小学一年级上册全册教案.doc

学年第一学期美术教案版本： 人 美 版执教： 年级： 一 年 级第一课 让大家认识我课题：让大家认识我课型：制作课课时：1课时教学目的：1、通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。3、培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。学习用具：卡纸、剪刀、彩笔等教学用具：彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔作业要求：用撕出的纸块做成树干、树枝，撕、剪出树叶，在上面写好自己的名字，再把树叶贴在树枝上，向同学介绍自己。教学方法：讲授法、谈话法、练习法、辅导法等。教学过程：一 、组织教学：安定课堂纪律，稳定学生情绪。二、导入新课：教师：首先我祝贺同学们成为站南小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼里，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。三、讲授新课：1、引导学生赏析大自然中的树木图片，引导学生感知色彩及树形的美感，培养环保意识。2、引导学生赏析学生的“大树”作品，说一说大树的形、色是怎样的？树叶上有些什么你觉得这棵树美吗？3、感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 4、合作探索、自由创作并大胆发表 小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。5、小组讨论：本组想做一棵怎样的树，用什么材料，制作方法？6、小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。四、学生作业，教师巡视辅导：1、小组合作进行树干的制作。2、用撕、剪、画等方法，根据自己的喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，并可添加图案。3、引导学生将做好的自我介绍卡贴在大树的树干上。五、小结：1、引导学生向大家介绍自己的名字、兴趣爱好、心愿及上本节课的感受。2、组织学生清洁课室，收拾工具材料。第二课 看谁涂得更好看课题：看谁涂得更好看课型：绘画课时：1课时教学目的：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。学习用具：铅笔、彩色水彩笔等。教具：油画棒、彩笔、作业纸、范画等。作业要求：选择自己喜欢的工具与色彩，画一幅美丽的画。教学方法：讲授法、演示法、练习法、辅导法等。教学过程：一、组织教学：按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序。二、讲授新课：1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据学生的回答板书课题油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。2、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。问：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。三、学生作业，教师巡视辅导：学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、线、圈、刮等不同的方法涂色，画一幅美丽的画。四、小结：1、请学生说说各种绘画工具和不同材料的使用效果2、展示较好的学生作品，并说说感受。第三课 圆的世界课题：圆的世界课型：绘画课时：1课时教学目的：在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。教学重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。学习用具：滚动的物体、彩笔、油画棒。教具：能滚动的物体，学生优秀作业等。 作业要求：画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。教学方法：讲授法、演示法、练习法、辅导法等。教学过程：一、组织教学：教师将学生分成几小组，推选小裁判。二、讲授新课：1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。教师问：什么形状的物体会滚动？探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。2、小组游戏感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。三、学生尝试作业：绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。四、作品评价、评说：教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。五、提出问题：课后讨论滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。第四课 各种各样的形课题：各种各样的形课型：绘画 课时：1课时教学目的：能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。 教学重点： 了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。教学难点：剪、撕、卷方法的综合运用。教具：卡纸、剪刀、胶水、有关图片、资料等。学习用具：卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、油画棒等用具。作业要求：了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、练习法、辅导法等。教学过程：一、欣赏感悟畅想 1、师问：你看到什么形状？这些形状分别组成了什么？ 二、游戏： 出示各种形状的教具，让学生观看并快速说出形状的名称：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形 板书课题：各种各样的形 三、创新体验探索 1、指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是什么形状组成的。 师：请你找一找，图片中的物体都由什么形状组合而成的？ 2、组织交流、研究。 游戏活动：教师展示生活中物体图片，如书包、服装、电视机、台灯、手推车、房子 3、拼摆游戏：指导学生分组利用教具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。 