有叶绿体，能通过光合作用合成有机物。贮存营养物质。细胞分化输导组织细胞分布特点：功能：由管状细胞组成，如根、茎、叶中的导管和筛管。运输物质。细胞分化机械组织细胞分布特点：功能：由细胞壁较厚的细胞组成。对植物体具有支持作用。细胞分化

用开水烫番茄时，去掉番茄的皮；切开番茄时，会看到里面果肉和白色的经络，这些分别指的是什么组织呢？

皮→保护组织果肉→薄壁组织经络→输导组织细胞分化

一个成熟的西瓜被切开后，会流出许多汁液。这些汁液主要来自瓜瓤细胞的液泡，富含糖类等营养物质。那么，成熟西瓜的瓜瓤属于什么组织？薄壁组织细胞分化

细胞分裂和细胞分化是生物体重要的生命活动。生物体各种组织的形成，都建立在细胞分裂和细胞分化的基础上。生物体生长细胞生长→细胞体积增大细胞分裂→细胞数目增多细胞分化→细胞形态、结构和功能，

结果：形成不同的组织组织名称分布功能植物组织保护组织薄壁组织分生组织输导组织机械组织人体基本组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织植物体表面保护分布广泛贮存营养物质茎尖、根尖分裂、分化导管、筛管运输物质细胞壁支持植物体皮肤的表皮层保护血液、骨、脂肪等营养、支持、保护骨骼肌、心肌等收缩、舒张脑、脊髓接受刺激、传导兴奋植物体和人体组织1、下图中①②③表示细胞不同的生理活动。下列有关叙述错误的是（）A.①过程表示细胞的生长B.②过程表示细胞的分化C.③过程的结果是形成了不同的组织D.②过程中变化最显著的结构是染色体B2、人体有四种组织，其中能够接受刺激产生兴奋和传到兴奋的组织是（）3、下列四种关于西瓜皮与西瓜瓤的生物学说法，比较正确的应该是（）A.机械组织和营养组织B.营养组织和分生组织C.营养组织和保护组织

D.保护组织和营养组织CDA

BCD4、下列关于细胞分裂、生长、分化的叙述，错误的是（）A.细胞分化过程中，细胞的形态、结构、数目会发生变化B.细胞生长的速度受环境条件的影响C.细胞分裂过程中最明显的变化是染色体D.生物的生长与细胞分裂、生长、分化有关5、藕断丝连的“丝”是（）A.输导组织B.分生组织C.营养组织D.保护组织AA6、流淌在我们身体血管里的血液，从组织的类型上属（）A.上皮组织B.肌肉组织C.结缔组织D.神经组织7、如图表示细胞的变化过程，下列选项正确的是（

）A.①②是分裂，③④是分化B.④过程的结果形成了组织C.只要经过①②③过程，生物体就能够长大D.经过①后，每个细胞中的染色体数目都要减少一半CB第2章生物体的组成第2节单细胞生物学习目标1.单细胞生物由一个细胞构成。2.举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。3.单细胞生物在结构和功能上是一个统一的整体。重点：1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应。难点：理解生物体在结构和功能上是一个统一的整体。

学习目标重点难点复习导入生物体生长细胞分裂→细胞数目增多细胞生长→细胞体积增大细胞分化→细胞形态、结构和功能，

结果：形成不同的组织复习导入植物体和人体组织组织名称分布功能植物组织保护组织薄壁组织分生组织输导组织机械组织人体基本组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织植物体表面保护分布广泛贮存营养物质茎尖、根尖分裂、分化导管、筛管运输物质细胞壁支持植物体皮肤的表皮层保护血液、骨、脂肪等营养、支持、保护骨骼肌、心肌等收缩、舒张脑、脊髓接受刺激、传导兴奋探究新知

