2013年高考生物最后一课.ppt

2014年高考生物最后一课答题规范与技巧,1、选择题最好按顺序做做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。,读题，标出关键词读完各选项不确定的先选一个(标)做完所有选择题，就转涂好,高考答题的基本原则,【例1】下列关于细胞的结构和功能的叙述正确的是A硝化细菌、霉菌、水绵的细胞都含有线粒体、核糖体、DNA和RNAB能进行有氧呼吸的细胞一定含有线粒体，含线粒体的细胞每时每刻都在进行有氧呼吸C蓝藻和衣藻因为有叶绿体所以都能进行光合作用D蛙红细胞、人脑细胞、洋葱根尖分生区细胞并不都有细胞周期，但这些细胞内的化学成分都在不断更新,高考答题的基本原则,【例2】2007年5月,新民晚报消息:上海科学家破解了神经元“沉默突触”的沉默之迷。此前发现,在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能,被称为“沉默突触”。请你大胆推测上海科学家对此项研究所取得的成果突触小体中没有细胞核突触后膜缺乏相应的受体突触前膜缺乏相应的受体突触前膜不能释放相应的神经递质ABCD,高考答题的基本原则,【例3】将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S)中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中的Na+浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到A静息电位值减小B静息电位值增大C动作电位峰值升高D动作电位峰值降低,高考答题的基本原则,1、选择题最好按顺序做做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。,2、非选择题建议采用先易后难的方法先把自己有把握的题尽量一次做好。认真阅读时要看见、看懂每一句话,关键的提示可做简单的勾画。在做好会做的题的基础上,还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。,高考答题的基本原则,专有名词写错，书写不规范、用词不准确答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧卷面不整洁,字迹潦草,不在规定区域答题时间安排不合理、考试心理不佳,高考失分的主要原因,考试中常出现笔误或漏字、错字,考试中常出现笔误或漏字、错字,考试中常出现笔误或漏字、错字,考试中常出现笔误或漏字、错字,龙、牛,转入法、转录法,常见的不规范写法有：不写或错写“P、F1、”符号基因型书写不规范，如：aA，BXbX等。不写出“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要的文字。【注：配子一般不作要求】若是伴性遗传，要在表现型之后注明性别。如“白眼雌蝇”“色盲男性”,遗传图解书写不规范,正确的遗传图解,遗传图解书写不规范,正确的遗传图解,遗传图解书写不规范,与遗传系谱图的区别：,遗传图解书写不规范,错误一：,错误二：,错误三：,雌性虎斑色雄性黄色,XBXbXbY,P,XBXbXbXb,XBYXbY,F1,雌性虎斑色雌性黄色雄性黑色雄性黄色,比例1111,错误四：,雌性黑色雄性黄色,XBXBXbY,P,雌性虎斑色雄性黑色,比例22,XBXBXbY,配子,XBXbXBXb,F1,XBY,XBY,错误五：,错误六：,错误七：,网上阅卷：学生答卷经扫描变成图像，进入计算机数据库，评卷人从封闭的局域网上调阅试卷。,从高考的网上评卷得到的启示,涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时，要用规定的水芯笔(0.5mm),墨要浓点,卷面要整洁，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满。否则扫描图像可能不清晰。不能超框答题！答题框外的部分不会被扫进计算机，是无效答题。,从高考的网上评卷得到的启示,启示之一：按试卷要求规范答题。,强调基本概念、原理、规律。尽量熟悉理综试卷的特点：生物题容易得分，要合理安排答题时间，保证生物题有时间做。,从高考的网上评卷得到的启示,启示之二：用专业术语答题、坚决不留空白,史上最遗憾试卷,看晕了！,视高考如儿戏,视高考如儿戏,烦躁哥,雷人,卷面整洁？,答错区域，导致连锁失分,答案越界,1、用生物学专用术语回答；或用推理计算得出的符号或数据等回答；,联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。当心不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者（第一营养级），腐生生活的细菌和真菌（分解者）,非选择题的答题技巧启示,【例1】分析图解可知，光合作用、呼吸作用都受到温度的影响，其中与光合作用有关的酶对高温更为敏感。