手指印画活动总结

1 / 15 手指印画活动总结 美术活动手指印画反思 优点： 1、活动流程较流畅，能基本按照计划实行。 2、所选取内容符合幼儿的发展水平及兴趣需要。 3、能让幼儿基本掌握用手指印出蚂蚁的技巧。 4、能让幼儿发挥自己的想象力进行创作。 缺点： 1、活动中太重视原计划，缺少变通。没有很好处理预成和生成。 (来自 : 海 达范文网 :手指印画活动总结 ) 2、语言不够生动活泼，没能十分吸引幼儿。 2 / 15 3、 在指导幼儿印画技巧时没能十分清晰地教授。 指印画兴趣小组总结 上学期，每个老师开设了独具特色的校本课程，由于学校教室有限，我和刘海贤老师结合年级学生的特点，合开了兴趣小组 指印画小组。 小组人数： 30 人 活动地点：二班教室 课程简介： 什么是指印画？ 就是利用手指上的纹路，也就是指纹来画画。 活动过程总结： 一、按时活动专时专用。 3 / 15 二、让学生了解双手的神奇妙用，打破学生画画 只能用笔和绘画 工具的定式思维，开阔眼界。 三、比较精心设计活动内容，力求让学生每节课都有所进步。 1、重指导。 从第一堂课开始，通过让学生观察自己的手，了解指印了的特点；通过教师在投影仪下示范，学生观看，让学生初步学会了印指印 的方法，虽然孩子学得很认真，但有些孩子总想用力印清楚，结果印出的图案只有红红的手指印，却没有上面的纹路。这时，我又用 老师印的指印和学生的进行对比，让孩子讨论评价哪个印得最好，学生发现了差距。通过讨论和老师提醒，就总结出了印好指印的方法： 手要干净。 4 / 15 沾颜料的手指先在印油盒里轻轻按压，不要太用力，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不干净不美观。 手指接触纸面完整，印的时候不要移动。 在纸上印的时候也不能太用力也不能太轻，指印才能清楚好看。 我们整个学期的活动安排是层层递进的，由学习按指印，再进行简单的指印添画，最后将单个的指印添画组合成一幅美丽的画 。体现了循序渐进的学习过程。随着课程不断的深入，学生学会了在纸上可以用不同的手指印画，大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印有大小不同的变化，在画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，可根据需要灵活地交换印，还学会了正着印、横着印、斜着印、两个三个指印重叠，等等许多不同的印法；学会利用手指头按压出各种不同的图形，并在图形上用简单的线条添画来各种创意的联想；学会了运用指印画的形式表现生活中的事物，同时锻炼了手指的灵活性。 2、重激励。 5 / 15 低年级的孩子，兴趣坚持时间比较短，如果课上总是一味的让孩子练习，很快就会失去兴趣，那么课堂学习的效率就会降低。所以我们在每次的活动中都会及时寻找孩子画法好或创意好的作品，及时展示；还经常进行限时创作，比如在五分钟内，哪些同学添加的指印画又快又生动， 把 作品放到投影仪上展示并进行欣赏讲评，让孩子在兴趣中去学习。为同学们提供展示自己舞台。 通过一学期的学习，提高了学生在绘画中的观察能力和构图能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对指印画学习的积极性。激发了学生的创新意识，真正使学生学有所得，将兴趣小组开展得富有特色。 四、存在的问题与不足： 在一学期的活动中，我们和学生一起体会着学习的快乐，一起享受着创作成功喜悦，当然，也还有一些不如意，比如，对学生的引导做的不够细致，学生的绘画技法还不够纯熟，构图技巧还有待提高；创造力和想象力还不够丰富。期待着新学期里孩子的新进步！ 6 / 15 手指印画 执教人：谢安匀 教材分析 : 每个人的手指大小、形状、纹理 都不一样，但平时学生往往不太注意。本课目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。 本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。 教学目标： 1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。 2.能利用手指头压印出 各式各样不同的图形，并且在图形上7 / 15 做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面。 3.引导学生在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。 重点、难点： 重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行的简单组合，或在指纹上进行简单的添加线条、或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形。 难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣。 师生准备： 师：水彩颜料 湿纸巾 铅画纸 生：水彩颜料 湿纸巾 教学反思： 手指印画 8 / 15 教材分析 每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。 教学目标 1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理 2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面 3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受， 理解绘画形式的多样性 重点难点 9 / 15 重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形 难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣 教生准备 师：水彩颜料 印泥 画纸 范画 课件 生：湿抹布 一、 创设情境，激发兴趣 1、谜语导入： 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 猜猜它是谁？手指 2、观察 手指 师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？ 10 / 15 生：粗细，大小 师：小朋友们还有一个很神奇的 地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！你知道它是什么吗？ 生：指纹 3、引出指印 师： 为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指 纹理给印了出来 师：你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？ 生边观察边找 4、初步体验 师：你想不想来试试看呢？ 生：想 师：光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不11 / 15 同的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧！ 学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢的颜色 二、初步尝试探究 师：小朋友们都好厉害啊！印出了那么多不同形状的指印 !给自己鼓鼓掌吧！ 生：集体鼓掌 1、师：小朋友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的游戏，看仔细喽 投影仪上，印一个手指印！变小鸡 2、 师：你觉得这个手指印还可以变什么？ 生：苹果，蔬菜 3、投影仪上，两个手指印 师：两个手指印呢？你觉得它像什么？可以变什么呢？ 生：变花、变 12 / 15 师：那你自己印的指印你觉得像什么？ 三、更进一步联想 1、出示一开始的例子 师：刚才老师变得小鸡好孤单！你有什么好办法让它开心起来吗？ 生：给它加点好朋友！ 师：主意真不错！瞧它的好朋友来啦！ 师：我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢 2、作品欣赏 3、学生尝试联想，为作品添画 师：接下来，就来手指印画 吧 要求：可以用事先的纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮13 / 15 的手印画 老师巡视指导，发现问题集体指导 注意清洁卫生：手指沾颜料后要及时擦掉 四、作品展示 学生自评互评 从印法，画面组合等方面进行评价 印好的作品上台展示 五、拓展 师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏，瞧，你知道是用什么玩的吗？ 叶子 拓印 14 / 15 其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察身边的事物。 新教师第一次这么正式的上一节美术课，从中学到的很多，感觉自己也成长了。 从最开始的选课，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。在请教了几位有经验的美术老师后 ，初步定课与三四年级中，但是内容又选不好，最后选择了自己感觉内容有趣的一年级手指印画。虽有老师好心提醒我一年级不容易上，但是还是坚定的选择了一年级，有点想要挑战自己。初生牛犊不怕虎啊！了解教材内容后备课，先在自己班试教熟悉过程效果蛮好，但是到一年级上时，一切都不在掌控中，让我一下子慌了神，慌乱中结束一节课，满头大汗。 收放收放次数太多，一年级小朋友根本不理你，随你在说什么，他想怎么玩就怎么玩。好几位老师给我提出宝贵意见，从新给我梳理教学过程，整合不必要的环 节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友。万分感谢他们！第二次试教，过程整合了，但是在第一部分创设情境，激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间，讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够，学生作品都还有没都完成