生活中我们见到的生物大部分是由细胞构成的？如人、狗、猫、玉米、花生.......这些生物体是由几个细胞构成的呢？那么是否存在仅有一个细胞组成的生物呢？探究新知单细胞生物由一个细胞构成显微镜下观察到的池塘水世界探究新知单细胞生物由一个细胞构成单细胞生物举例小球藻衣藻酵母菌大肠杆菌变形虫眼虫草履虫探究新知单细胞生物由一个细胞构成单细胞生物有什么结构特点呢？一般分布于哪些环境中呢？结构特点：分布：单细胞生物体形微小，结构简单，仅由一个细胞构成。淡水、海水、土壤、岩石等各种环境中。探究新知单细胞生物由一个细胞构成【观察衣藻】目的要求材料用具方法步骤讨论1、了解衣藻的生活环境。2、观察衣藻的外形，认识各个结构，并说出各个结构的功能，了解衣藻完成生命活动的方式。3、观察衣藻的生殖方式。探究新知单细胞生物由一个细胞构成【观察衣藻】方法步骤讨论目的要求材料用具

含衣藻的池水、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、少许棉花纤维。探究新知单细胞生物由一个细胞构成制作衣藻临时装片时，如果用滴管吸取的培养液中衣藻数量较多，就有利于在显微镜下观察。那么，怎样操作才能使吸取到的培养液中含有数量较多的衣藻？探究新知单细胞生物由一个细胞构成【观察衣藻】讨论目的要求材料用具方法步骤1、取一些含有衣藻的绿色池水。将水样放在培养缸中，并放在有阳光照射的地方。过一段时间，就会在缸壁和向阳的水面相接处看到绿色线带，这里面就有大量的衣藻。

衣藻的眼点具有感光作用，鞭毛具有运动功能，因此衣藻能游动到光照充足的水面生活。探究新知单细胞生物由一个细胞构成【观察衣藻】讨论目的要求材料用具方法步骤2、吸取绿色线带处的水，制成衣藻的临时装片，放在高倍镜下观察衣藻的各个结构。若衣藻运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的滴液上放几根棉花纤维，再盖上盖玻片观察。探究新知单细胞生物由一个细胞构成【观察衣藻】方法步骤目的要求材料用具讨论①特点：②生活环境：③主要结构：④衣藻结构：绿色单细胞生物。一般生活在水中，也可以生活在潮湿的土壤表面。细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。探究新知单细胞生物由一个细胞构成衣藻的不同结构各司其职、相互配合，共同完成运动、获取营养、感受外界刺激（如光）等生命活动。鞭毛（运动）⑥伸缩泡（维持细胞内水和无机盐的平衡）⑦细胞壁①细胞质②细胞膜③（感光作用）眼点⑧细胞核④叶绿体⑤（进行光合作用，合成有机物）衣藻细胞结构示意图探究新知单细胞生物由一个细胞构成

衣藻通过细胞分裂繁殖后代，环境条件适宜时，它们生长快，繁殖后代多。探究新知单细胞生物由一个细胞构成草履虫的形态结构示意图前端12收集管伸缩泡排泄废物和多余水分3口沟进食大核小核4细胞核5细胞质6食物泡消化和吸收7表膜（细胞膜）呼吸和排泄8纤毛摆动9胞肛排出食物残渣动物细胞探究新知单细胞生物由一个细胞构成草履虫消化食物的过程探究新知单细胞生物由一个细胞构成草履虫纤毛的摆动草履虫旋转前进

草履虫的各种结构紧密联系，共同完成运动、取食、排出废物等功能。探究新知单细胞生物由一个细胞构成细胞分裂草履虫生殖方式探究新知单细胞生物由一个细胞构成

除了硅藻、衣藻和草履虫，地球上还生活着形态、大小、结构多种多样的单细胞生物。变形虫结构示意图伪足（运动和取食）眼虫结构示意图叶绿体（光合作用）鞭毛（运动）眼点（感光）探究新知单细胞生物能够对环境变化产生反应