温度主要影响光合作用的暗反应阶段。光反应阶段产生的H和ATP用于暗反应中C3的还原过程。,【例2】（1）图中食物网的简单，因此该草原生态系统的_能力较差，其_稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有_才能保证其物质循环的正常进行。,2、自己组织语言回答(回答为什么),要明确其考查的知识点，踩点答题才得分。注意：问原因一定说清因和果，问量变要话说两边。要多角度，多方面考虑问题，才能全面。答案宜简洁，做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。,非选择题的答题技巧启示,【例3】某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性，紧穗(B)对松穗(b)为显性,黄种皮(D)对白种皮(d)为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的.现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本,以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答：（1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？（2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？（3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出F2代的表现型及其比例。,【例3】某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性，紧穗(B)对松穗(b)为显性,黄种皮(D)对白种皮(d)为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的.现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本,以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答：（1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？（2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？（3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出F2代的表现型及其比例。,（1）不是。因为F1代植株是杂合子，F2代会发生性状分离。（2）能。因为F1代植株三对基因都是杂合的，F2代能分离出表现为绿苗松穗白种皮的类型。（3）紧穗黄种皮：紧穗白种皮：松穗黄种皮：松穗白种皮=9：3：3：1,【例4】蝴蝶兰的种苗可利用植物细胞的，通过植物组织培养技术大规模生产，此过程中细胞分化的根本原因是。,基因的选择性表达,全能性,1、拿下选择题（共36分）生物科的选择题放在最前面，一般来说不会太难，否则会影响整个理综成绩，所以应争取拿满分，最多失分不能超过一题。,2、选做题尽量不失分（共15分）选修一以教材为本，识记为主，故只要考得不偏，拿13分或满分是可能的；为了平衡难度系数，选修三的题目也不会出得难。,生物科得高分的关键点,3、必做的非选择题尽量多得分（39）这个部分有四道大题(29、30、31、32），往往有两道是比较简单的，甚至一看得答案，无疑这个分数是要拿下的(18分左右)。另两道题中有一道为压轴题(一般是遗传题),往往也有两空比较简单，就尽量得分吧。,生物科得高分的关键点,一般的同学制胜分：36+15+25=76分,4、记忆是生物拿高分的基础要读书、背书，熟记教材原字原句，反对死记硬背，但不记不背，是不可能读好书的。,生物科得高分的关键点,考前：回归课本把教材上的原句原话制作成填充，填写；把教材上重要知识点归纳出来，点击关键词;列出教材上的图解、反应式等，默写；阅读章节的前言和小结。,（一）在设计实验时为了使实验描述更加清楚应首先进行分组标号。将实验分为实验组和对照组，每组进行明确的标记，如用甲、乙、丙或是A、B、C。,（二）在实验设计中应遵循单一变量原则，排除一些无关变量（环境条件、生物材料、实验试剂、实验器具、方法步骤）的影响。,实验题的答题技巧,1、所用生实验材料要相同。即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同或至少大致相同。描述时可用下列语言：植物：“大小相似，长势相同的同种植株”动物：“体重（体长）、年龄、生长趋势相同”有时甚至要“性别”相同,实验题的答题技巧,2、所用实验试剂要相同。