北魏孝文帝改革教学案

1 / 5 北魏孝文帝改革教学案 莲山课 件 k 北魏孝文帝改革教学案 标纲释读 课标要求高考命题分析 1、了解北魏孝文帝改革的背景。 2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 1、知道孝文帝改革前夕的社会状况。 2、从制度创新和移风易俗角度归纳改革措施。 3、结合措施从历史发展角度评价孝文帝改革。 网观全局 考点释读与探究 考点、北魏孝文帝改革 【知识梳理】 1、了解背景： （ 1） 5 世纪前期北魏统一黄河流域，社会问题日益尖锐。 （ 2）民族融合成 为当时的趋势。 （ 3）冯太后和孝文帝积极学习汉族先进文化。 2、归纳改革的主要内容 （ 1）推行新制： 2 / 5 制定官吏制，整顿吏治。 设立：健全了县以下地方基层政权，保证了国家对人民有效的控制。 推行：规定土地不得买卖。 推行新的：许多农民成为国家的编户齐民，增加了政府收入。 （ 2）迁都洛阳 为改革的深入创造了条件。 （ 3）移风易俗 易服装：下令贵族一律改穿。 讲汉话：以汉语为 “” 。 改汉姓，定门第等级：参照汉族制度确定门第高下；按照高低选拔人才，任命官吏。 通婚姻：提倡 与汉人通婚。 改籍贯。 3、探讨改革的历史作用 （ 1）促进了北方经济的复苏和繁荣：市场繁荣，货源充足，交易活跃。 （ 2）加速了族和北魏政权进程。 （ 3）促进了民族的交流与融合。 （ 4）为结束长期分裂局面，重新走向奠定了基础。 【特别提示 1】北魏孝文帝改革是 “ 落后民族政府先进地区的同时被先进文化征服 ” 的典型。 3 / 5 【特别提示 2】从文明的发展角度来说，孝文帝改革是鲜卑族和北魏政权封建化、农耕化过程。 【特别提示 3】孝文帝改革与北方民族融合相互促进。 【问题探究 1】试结合改革措施从文明进程和国家 发展角度评价孝文帝改革。 【问题探究 2】赵翼在廿二史札记中这样评论北魏的 “ 汉化 ” 行为 “ 盖帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。 ” 请指出赵翼对北魏 “ 汉化 ” 政策的观点是什么 ?结合所学知识对此观点进行评价。 【对点训练 1】 “ 课有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸之人可止。 ” 产生此效果的改革措施是（） A.实行官吏考核制 B.实行俸禄制 c.实行宗主督护制 D.实行三长制 4 / 5 【对点训练 2】下列与北魏均田制相关的说法，正确的是（） A.将全国土地重新分配给农民 B.将政府掌握的无主土地归农民所有 c.将地主多占的土地分配给农民 D.获得土地的农民承担租、调和徭役 【对点训练 3】下表是孝文帝改革的一项措施，该项措施的主要意义在于（） 鲜卑姓拓跋拔拔丘穆陵 汉姓元长孙穆 A加速了鲜卑族的汉化进程 B变鲜卑贵族为汉族地主 c改鲜卑人为汉人 D消灭了鲜卑陋习 【对点训练 4】北魏时期， “ 州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡 ” ，孝文帝即位后却纷纷 “ 始 返旧墟 ” ，其主要 原因是（） A.均田制的推行 B.民族融合的加深 c.中央集权的加强 D.社会风俗的变化 【对点训练 5】商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响，从社会进程的发展来看，其最主要 的表现是 () A改变了单一的生活方式 B为结束分裂，完成统一奠定了基础 c增强了国家的综合国力 D促进了封建化进程 5 / 5 【对点训练 6】北魏孝文帝 “ 汉化政策 ” 的采用，反映着当时（） A鲜卑与汉民族之间的相互影响达到新高度 B鲜卑与汉族地主合作，形成了新的统治集团 c鲜卑族与汉族之间的矛盾彻底消失 D落后的民族终将被 强大的民族代替 【对点训练 7】比较商鞅变法和北魏孝文帝改革，下列评述正确的是（） A都把土地