大多数单细胞生物不仅能独立完成运动、取食、繁殖等复杂的生命活动，而且能对环境变化产生反应。

探究草履虫的趋性目标：通过观察草履虫对环境变化的反应，探究草履虫的趋性。器材：显微镜，载玻片，滴管，解剖针，草履虫培养液，食盐等。步骤：实

验探究新知单细胞生物能够对环境变化产生反应实

验1.分小组观察草履虫的运动特点，提出问题。例如，草履虫对环境中的某种因素（光照、温度、化学物质等）的变化能产生反应吗？2.针对问题，作出假设。例如，当向草履虫培养液添加食盐等物质时，草履虫能产生趋向或避开的反应。3.对照图2-9，设计并实施实验，验证作出的假设。4.记录并分析实验现象和结果，各小组在交流的基础上撰写实验探究报告。探究新知单细胞生物能够对环境变化产生反应草履虫对化学物质（蔗糖和食盐）的反应探究新知单细胞生物能够对环境变化产生反应食盐逃避有害刺激

蔗糖趋向有利刺激单细胞生物能趋利避害，适应环境知识总结单细胞生物能够对环境变化产生反应单细胞生物结构特点：体形微小，结构简单，仅由一个细胞构成。分布：广泛分布于淡水、海水、土壤、岩石等各种环境中。举例：衣藻、草履虫、变形虫、硅藻、眼虫等。单细胞生物能够对环境变化产生反应：趋利避害，适应环境。课堂练习1、下列生物中属于单细胞生物的是（

）A.变形虫B.大豆

C.蚂蚁D.蚯蚓2、草履虫吸入氧气，排除体内的二氧化碳是通过（

）A.口沟B.食物泡

C.表膜D.伸缩泡3、能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是（

）A.变形虫B.草履虫C.喇叭虫D.小瓜虫ACB课堂练习4、草履虫细胞和植物细胞相比，不具有（

）A.细胞膜B.细胞质

C.细胞核D.叶绿体5、我们在显微镜下观察草履虫时，有时会呈现绿色，这与草履虫的哪种结构有关（）A.伸缩泡B.食物泡C.叶绿体D.细胞核6、冬冬发现水池中有小白点在浮动，便取一滴做成玻片标本，准备用显微镜观察。步骤如下：DB课堂练习（1）从草履虫培养液的

（选填“表层”、“中层”或“下层”）吸一滴培养液，放在载玻片上，制成临时玻片标本。（2）先在

（填“低倍”或“高倍”）显微镜下观察草履虫的形态和运动。却发现草履虫利用[③]

运动过快，不便观察。于是他在载玻片的培养液的液滴上放一些

，以阻碍草履虫运动。表层低倍纤毛棉纤维课堂练习（3）冬冬观察到草履虫的身体只由一个细胞构成，属于

生物。在载玻片甲的右侧培养液的边缘放少许食盐，草履虫

（填“向左”或“向右”或“不动”）运动。在载玻片乙右侧培养液的边缘滴几滴肉汁，草履虫

（填“向左”或“向右”或“不动”）。结论：草履虫能对外界刺激作出反应，会趋向

刺激，逃避

刺激。（4）草履虫通过

进行生殖。单细胞向左向右有利有害细胞分裂第2章生物体的组成第3节多细胞生物学习目标1.绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。2.通过观察绿色开花植物体的结构层次，了解有些生物由多细胞组成的，培养科学思维和发展核心素养。3.形成生物体在结构和功能上是一个统一的整体的理念。学习目标重点：描述绿色开花植物体和高等动物体的结构层次。

难点：理解生物体一个统一的整体。

重点难点复习导入单细胞生物结构特点：体形微小，结构简单，仅由一个细胞构成。分布：广泛分布于淡水、海水、土壤、岩石等各种环境中。举例：衣藻、草履虫、变形虫、硅藻、眼虫等。单细胞生物能够对环境变化产生反应：趋利避害，适应环境。探究新知活动：品尝花生

