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六年级语文下:庐山云雾 41、了解庐山云雾的特点,感受它的美丽神奇,激发热爱自然风光的思想感情。2、理解词语的意思,能用刚刚,转眼间、时而时而、尤其造句,能摘录有分句的句子。教学重点教学难点 凭借本课语言特色,引导学生充分挖掘句子内涵。教学过程一、诗颂,激趣:情归庐山庐山,像奋蹄的白马,昂扬向上。庐山,你吸引了李白、苏拭、陶潜,多少文人墨客为你泼墨挥毫,抒写你不老的青春。啊,庐山,云遮雾罩的庐山,如真似幻的庐山。你给了我梦一样的温馨。请你来读读这首诗。说说你读懂了什么?二、初读课文。1、请打开课文用你喜欢的方式读读文章,说说在作者心中,在你眼里哪一处的庐山云雾最壮观最吸引人?2、检查预习:增添(zeng tian)姿态(zi tai)遮挡(zhe dang)3、指名分小节朗读课文,随机纠正字音,结合理解词语。变幻无常 飘飘欲仙 腾云驾雾 瞬息万变一泻千里 四蹄生风修改意见三、同桌互读,把课文读流利。1、默读,理清文章脉络。几遍读下来,庐山云雾给你留下什么样的印象?2、课文用四个小节来介绍庐山的云雾,每小结分别写了什么?四、深入学习课文第二段。1、师读第2段,围绕的确,庐山云雾这句话,作者笔下的庐山云雾给你留下怎样的感受?2、小组合作探究3、4、5自然段,自主选择其中一段进行研究。(1)说说你读懂了什么?(2)你最想学哪些句子,为什么?3、小组合作探究,教师点拨。4、交流反馈,指导感情朗读,随机填表,感受庐山云雾的美丽神奇。三、细读第一段,入境悟情。1、引入:庐山云雾古往今来,令人心醉,那么古人是怎样赞美它的呢?学习课文第一段。2、出示苏轼的诗,理解意思。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。3、体会清代学者的言行,感悟庐山云雾的令人心醉。4、指导朗读,感受庐山云雾的美丽神奇。四、扩展活动:赞庐山云雾。假如你是一位庐山小导游,根据你的体会,用

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