如何当好初中班主任.doc

如何当好初中班主任 班主任作为班级的教育者和组织者在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展尽心尽力地教育和培养学生并以自己的崇高道理品质言行一致的地做学生的表率使学生深受教育那么学生就会从心灵深处敬重班主任 做班主任工作想混很容易易在：“只要班主任提出明确要求再加之简单、粗暴、高压的政策往往就能起到较好的效果”这种方法就如同铁笼关兽笼子一旦破了兽还是兽野性未驯还会伤人 如今的学生比过去成熟得早了他们有自己的思想,能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来学生变了,那如何做好班主任工作呢?身为初中的班主任所面对的中学生思想非常活跃正在进入从儿童到成人的过渡时期他们在生理上、身体上迅速成长新陈代谢加快但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”他们的思想还不成熟容易偏激情绪不稳定波动大这给初中的班级管理带来一定的难度使班主任工作更具复杂性 目前尽管至上而下各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响学生的思想存在极大的差异给班主任的工作带来相当的困难主要的困难集中体现为三点： 一、学生的思想工作难做 由于外界因素的影响和自身学习观念不强一部分学生组织纪律观念差经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱不讲热爱集体、热爱劳动缺乏艰苦朴素的优良作风有的学生上课不专心听讲爱打瞌睡作业不做学习成绩差得不能再差尽管学校规章制度十分严明班主任苦口婆心地做了大量的工作可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯 二、学生厌学情绪严重 目前有大量学生学习态度不端正厌学情绪十分严重这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中几乎不能用分数来衡量学习成绩好也罢差也罢全部录取初中学习进入中学课程增加学习任务重学习压力随之增加这一部分学生由于日常不重视学习到了初二、初三就跟不上好一点的同学逐渐掉队渐渐地就产生了厌学的情绪有了这种毛病班主任做思想工作一般是听不进去的 三、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难 教育本身不是万能的无论一所学校一个班级都有违反纪律的学生班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作但有的仍屡教不改 总而言之班主任工作十分辛苦遇到的困难很多但是面对困难班主任不能临阵脱逃不能视而不见充耳不闻置之不理只有寻找办法和对策积极应对巧妙解决这些困难 通过这两年的班级管理的摸索我找到如何应对这些困难的一些策略可以归纳如下的几种基本方法： 一、深入了解学生动态掌握学生反馈信息 了解学生是班主任做好班级工作的前提了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况因此班主任在工作中要能深入到学生中去经常到学生中走一走看一看谈一谈以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题平时要仔细观察注意调查研究善于体察学生的情绪接受学生反馈的各种信息做到教有对象育有目标 二、具备沉稳气质注重克己冷静 班主任在抓班级管理和常规教育中通常要处理学生中出现的各种不良现象如何处理好班级学生中出现的不良现象甚至是严重的违反了学生行为规范造成不好的影响的现象呢首选是班主任思想上要高度重视行动上要亲自过问具备沉稳气度快速了解发生事情的经过要允许学生有“偶然的错误”发生和存在在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法特别注意维护学生的自尊心把批评教育的责任担当起来处理问题要克己冷静教育中遇到困难时可以向级组长、学校领导汇报取得帮助和指导不要把学生直接推向学校主管部门造成学生心理上的过大压力往往使教育表现得苍白无力限于困境甚至产生负面效果 三、批评时贯穿“爱”教育时体现“情” 班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评在批评中一定要出言谨慎要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢贯穿“爱”字要准确把握学生的心理在批评教育后通过了解学生反映能接受老师的批评但希望老师也肯定他们的优点不要挫伤他们的自尊心教育引导时重视体现“情”字“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法保护好学生的信心使学生得到最真切的教育 四、教育面向全体学生杜绝偏“爱”现象 每个班级中都存在着不同程度的学生表现突出的是“优秀生”和“差生”班主任都把“优秀生”看成掌中之宝而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的 要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好放纵粗野但是心理上都是自卑的他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎但心理上经常忐忑不安往往后悔这就是说班主任在转化工作中正确引导使他们转变过来偏见与偏爱是教育工作者的大忌因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱使学生在愉快中得到教育的目的 