在品尝花生的过程，出现了花生的哪些结构呢？花生的生长过程中还有哪些结构呢？花生的各结构的功能如何呢？各结构如何协调配合，进行正常的生命活动的？探究新知绿色开花植物体的结构层次鹅掌楸刺槐独叶草红花酢浆草绿色开花植物体千姿百态，都是由多细胞组成，并具有一定的结构层次。探究新知绿色开花植物体的结构层次观

察目标：说明绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体。器材：显微镜，刀片，镊子，载玻片，盖玻片，番茄植株和果实等。步骤：1.分小组准备番茄植株和果实等，对照图2-11，观察绿色开花植物体的结构层次。2.用刀片切开番茄果实，由外向内观察果实的组成。3.用镊子分别夹取少量番茄果肉和果实外皮，制成临时装片，在显微镜下观察。探究新知绿色开花植物体的结构层次1、通过显微镜由外向内观察番茄果实有哪些组成呢？表面的果皮内部的果肉白色的筋络保护组织薄壁组织输导组织果实器

官2、什么是器官呢？

不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。探究新知绿色开花植物体的结构层次3、请你说出右图番茄植株由哪些器官组成呢？1根2茎3叶4花5果实6种子探究新知绿色开花植物体的结构层次4、根、茎、叶、花、果实、种子，这些器官分别有什么作用呢？种子茎根叶花果实→吸收土壤中的水分和无机盐→输送水分、无机盐和有机物→光合作用，制造有机物→花凋谢后形成果实→内有种子→播种长出新的幼苗营养器官生殖器官探究新知绿色开花植物体的结构层次5、下列植物体我们食用的主要部位是什么？属于哪种器官？白菜

，

。胡萝卜

，

。莴

苣

，

。花菜

，

。大豆

，

。葡

萄

，

。

叶营养器官根营养器官茎营养器官花生殖器官种子生殖器官果实生殖器官探究新知绿色开花植物体的结构层次

绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成，每种器官由不同的组织组成，而组织又由细胞组成。6、绿色开花植物体的结构层次是怎样的呢？细胞分裂分化组织器官植物体探究新知绿色开花植物体的结构层次有些绿色开花植物体似乎“结构不全”，如洋葱看不到明显的茎，仙人掌没有绿色的叶。那么，洋葱的茎在哪里？仙人掌的叶又在哪里呢？茎叶探究新知高等动物体的结构层次水中游弋的鱼池塘边跳跃的蛙草丛中潜伏的蛇空中飞翔的鸟

水中游弋的鱼、池塘边跳跃的蛙，草丛中潜伏的蛇、空中飞翔的鸟，以及人类都属于高等动物。与绿色开花植物体一样，高等动物体也由多细胞组成，并具有一定的结构层次。探究新知高等动物体的结构层次受精卵分裂分裂分裂分化上皮组织肌肉组织结缔组织神经组织组织又构成什么呢？探究新知高等动物体的结构层次1、人体的胃属于组织还是器官？上皮细胞①②③④上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织探究新知高等动物体的结构层次2、你能说出下列器官的名称吗？肾肝脏心脏胃脑耳探究新知高等动物体的结构层次消化道消化腺口腔咽食道胃小肠大肠肛门唾液腺肝脏胃腺胰腺肠腺消化系统探究新知高等动物体的结构层次2、什么是系统？

人体的不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。3、人体有几大系统？共同组成了什么呢消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统生殖系统运动系统神经系统内分泌系统人体探究新知高等动物体的结构层次

