2019年(秋)二年级数学上册 6《形象统计图和统计表》最喜爱的儿童节目调查教案 （新版）冀教版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 6形象统计图和统计表最喜爱的儿童节目调查教案 （新版）冀教版教学内容：课本55、56页。教学目标：1.结合调查活动，经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理和简单的分析过程。2.进一步了解统计的意义，会用画“正”字的方法记录数据，能把数据整理在统计表中，并能对数据进行简单分析。3. 体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。课前准备：带有四个儿童节目的多媒体课件，四个儿童节目调查表每生一张，四个电视节目，统计空白表一张，每天看电视时间调查表每生一张。教学方案：教学环节教学预设 一、调查活动（一）1问题情境教师谈话引出猜儿童节目名称活动，接着放儿童节目资料片段。师：同学们喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？现在，老师放几段儿童节目主题曲，看谁能猜出儿童节目的名称。放课件资料，学生猜2引导学生介绍自己看电视的收获。师：大家猜得真棒！看来你们经常看这些电视节目，把你觉得最有趣的内容以及增长了哪些知识介绍给大家，好吗？3提出“班内最喜欢看哪个儿童节目的人数最多”的问题，鼓励学生充分发表不同意见。然后，提出调查活动。师：通过刚才同学们介绍，我们知道看电视可以学到许多知识。现在，我有一个问题，想请每个同学谈谈自己的意见。你认为我们班最喜欢看哪个儿童节目的人最多？（鼓励学生说出不同意见）师：大家意见不一致，怎么办？学生能说出调查办法最好，如果说不出，教师提出。4发放调查表，教师说明填表要求，学生自己填调查表。师：现在我们来做一次最喜欢的儿童节目调查，用调查的数字（或结果）来说明这个问题。师：现在，老师给每个人发一张调查表，上面有四个儿童节目的名称，你最喜欢哪个儿童节目，就在哪个儿童节目下面的空格里打“”发放统计卷，学生填完后，收集。5统计调查结果。收齐调查表，请两个同学一张一张地读调查表，其他同学用自己的方式记录。师：现在，我请两个同学读调查表，其他同学用自己的方式记录在刚发的表上。注意，不要漏掉、不要重复记录。进行统计，教师用正字法记录。6交流统计的方法和结果。（1）交流学生个性化记录方法和统计的结果，在关注统计结果的同时，重点使学生了解用“正”字记录的方法。师：请把你记录的方法和统计结果给大家汇报一下。除教材上记录的方法外，学生可能还有其它方法。用“正”字记录的方法，学生如果没有出现，教师以参与者的身份介绍自己的记录方法。（2）评价不同的记录方法，让学生体验到用画“正”字的方法记录简单明了。师：刚才老师和同学一起展示了不同的记录数据的方法，现在我们讨论一下，你认为，哪种方法又简单，又便于统计结果。学生可能有不同的认识，不要急于做出评价，可启发提问。（3）填统计表。指导学生把统计的结果填在教材第56页的统计表中。师：如果需要统计的数据比较大呢？师：刚才我们统计了同学们最喜欢看的电视节目，我们教材中也有一个这样的调查活动，并设计了统计表，现在，请同学们把我们调查的结果填入第81页的统计表中。7分析统计结果。提出兔博士的问题，鼓励学生大胆表达自己的想法。师：从我们调查统计的数据中，你想到了哪些问题？学生除回答喜欢看节目的人数最多外，还应鼓励学生提出其它问题。师：通过上面的调查活动和对数据的分析，我们了解到用数据说明问题是最科学、最有说服力的。在现实生活中，要获得一些真实的数据，经常需要进行一些实际调查和统计活动。二、调查活动（二）1提出调查活动内容，发调查表，进行实际调查。师：为了了解我们班同学每天看电视的情况，现在我们再做一个看电视时间的调查。教师发给每个同学一张调查表。师：这张表上的时间分为“半小时以内、半小时到1小时、1小时以上”这三段，你每天看电视的时间大约有多长，就在相应时间下面的空格里打“”2统计、整理数据。明确用“正”字记录。采取教师读，学生自己记录的方式进行。师：好！现在老师读大家填的调查表，每个同学用“正”字方法记录，好吗？实际记录过程。3交流记录的结果，并将数据填在第56页的统计表中。重点了解学生是怎样根据“正”字算出数据的。师：把你们记录的结果汇报一下。学生汇报、教师进行适当的指导和评价，重点说一说是怎样算出来的数据。如，五个五个地数；数一数，一共有几个五，然后用乘法计算等。