幼儿教育随笔7篇_1

1 / 9 幼儿教育随笔 7 篇 幼儿教育随笔 7 篇 1 有趣的体育游戏 每逢户外活动，大家都想拿新的体育玩具。新的玩具毕竟少呀，旧的不玩怎么行。 一日，我依旧从体育室拿来了高跷，小朋友一看哎玩过了，都很不高兴。我让小朋友先站在一旁，把拿来的高跷在场地上布置一个梅花阵。小朋友一看好奇怪，我对他们说 :这是梅花阵看看谁能从上面稳稳当当的走过去。 这一来小朋友可来了劲，都争着走刚开始大家都走不好，不是踩翻了就是站不稳，胆小的不敢走，许多小朋友还跌了跟头。经过一番练习，小朋友们大有长进，踩得正，走得稳，速度也快了。更有的小朋友还隔一个跳一个，居然一个也不倒。结束时，孩子们还说老师明天我们还做。 2 老师送你们回家 今天上午下雨了，因为早上到校的时候，并未下雨，这会儿快要放学了，小朋友在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待家长的到来，不一会儿，接走了许多幼儿，教室里还剩下几位小朋友，有的脸上挂着泪珠，我知道他们的家长都在棚上忙碌，就借了两把伞，对他们说： “ 别着急，老师送你们。 ” 小朋友的脸上绽开了笑容，把他们都送回了家。 2 / 9 3 红包的意义 小时候，每次过年，爷爷奶奶都会给红包，在那个年代红 包里的压岁钱数额不大，不过几元几角而已，但对小孩子来说，却是新年最大的快乐，红包代表了长辈们的关怀，没有红包自然很失落，没有人疼惜的孩子是快乐不起来的，新年的意义也缺少一大部分，红包传达着一种渴盼，孩子渴望被爱，员工渴望被上级认可，给予了厚望，红包的意义就不一般了，新年的红包传送了亲人的爱，而装着奖金的红包则代表上下级的理解与支持，红包成为一种激励的手段。 4 要让小孩多跟大孩子去玩 小孩子和大孩子一起玩的最大好处就是懂事早，成长得快，起码比一般同龄孩子成长快。当然，这种和大孩子在一起的感 觉应该是平等的，而不是刻意让大孩子哄着、宠着小孩子。 冬冬小的时候，我很喜欢让他跟着大孩子玩，即使送他报名上幼儿园的时候，我也多报了一岁，让他上了比他的实际年龄大的那个班里。因为我小的时候经常和大孩子在一起玩，长大后感到受益匪浅，所以对儿子我也照此办理。我从自身和儿子成长的经验得出了结论，小孩多和比他大的孩子在一起玩，会成长得更快，智力发育更好，懂事也更早一些。 姐姐比我大 6 岁，我比大妹妹只大两岁，可在我童年记3 / 9 忆里更多的是和姐姐以及姐姐的同学、朋友一起玩，至今我还记得她们的名字 刘 海燕、何小梅、杨丹 我和她们这些大孩子一起玩跳皮筋，听她们在学习小组讨论学习。有时候我和姐姐一起去露天俱乐部玩游戏，听评书，看京戏，看下棋 在俱乐部的游艺厅和剧场里到处跑，一直玩到俱乐部下班。这时妈妈也下班了，我就和妈妈、姐姐一起回家去。 小孩子和大孩子一起玩的最大好处就是懂事早，成长得快，起码比一般同龄孩子成长快。当然，这种和大孩子在一起的感觉应该是平等的，而不是刻意让大孩子哄着、宠着小孩子。 后来我才悟出了这个道理：小孩子和大孩子在一起就好像是小鱼拴在大鱼串上，大鱼游多快，小 鱼也要游多快。小孩子会不自觉地以大孩子为榜样，模仿大孩子，向大孩子学习，也跟大孩子比试，自然而然他就成长了。而老是和比自己小的孩子在一起，就容易 “ 山中无老虎，猴子称大王 ” ，很难有大的跳跃式进步，自然就成长得慢了。 冬冬小时候最常在一起玩的是姐姐家的三个孩子。干什么事都是和比他大 8 岁、 5 岁和两岁的表哥表姐在一起，很少和小他两岁多的表弟表妹们一起玩。冬冬就像表哥表姐的同龄人一样，一起下围棋，一起打扑克 大一些了就一起4 / 9 讨论问题，常常是争论不休。有时候甚至是三掐一，表哥表姐三个人对付他一个。可冬冬毫不示弱， 大有舌战群儒之势，而且往往是不获全胜决不收兵。小表姐就说他是赖皮、狡辩。 冬冬虽然比表哥表姐小很多，但是从小到大，他都把自己看成是他们的同龄人，对大他好几岁的大表哥也从来是直呼其名，像对同学一样。其实，冬冬在他们身上也学到了很多好习惯、好品质。 姐姐是师范毕业的，教书育人很有一套，自己的三个孩子都教育得很好。冬冬很小的时候，大表哥就上了重点高中，每天起早贪黑，认真勤奋地学习；小表姐四岁半上学，那时儿子才两岁多，小表姐每天放学了也在家里学习。他们自然就成了冬冬的榜样，他从小和他们在一起 ，也是耳濡目染，小鱼拴到大鱼串上，想不进步都不行。 5 多给孩子动手的机会 在父母和老师的眼中，孩子永远是宝贝，是不懂事的孩子，无论遇到什么事情，老师和父母总是抢在孩子的前面挡了、做了，孩子无需付出，只需心安理得的享受别人的劳动成果。 然而一次偶然，让我对孩子们刮目相看，发现宝宝长大了，可以放手让他们去做了。 5 / 9 一天中午起床后，我让坤泽小朋友去领点心，我和班里的另一个老师在整理床铺。不一会儿，坤泽跑过来说： “ 老师，刚才我领点心的时候，听到咱们班的电话响了，我接了，电话 是胡老师打来的，我说你不在，她让你给她回个电话。 ”听到这儿，我的心里别提有多高兴了，我抱起坤泽亲了亲，夸奖他能干，是老师的好帮手。坤泽自豪的说： “ 老师，不要小看我，这些事情我都能干，只是妈妈什么也不让我干。 ” 听了坤泽的话，我陷入了沉思，孩子在一天天长大，也在一天天懂事，作为老师和父母，应该让孩子去尝试干一些力所能及的事情，比如：擦桌子、扶椅子、叠被子等，锻炼孩子们的动手能力，改掉 “ 衣来伸手，饭来张口 ” 的习惯。 为给孩子们提供了一个动手实践的平台，为我们在班里开展了值日生活动。每天安排两个小朋友做值日生，负责帮老师干点力所能及的事情，半月下来，有些家长反映，自从开展活动以来，有些孩子回家后不再是 “ 伸手族 ” 了，能主动帮父母干点家务活，变得勤快起来，家长很欣慰，都说孩子长大了，懂事了。 我们只有让孩子们放手去做，亲自动手装扮自己生活的空间，才能体会到劳动的快乐，生活的美好 6 平等看待每一个孩子 李正辉是我们班最脏的孩子，她家里经济很困难而且学习不6 / 9 好，平时总是沉默寡言也很少跟孩子们一起玩儿。 一次我组 织大家做游戏时，谁也不愿意与李正辉牵手。经我劝说，李云涵和李浩才勉强与她牵了手。可是过了几天我发现她们两个也不愿意跟李正辉牵手了，这到底是怎么了？我把李云涵和李浩叫到身边问： “ 你们为什么不跟李正辉牵手了？ ”“ 她身上很脏！ ”“ 她家里很穷！ ” 我一下子惊呆了！ 这可恨的世俗竟然污染了孩子们纯洁幼小的心灵。我下定决心一定要消除孩子们的偏见，使李正辉快乐起来。首先我来到了李正辉家，李正辉的父母知道我得来意后非常感激，告诉我李正辉的一些情况，并保证今后一定要把李正辉的卫生搞好，穿的不好没关系但一定要干净整洁。 我也开始努力开导李正辉，告诉她如何搞好自己的个人卫生，在上课和游戏的时候我首先邀请李正辉跟我配合，并时时鼓励她。慢慢的我发现李正辉的的小手小脸变干净了，衣服变得比以前干净整洁了，而且李正辉也逐渐变得活泼起来，大家都主动跟李正辉一起牵手做游戏了。 看着孩子们在一起快乐的样子我松了口气，也不由得深思：孩子不是生活在真空的社会里，他们会受到来自各方面的污染，包括大人们一些世俗的偏见和一些不正确思想观念。我们应该从这些具体的身边事入手，引导孩子们正确的认识社会，使孩子感受到生活中的快乐，逐步的学会如何做人 ，如何平等待人。 7 / 9 我们作为孩子的启蒙老师首先应该做好孩子的榜样，平等的对待每一个孩子，为孩子树立正确的思想观念，使每个孩子都能健康快乐的成长。 7 幼儿需要尊重和理解 每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 我们班有一位叫姗姗的小朋友，第一天来上班时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说： “ 姥姥，早点接我，早点接我。 ” 在我的劝说下 ，姗姗满眼含泪地松开姥姥的手。姗姗的姥姥在临走前，悄悄地对我说： “ 姗姗的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园 ” ，听了这些话，我开始留心注意姗姗。在活动区游戏时，姗姗静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她： “ 姗姗，你喜欢玩什么？ ” 她说： “ 我喜欢看书。 ”“ 老师和你一起看好吗？ ” 姗姗高兴地点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，姗姗也不由自主的讲起来，我高兴地说： “ 姗姗，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意8 / 9 把故事讲给 小朋友听吗？ ”“ 愿意 ” ，于是我叫了好些小朋友来听姗姗讲故事，姗姗很高兴，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻姗姗进餐的紧张心情，我给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，姗姗哭了起来，我忙走过去，问她： “ 姗姗，你怎么啦？ ”“ 我吃不下 ” ， “ 姗姗，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！ ” 姗姗在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。 第二天 ，姗姗和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说： “ 方老师，太谢谢你们了，姗姗以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我