与消化系统一样，人体的呼吸系统、运动系统、泌尿系统、循环系统、神经系统和内分泌系统等，也都是由各种器官组成的。呼吸系统运动系统骨骼肌骨关节探究新知高等动物体的结构层次人体的呼吸系统、运动系统、循环系统等，也与消化系统一样，具有一定的结构层次，并在生命活动中发挥重要作用。那么，我们能举例说出某个系统的结构层次吗？探究新知高等动物体的结构层次4、人体的结构层次是怎样的呢？细胞组织器官系统人体探究新知高等动物体的结构层次6、人体的结构层次与植物体的结构层次有什么异同？细胞组织器官

植物体系统人体人体比植物体多了系统层次。探究新知生物体是一个统一的整体做双杠运动前，我们会进行热身活动，这样能更好地完成支撑、摆动、转体等多种动作。那么，运动前为什么要做热身活动呢？

热身可以提高机体供血能力，放松肌肉、减少关节损伤等。运动时，需要运动系统的直接参与，还需要其他系统的协调配合。探究新知生物体是一个统一的整体

如我们跳绳时，需要哪些系统的参与呢？完成生命活动需要各个系统如何配合？呼吸系统循环系统神经系统内分泌系统运动系统

这说明了什么呢？人体的各种系统既有各自独特的生理功能，又能协调配合。是作为一个统一的整体共同完成各项生命活动的。探究新知生物体是一个统一的整体摘掉番茄植株上的叶、果实，它们能否独立生存呢？说明了什么问题呢？探究新知生物体是一个统一的整体分析得出：叶、果实等离开了植物体后，没有其他器官运输的营养物质便不能独立生存。由此可见，绿色开花植物体的各种器官都具有一定的功能，它们不各自孤立地发挥作用，而是作为一个统一的整体完成各项生命活动的。探究新知生物体是一个统一的整体

无论是高等动物体，还是绿色开花植物体，都具有一定的结构层次。这些多细胞生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，作为一个统一的整体共同完成各项生命活动。知识总结生物体是一个统一的整体多细胞生物植物体结构层次：细胞→组织→器官→个体分生组织、营养组织、保护组织、输导组织、机械组织营养器官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子人体结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体上皮组织肌肉组织结缔组织神经组织运动系统、消化系统循环系统、呼吸系统泌尿系统、生殖系统神经系统、内分泌系统人体结构层次比植物体多了：系统生物体是一个统一的整体课堂练习1、“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（）

A.营养器官、生殖器官B.生殖器官、营养器官C.生殖器官、生殖器官D.营养器官、营养器官2、下列植物器官中，属于生殖器官的是（）A、秋海棠的叶B、水稻的种子C、柳树的茎D、小麦的根BB课堂练习3、下列植物结构中，属于器官的是（）4、下图是植物体的不同结构，将它们按结构层次排序应是（）A.④→②→①→③B.①→②→③→④C.①→③→②→④D.②→①→④→③AC课堂练习5、“一棵完整的绿色开花植物的结构层次是（）①植物体②细胞③器官④组织⑤系统．A.②→④→③→①

B.①→②→③→④C.②→④→③→⑤→①D.②→③→④→⑤→①6、杜鹃花与杜鹃鸟在结构层次上的主要区别是（）A.细胞

B.组织

C.器官

D.系统AD课堂练习7、下图是植物细胞的相关概念图，其中甲乙丙表示结构，ab表示功能，①表示过程。下列有关叙述不正确的是（）A.甲表示细胞膜，b表示保护和支持功能B.细胞由①过程形成组织，是细胞分化的结果C.丙表示的细胞结构是细胞核D.与人体的结构层次相比，植物体的结构层次中没有系统A课堂练习8、一头牛的结构层次是（

）A、细胞→器官→组织→人体B、细胞→器官→组织→体系→人体C、细胞→组织→器官→个体D、细胞→组织→器官→系统→个体9、人体的各系统密切配合，协调活动，使人成为一个统一的整体，是由于(

）的调节作用A、消化系统和呼吸系统B、神经系统和内分泌系统C、循环系统和神经系统

D、呼吸系统和内分泌系统DB样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都