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2019-2020年五年级英语下册复习资料Unit 1 do morning exercises做早锻炼 eat breakfast吃早餐 play sports做运动have English class上英语课 eat dinner吃晚饭 get up起床 climb mountains爬山 go shopping 购物 play the piano 弹钢琴visit grandparents看望祖父母 go hiking去远足 usually 通常often经常 sometimes 有时候When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon. What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. What about you? I often play football. Sometimes I go hiking. Unit 2 Spring春天 summer夏天 fall秋天 winter冬天season季节which哪个 best最好的 swim游泳 fly kites 放风筝 sleep 睡觉 skate滑冰 make a snowman堆雪人 plant trees植树 why为什么because 因为Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. Unit 3 January(Jan.)一月 February(Feb.)二月 March(Mar.) 三月 April(Apr.) 四月 May五月June六月 July七月 August (Aug.)八月 September (Sept.)九月 October (Oct.)十月November (Nov.)十一月 December (Dec.) 十二月 birthday生日 uncle叔叔 her她的 date日期When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. Is her birthday in June? Yes. Whats the date? June 9th . Unit 4 draw pictures画画 cook dinner 做饭 read a book 看书answer the phone接电话 listen to music 听音乐 clean the room 打扫房间write a letter写信 write an e-mail 写电子邮件 mom 妈妈 grandpa 奶奶 study书房 Hi, John. This is Zhang Peng. What are you doing? Im doing the dishes. Im reading a book. Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study. Unit 5 fly 飞 jump 跳 walk 走 run跑 swim 游kangaroo袋鼠sleep睡觉climb爬 fight打架 swing荡秋千 drink water 喝水 What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping. What are they doing? Theyre swimming. Theyre climbing trees. Unit 6 take pictures照相 watch insects观察昆虫 pick up leaves摘树叶do an experiment做实验 catch butterflies抓蝴蝶 count insects 数昆虫 collect leaves采集树叶 write a report写报告 play chess下围棋 have a picnic举行野餐 honey蜂蜜 Are you eating lunch? No, we arent. Are they eating the honey? Yes, they are. Is he playing chess? Yes, he is.Is she counting insects? No, she isnt. 附送：xx下学期2019-2020年五年级英语下册导学案表格式Unit1 This Is My Day（总第 1 课时）内容Part A Lets learn课 型New课时第一课时教 具clock ,tape教 学目 标1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。3能理解并说唱Lets chant部分的歌谣。重 点难 点1本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。研 学 过 程思考与调整1热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：Its 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”3新课呈现（Presentation）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day.（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。Lets play（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises 表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30Lets chant教师放学生用书第二页Lets chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。Good to know教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）学生做Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）学生以Lets chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。板书设计Part A Lets learneat breakfast do morning exerciseshave English class play sports eat dinner.课后回顾Unit1 This Is My Day（总第 2 课时）内容Part A Lets talk课 型New课时第二课时教 具Cards, tape教 学目 标1能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。2能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3能够听懂Lets try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。重 点难 点熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ”问答作息时间。研 学 过 程思考与调整1热身（Warm-up）（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2预习（Preview）（1）Lets try教师放lets try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。录音内容如下：Amy: Mike, when do you get up?Mike: I usually get up at 6:30.Amy: When do you eat breakfast?Mike: At 6:50.Amy: When do you go to school?Mike: At 7:20.Zip: Which is Mikes timetable?（2）学生听录音，跟读A Lets learn部分并拼写动词短语。3新课呈现（Presentation）Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五个句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / ?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Lets find out（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ How do you make your timetable better? Task time该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。（2）学生思考：Who is the busiest one in my family?（3）学生准备口头报告： My Day.板书设计When do you get up？ do homework?go to school？ have music class?do morning exercises？ play badminton?eat breakfast / lunch/ dinner？go to bed？ At .课后回顾Unit1 This Is My Day（总第 3 课时）课 题Part A Read and write课 型New课时 第三课时教 具Picture, tape教 学目 标1能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。重 点难 点本课时的教学重点与难点是掌握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.研 学 过 程思考与调整1热身（Warm-up）（1）教师放A部分Lets talk的录音，学生跟读并表演对话。（2）Make a survey教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。3新课呈现（Presentation）Read and write（1）游戏：Whats the truth?教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat ；go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat / go to bed / play sports? Lets read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。附含有本课字母组合的常见单词：ai: mail sail tail wail againay: day away always stay paygr: grandmagrey greet ground groupgl: glow gloom globegloss4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她： When do you ?（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：.s Day。（3）学生做A部分Read and write 的活动手册配套练习。（4）学生做A部分Lets talk的活动手册配套练习。板书板书设计When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up? I usually get up at 12:00at noon.Time tableGo to work 9:00 p.m.课后回顾Unit1 This Is My Day（总第 4 课时）内容Part B Lets learn课 型New课时第四课时教 具Picture, tape教 学目 标掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking重 点难 点1.单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发au，ai发ei。2.将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。研 学 过 程思考与调整Warm up （热身）活动21 学唱歌曲教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。 教师说：On the weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Lets learn部分的内容。Presentation （新课呈现）活动2 学习短语教师播放B部分Lets chant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。（2）点击climb mountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发au，ai发ei，帮助学生快速记忆。（3）教师说：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件go hiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hikehikinggo hiking的变化。Look，it is a piano. 领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答。教师出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunton the weekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parentsgrandparents.领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend.在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。活动3 对话练习（1）教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often（呈现：What do you do on ? I often . ）初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。教师说： What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Lets listen. 播放Lets learn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：go shopping，go hiking。通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握（3）播放对话课件，学生跟读。（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、Lets play （趣味操练）。Consolidation and extension 巩固与扩展板书设计What do you do on the weekend?I often climb mountains go shopping go hiking(图) (图) (图)play the piano visit grandparents(图) (图)课后回顾Unit1 This Is My Day（总第 5 课时）内容Part B Lets talk课 型New课时第五课时教 具Cards, tape教 学目 标1.能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend? I usually / often play football. Sometimes I go hiking.并能在实际情景这运用。2.能够听懂Lets try部分的录音，完成听音写姓名的练习。重 点难 点重点：熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often Sometimes I.谈论周末活动。难点：对三个频度幅词的准确使用；句型Lets together .的认读和适时使用。研 学 过 程思考与调整Warm up （热身）活动一 说唱歌谣教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。教师出示词组：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生认读。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。Presentation （新课呈现）活动二 角色扮演教师呈现Lets try 的挂图，请两名学生分别扮演Zhang Peng和Mike，引导其他同学用What do you do on the weekend？提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）引导学生用What do you do on the weekend？询问教师的周末安排，然后教师分别用usually often sometimes谈论自己的周末活动：I usually / often ；Usually I ；Sometimes I ； I sometimes初步在情景中应用问句What do you do on the weekend？在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。活动三 学习对话教师说：What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Lets talk部分对话课件，学生观看。播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：Listen and tickChen Jie： Play footballgo hikingclean the roomusually often sometimes John： Play footballgo hikingclean the roomusually often sometimes 再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。听力的训练，引导学生理解对话的意思。教师指着上面完成后的表格说：John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say?呈现句子：Lets go together next Sunday. 请学生认读，教师提示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。Consolidation and extension 巩固与扩展活动四 听故事教学参考时间：3分钟出示Story time，学生看图自己阅读。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。活动五 小结屏幕显示Lets talk中的对话同学一起朗读。板书设计What do you do on the weekend？I often play football。 Sometimes I go hiking。Usually I clean my room课后回顾Unit1 This Is My Day（总第 6 课时）内容Part B Read and write课 型New课时第六课时教 具Cards, picture教 学目 标1能够听、说、读、写句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.2.能够看懂Lets play部分的指示语，做Chain talk游戏重 点难 点重点： 掌握四会句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.难点： 句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.的理解和应用。研 学 过 程思考与调整Warm up （热身）活动一 说唱活动教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二 接龙问答同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。A: What do you do on the weekend?B: I often go shopping. What do you do on the weekend?C: I usually .在游戏应用B部分语句进行交流。Presentation （新课呈现）活动三 学习对话教师出示Read and write对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：These are Zips weekend activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看图回答：Zip can . Zoom can .学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。（3）教师帮助学生理解句子：“The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either. Lets watch TV together.”出示图片：1） 晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today； 2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow。与学生展开对话T：Whats the weather like today? S：Its fine/ sunny. T：What does the weather report say about tomorrow？S：Its going to rain.T：The weather report says its going to rain tomorrow. (呈现句子)（学生重复句子The weather report says its going to rain tomorrow.，并说出意思。）T：Can you play football in the rain？S：No，I cant.T：Can you go hiking ？S：No，I cant.T：In the rain, we cant play football. We cant go hiking, either. （呈现：either）学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意思：（不.），也不.启发学生用either说两句话：In the rain, I cant . I cant ., either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。T：What can you do in rainy days？S：I can . （可以多让一些学生来回答。）T：Lets . together.根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。（4）教师放对话录音，学生跟读。Consolidation （巩固练习）板书设计What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I go shopping.课后回顾内容Part A Lets learn课 型New课时第一课时教 具Cards, picture教 学目 标1能够听、说、读、写单词 season spring fall summer winter.2. 能够使用句型： Whats your favourite season?并能够根据实际情况回答。3. 能够听懂、说唱Lets chant部分的歌谣。重 点难 点1词汇：season spring fall summer winter.2句型：Whats your favourite season?1单词发音：spring fall2favourite单词的读音和拼写。研 学 过 程思考与调整热身复习（Warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot呈现新课 （Presentation）活动二：谈论天气教师提问Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。No, its warm.引出新词汇 Spring询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇 season winter.询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter教师范读，学生跟读学生开火车读活动四：说一说（Lets learn）教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favourite season? 学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring, its warm and sunny”教师板书主句型，指导学生认读 Unit2 My Favourite Season（总第7课时）研 学 过 程思考与调整教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音小组问答练习活动五：描述季节教师询问：Whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练 （Practice）活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟教师将Lets find out 中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：Exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册P91、2板书设计Unit 2 My favorite seasonspring summer fall winter相应季节的图片课后回顾Unit2 My Favourite Season（总第8课时）内容Part A Lets talk课 型New课时 第二课时教 具Picture, tape教 学目 标1.能够听懂、会说并能回答句型， Which season do you like best?能够在适当是情景中运用。2. 能够听懂Lets try部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线。重 点难 点教学重点：句型：听懂，会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。研 学 过 程思考与调整热身复习（Warm-up/Revision）活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二：读一读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟教师播放本单元中Lets sing中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课 （Presentation）活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行Whats your favourite season？的对话全班同学听完后，共同完成连线在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示