即试剂的成分、浓度、体种要相同，尤其要注意体积上的等量的问题。在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。如：使用“等浓度”“等体积”“适量的”“一定量的”；实验时间和条件上用“一段时间”“适宜的温度、PH”等语言。,实验题的答题技巧,3、实验器具要相同容器应使用大小相同的；如果使用滴管滴加不同的溶液，应选用不同的滴管。,4、所用处理方法步骤要相同且适宜。即保温或冷却、光照或黑暗、搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说看起来似乎毫无意义的，但最好还是要做同样的处理。,实验题的答题技巧,（三）对结果和结论的处理与分析,1、要分析是验证实验还是探究实验,2、验证实验结果和结论是唯一的，结论即是题目中的实验目的。而对结果的分析是指为什么会产生那样的结果的。,实验题的答题技巧,3、探究性实验的结果和结论有多种可能性，一般有三种可能:正相关、负相关、中间（无影响）。结果的预测和分析一般描述方法是：若结果（实验现象、数据等）、则结论（回应实验目的）,不能把结果与结论相混淆。,（三）对结果和结论的处理与分析,实验题的答题技巧,有关酶的实验设计，应注意各步骤的顺序，必须先调节相关条件（温度、PH等）才能使反应物与酶相遇，还应注意空白对照中加入“等量的蒸馏水”,有关生长素的实验设计中，应注意对胚芽鞘的生长状况描述：“向哪方弯曲生长”“向上生”“不弯曲不生长”；无籽番茄培育时注意“去雄”“套袋”“一定浓度的生长素类似物”等,各种不同类型的实验应注意的问题,动物激素的调节实验中，甲状腺激素生理功能的研究常用饲喂法、切除法、注射法，常用蝌蚪、小白鼠和小狗作实验材料，在设计过程中常作甲状腺素含量增多、减少和不变三种处理;而胰岛素与胰高血糖素的研究常用注射法，常用小白鼠作实验材料，在设计过程中常做该激素含量增多和不变两种处理。,各种不同类型的实验应注意的问题,无土栽培时应注意，“培养液中通空气”“适时适量补充稀释培养液”,遗传学实验a、植物杂交实验:若为两性花的植物杂交，则应注意“去雄”“人工授粉”“授粉后套袋”，如果为单性花，则只要“套袋”b、动物杂交实验:千万不能有“自交”，应为“基因型相同的雌雄个体交配”,各种不同类型的实验应注意的问题,例1：某同学进行了温度对酶活性影响的研究，设计了如下实验：（1）取三支试管，分别加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液。（2）将试管分别放入25、60的水中和冰块中,在三支试管中分别加入质量分数为2%的淀粉酶溶液，两支试管中的PH=6.8，第三支试管中的PH=4,摇匀后维持各自温度5分钟。（3）在三支试管中各滴一滴碘液，并摇匀。观察并记录：（略）结论：温度过高或过低都影响酶的活性。,解析：按此步骤不能得出以上实验结论。不正确之一是试管上没有做标记，应用字母或数字进行标记如三支试管上分别标记A、B、C；不正确之二是步骤（1）（2）中加入试管中的两种溶液应有量的描述，如步骤（2）中应补充3%的可溶性淀粉2mL；不正确之三是实验组与对照组为遵循单一变量原则，两组中存在酸碱度和温度两个变量，因只有一个温度变量，酸碱度应一致，PH应都为6.8.,例2、给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不做要求）实验步骤：,向实验兔注射甲药物后，测血压；然后注射乙药物，再测血压。,分析：此答案有三个明显的不足：一是实验步骤没有编号；二是对因变量(血压)的处理不当，因是一组实验兔，故应计算平均值；三是没有测定原始的血压。,(不规范),例2、给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不做要求）实验步骤：,用血压测定仪测定正常成年实验兔的正常血压值，并计算平均值。给该组实验兔注射一定量的甲药物，在适宜的条件下养一段时间后，用血压测定仪测定此时的血压值，并计算平均值。一段时间后，给该组实验兔注射一定量的乙药物，在适宜的条件下养一段时间后，用血压测定仪测定此时的血压值，并计算平均值。,例3、某小组确定研究课题：探究植物细胞外液浓度与质壁分离的关系。选用水生植物黑藻作为实验材料，并作实验假设：如果将其叶片分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，其细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加。该小组设计实验步骤如下：配制10%、20%、30%蔗糖溶液，分别盛于培养皿中。从黑藻茎上取下叶片，用吸水纸吸干叶片表面的水分，分别放入不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡10分钟。取出叶片制成装片，显微镜下观察，选取5个细胞测量其A、B值（如图A