师：通过大家的交流，我们发现用“正”字记录数据真的很简单，便于计算。现在，请大家把统计的数据填在教材第81页的统计表中。4分析统计结果，对统计结果进行数学分析。师：根据刚才的统计结果，你想到了哪些数学问题？三、问题讨论提出兔博士的问题，鼓励学生大胆发表自己的想法和建议。师：今天我们进行了两个与看电视有关的调查活动。现在，结合我们调查的情况，请对看电视这件事发表你的意见。除了教材中提到的，学生还可能说：看电视使我们的心情愉快；咱们班很多同学每天看电视时间都在1小时之内，这样挺好，不影响我们的学习和休息；我想和每天看电视时间在1小时以上的同学说：别看那么长时间电视，要早睡早起，身体好。师：刚才大家谈了许多很好的想法，相信同学们在以后的生活中能控制好自己看电视的时间，养成良好的看电视习惯。附送：2019年(秋)二年级数学上册 6形象统计图和统计表统计天气教案 （新版）冀教版教学内容：课本5354页。教学目标：1结合统计天气情况，使学生经历简单数据的收集、整理、描述、分析的过程。2进一步了解统计的意义，会用自己喜欢的方法记录数据，能把数据整理在统计表和象形统计图中，并能对数据进行简单分析。3体验用符号表示数据的多种方法，感受数学与日常生活的密切联系。课前准备：教材第53页主题图，练习纸（练习本），彩笔。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境1师生进行关于天气预报的谈话。师：同学们，你们看过天气预报吗？你在天气预报中学到了什么知识？生1：我知道中央台的天气预报可以预报很多地方的天气情况。生2：我看了天气预报就知道天是冷是热，我就可以确定自己是多穿衣服还是少穿衣服了。生3：我在天气预报中还看到过不同的符号，表示不同的天气。2认识不同的气象符号。出示教材第53页天气变化情况，引导学生辨认其中的三种气象符号。师：天气情况与我们的生活密切相关。今天老师就带来了某地一个月的天气变化情况（出示教材第53页天气变化情况图）图中有几种不同的气象标记，你认识吗？生1：红红的太阳表示“晴天”。生2：乌云表示“阴天”。生3：有乌云带雨点的表示“雨天”。3鼓励学生提出自己想知道的问题。师：观察这幅天气情况变化图，你最想知道什么？生1：我想知道这一个月里有多少天是晴天，多少天是雨天，多少天是阴天。生2：我想知道这个月里哪种天气最多，哪种天气最少。生3：我想知道是晴天多，还是雨天多，他们相差多少天？4全班讨论解决问题的办法，在充分交流的基础上，提出用不同符号表示。师：同学们有这么多问题，你们有办法解决吗？同桌讨论一下，看有什么办法？生1：先数晴天有多少天，再数阴天有多少天，然后数雨天有多少天。生2： 直接数容易乱，数一个划一个。师：同学们说的方法都可以，你们能不能想出其他方法来表示这些数据呢？比如，用红点表示晴天生1：用画圈圈（）的方法记录。生2：晴天用圈圈（）来记录；阴天用三角（）来记；雨天用正方形（）来记。如果学生不知道用什么办法记录，教师可举出一个用符号记录的例子，如：可以写编码的方法记录数据，记录时注意把符号画整齐、画漂亮。二、小组合作活动1提出用符号表示天气情况进行数据整理的要求。鼓励学生积极参加活动。教师要及时鼓励（肯定）学生用不同的记录方法。师：下面小组同学先商量一下用什么方法记录数据，然后用图形或符号表示天气情况，分工合作，表示出来。2交流展示不同的记录方法。除教材上的几种记录方法外，只要学生的记录正确就要给予鼓励。师：各组选一个代表展示一下你们的统计方法和结果。师：哪组还有不同的记录方法？学生可能有多种记录方法。如果出现用“正”字记录的方法，教师要给予肯定，并说明下节课重点研究这种方法。3互相评价记录情况。可以引导学生从记录得整齐、美观等方面评价，如：画的记号要一一对应、大小要一样等。师：同学们真聪明，用了这么多办法记录数据，你觉得哪个组的统计记录比较好，为什么？三、自主学习活动1填统计表。提出把统计结果填在教材第53页的统计表的要求，让学生自主完成。师：刚才我们分组统计了某地一个月的天气变化情况，请你把统计结果填在第53页的统计表中。学生独立填统计表2分析统计结果。提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生大胆表达自己的想法。师：谁愿意把你填的统计表展示给大家？师：从统计表中，你知道了什么？你能提出哪些问题？这个月有17个晴天，8天阴天，5天雨天。我知道这一个月里晴天多，雨天少。我知道这一个月里晴天比阴天多9天。我给大家提个问题：这一个月里雨天比晴天少几天？3用条形统计图描述数据。教师提出要求，放手让学生去涂。师：请大家把整理