《小摄影师》语文优质教案.doc

小摄影师语文优质教案 导语：课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相因没带胶卷未能照成的故事下面是小编为您收集整理了一份教案欢迎阅读 教学目标 1、认识“摄、媚”等8个生字会写“突、按”等14个生字能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文读懂文中的语句 3、认识三种对话的形式、实际当中能正确使用冒号和引号 教学重点、难点 高尔基接受少先队员照相的经过是本文学习的重点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动是本文教学的难点 教学准备 生字卡片、教学挂图;收集、了解关于高尔基生平故事、资料 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1、初读课文初步了解课文的主要内容 2、学习本课的生字新词 3、能正确、流利地朗读课文 教学流程 一、介绍人物导入新课 1、启发谈话课前同学们自己已经读过了课文查阅了有关资料谁能向大家介绍一下高尔基? 2、学生之间交流搜集的有关高尔基的资料 3、教师小结：高尔基是世界著名的文学家他写了很多书“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言就出自高尔基的笔下全世界人民都很敬爱他今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢? 二、初读课文整体感知 1、自由读课文要求读准字音、读通句子遇到不明白的词语、句子做上记号 2、检查朗读情况开火车读词语 3、给课文标好自然段序号提醒学生课文共15自然段小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段 4、交流生字词语相机指导学生朗读该词、句所在段落通过联系上下文的方法初步解决课文字、词障碍 5、再读课文说一说课文主要讲了一件什么事? 6、画出不懂的问题留待下节课交流解决 三、合作识字 1、小组合作想办法记住生字字形 2、交流识记方法：利用熟字记生字(交胶)形声字构字(辆形旁“车”声旁“两”)并且说说在书写时应该注意什么 四、作业设计 1、摘抄课文中的好词好句 2、找出能体现高尔基喜爱小男孩的话多读几遍 第二课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文读懂文中的语句 2、学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心从而深入体会人物品质的读书方法 3、引导学生理解课文内容懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护 教学流程 一、复习导入说话练习 1、巩固词语指名学生读词： 纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告 2、说说课文的主要内容 二、精读课文体会人物品质 1、默读15自然段画出事情发生的时间、地点思考：小男孩是怎样来到高尔基面前的? (1)读第1自然段 (2)“突然”意思?什么事使高尔基感到突然?(要联系课文内容理解“突然”) (3)指导理解纸条的内容 a、读纸条内容：纸条上一共写了几句话每句话意思 b、读了纸条内容后你知道了什么? (4)这么有礼貌的孩子门卫为什么不让进去呢? (引导学生理解高尔基工作很忙“正在读书”;轻易不让人进去打扰高尔基是门卫的责任并非看不起小孩从高尔基破例地让小男孩进去体会出那种热爱关心下一代的特殊感情) (5)朗读15自然段 2、默读611自然段思考：小男孩在给高尔基照相时高尔基是做说的? (边读边画出有关词句) (1)引导学生抓住重点词句体会思考： a、“打量”意思?怎样是“仔细打量”?仔细打量之后为什么“咧开嘴笑了”? b、“吩咐”意思?小男孩是怎样吩咐的?从句话体会出小男孩是在吩咐高尔基?(用手指了指沙发说：“请您坐在这儿看报纸”) 这句话没有商量的语气只有礼貌的安排 c、重点理解第7自然段：读第7自然段说说高尔基是怎样按小男孩的安排做照相准备的?从中你体会到了什么? d、抓住第一句中的“按”进行体会 e、小男孩“摆弄了很久很久”说明了什么?理解“摆弄”的意思把“很久很久”与“很久”比较体会其摆弄时间长直到把要做的事要做的准备都做完“一切停当” f、高尔基“侧着脸对着他微笑”(结合课文插图) g、在理解的基础上感情朗读第7自然段从高尔基听从小男孩的吩咐配合小男孩给自己照相中体会高尔基对下一代的关怀和深深的爱 (4)读811自然段说说当小男孩突然哭起来时高尔基又是说做的? a、读第8自然段体会高尔基十分关心疼爱的语气 b、反复、有感情地朗读第10自然段体会高尔基为什么“赶紧”站起来又为什么“大声喊”?“孩子回来我给你胶卷我这儿有很多胶卷”意思?从这些词句中你又体会出了什么?(高尔基多么想留住小男孩帮助孩子拍成这张照片实现他美好的愿望) (5)师生小结611自然段：写小男孩进办公室给高尔基照相发现忘了带胶卷伤心地跑回去了重点写高尔基怎样听从小男孩的吩咐配合小男孩照相 (6)练习有感情地朗读 (7)指导学生分角色朗读 【教师不必刻意指导学生“有感情”朗读学生自己在一步步潜心品味课文后便能与文本贴近理解课文的中心感悟到文本的思想感情】 3、默读1215自然段思考： (1)“请转告他我很忙不过来的如果是个小男孩就一定让他进来”这句话意思?高尔基为什么不见记者却希望来的是小男孩?(引导理解“一定”的意思联系第10自然段中的“赶紧”、“大声喊道”体会高尔基此时是多么希望并等待着小男孩能再次出现抓住高尔基对“记者”与“小摄影师”截然不同的态度体会高尔