五、用良好的形象感染学生 班主任老师是学生的榜样我们都知道“身教重于言教”因此我们时刻注意自身对学生的影响处处做到以身作则平时我在班级经常强调：“要讲卫生不能随便乱扔垃圾”有一天我看见教室的地面上有垃圾就随手捡起扔到垃圾桶里我的动作被学生看见了他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾我们更应该按照她的要求去做”事后班级卫生明显有了好转又有一日我正在教育学生要有礼貌见到老师或长辈要主动问好班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好可是有些老师他却不回应我们老师都没礼貌凭什么要求我们讲礼貌这个学生的话听起来有些刺耳但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响 六、制定一份可行的计划 做任何工作都应有计划以明确目的避免肓目性使工作有条不紊班主任工作也不例外班主任工作计划有长期计划和短期计划两类长期计划是指该班学生从进校到毕业完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排 班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标这个目标能使个人和集体着力追求为之奋斗具有极大的导向和激励作用一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础 奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定目标的确定过程既是一个教育学生的过程又是组织班集体的动员过程马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望” 确定了奋斗目标就要有确保实现目标的措施这也是班级工作计划的重要内容这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时要制定一些合理的班级规章制度班级制度的建立和实施过程实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段 七、调动两个积极性 1、班主任自身的积极性班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心只有热爱班主任工作认识到了这项工作的重要性才会全身心投入地去做好这项工作这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养 2、学生的积极性班级组织是社会组织的雏形让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的也是管理好班级的有效方法班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度等等这些都是充分调动学生积极性的有力措施 八、开好三类会议 1、班干部会经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干是班主任的得力助手是班级活动的核心力量班主任应该对他们倍加爱护和着力培养除了平时的个别指导外开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径班干部会的主要内容通常是三个：组织干部学习提高他们的理论水平总结前段工作对前段成绩班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题班主任要主动承担责任引导干部认识商讨下段工作这里要突出班主任的指导性作用干部会的召开还必须注意：一是要定期二是要及时 2、主题班会班会是一个班的全体会议它不同于思想品德课和团队活动它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题主题班会是其中的一种形式班会每周一次主题班会每月召开次为宜开好主题班会应该注意：主题班会是针对班级中比较重大的事件或意义比较深刻的问题而举办的它必须有“主题”主题班会要去掉“清帐会”的老一套应不断创新形式多样如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等开出自己的特色防止教师“一言堂”要体现学生是主人的特色议题应由班委提出决定尽量让班长主持主题班会要富有时代感 3、学生家长会定期召开学生家长会是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措如何开好家长会是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题我认为家长会要摆脱事务性的俗套把它开成具有一定质量的研讨会这就要求：会议要有明确具体的目的除了研讨如何全面提高学生素质的一般性目的外还必须根据某一个班某一个时期某一些情况来确定某一次家长会的某一个具体的目的不应该只把向家长通报学生情况作为家长会的唯一目的更不能开成学生们所说的“告状会”会议参加者要有广泛的代表性参加家长会的成员不仅是家长还应有科任老师、有关领导、学生代表如果有必要还可以邀请有关学生所在街道的居委会干部或所在村的村干部参加会前要有充分的准备准备工作主要由班主任来做它包括：确定研讨专题；准备学生情况汇总材料；准备一份高质量的发言稿（一般应具有“三性”：总结性、前瞻性、启发性）会中要有集思广益的民主气氛首先是要善于启发引导其次是要善于听取各方面意见第三是要善于归纳总结会后要有畅通的信息交流渠道 班主任工作应以育人为本思想品德教育放在首位以成人教育为目标以成才教育为中心以个性发展为特色全面实施