教具：每小组一个学具盒，装有彩纸制作的各式各样的形状。 4、指导学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题： （1）小朋友的作品利用了哪些基本形？表现的是什么？ （2）你喜欢哪一幅？并说出理由。 5、教师演示： 任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示： （1） 摆形状。 （2） 粘贴。 （3） 加细节。 使用剪、撕、卷等不同的方法。 6、作业： （1）用剪、撕、卷的不同方法，将彩纸变成不同的基本形。 （2）将不同的基本形进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的物象。 7、艺术实践： （1）所表现的物象要突出特点。 （2）综合概括形状的组合有变化。 （3）粘贴的方法。 （4）鼓励有创意地大胆表现。 三、展示交流 1、你学会了在生活中找出不同的形状吗？ 2、你的作品都运用了哪些基本形？分别都表现了什么？ 3、观看课件，动画介绍七巧板游戏。第五课 画汽车课题：画汽车课型：绘画课时：1课时教学目的：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重点：通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。教学难点：不同种类汽车的外形特点及表现。学习用具：铅笔、水彩笔等。教具：汽车图片、资料等作业要求：画一辆你见过或想象中的汽车。教学方法：讲授法、欣赏法、示范法、练习法、辅导法等。教学过程：一、创设情境，导入新课1、 同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）2、老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）3、这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）二、分析研究，探究学习1、反问：你们会画汽车吗？2、 考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3、演示画法：车轮 车身 装饰4、师生共同分析课本上的学生作业：（1）、那些作业表现出生活中见过的汽车？（2）、那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？（3）、你喜欢那辆汽车，为什么？三、引导学生，拓展创新1、我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？2、你准备画什么样的汽车？3、老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在山城交通图中。四、学生作业，教师辅导1、及时纠正学生画幅过小的问题；2、及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3、及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；五、展示、欣赏与评价1、邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2、学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的山城交通图。课堂小结，课后延伸1、 通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了山城交通图，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。2、不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）3、同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。第六课 漂亮的建筑课题：漂亮的建筑课型：制作课时：1课时教学目的：1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。2、培养学生创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。教学重点：在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。教学难点：引导学生体会不同不同纸材赋予作品的不同感受。学习用具：各种纸张、剪刀、胶水等。教具：范画、各种纸张、剪刀、胶水等。作业要求： 用彩色纸或其他纸任意撕、剪，粘贴后，完成一张小房子的画。教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、练习法、辅导法等。教学过程：一 、组织教学：检查学习用具的准备情况。二 、讲授新课：1、创设情景，欣赏建筑照片，师：同学们，你们认识它吗？它到咱们北京来旅游了，请你说说它都去了哪些地方？揭示主题2、探索学习，欣赏有关建筑的绘画作品。师：漂亮的建筑不光机器猫喜欢，有一位奥地利的画家也非常喜欢，你们看这是他用画笔造出的“快乐房子”，色彩多鲜艳呀！这一座呢，形状奇特，房顶像洋葱。学“造”房子欣赏分析师： 你们喜欢吗？想不想自己动手也来造一座，今天我们就学造漂亮的建筑。师： 要想建造漂亮的建筑，我们首先要学会分析。这座“洋葱城堡”看上去挺复杂，其实就是由几个简单的基本形组成的。不信，你们瞧，我们用同样的方法再来分析这一座。小结：看来这些基本形的作用还真不小，有了它们我们还能造出更漂亮的房子来。（出示课题） 学造房子师：学会分析后，我就要开始造房子了，请大家帮我出主意，可以使用哪些材料造房子呢？ 师：要想造这样一座漂亮的房子，需要哪几步才能完成呢？ 师：我用哪些方法才把这些纸变成了美丽的房子呢？ 发散思维师： 我这里还有一些既漂亮又奇特的房子，咱们一起看看吧。这些房子的主人想的特别好，他们把自己的房子都搬到了一起，组成了一座美丽的小社区社区里，除了房子还有什么？师：谁来说说？你想造的房子是什么样的？你们组的美丽社区里，除了房子还有什么？师：你们想不想也建一座美丽的社区？请小组讨论，你想造的房子是什么样的？你们组的美丽社区里，除了房子还有什么？3 、团结合作，创作实践 作业要求：每个人先造一座又大又漂亮、和别人不一样的房子，要求使用多种材料和方法，然后全组同学把自己的房子贴在彩色板上合建一座美丽的社区，并美化环境。这里为大家准备了六张不同颜色的纸板，请组长代替组员挑选你们喜欢的颜色。为了让我们的社区更美丽，大家一定要齐心协力，我们的口号是：团结协作充满力量！展示作品，为自己的作品起名字 评价：以游戏“做客”的方式，欣赏、评价，并大胆的用语言表述自己的想法。社区城中的小公民们，我有一个建议，请大家去各个社区做客，参观漂亮的建筑，并把自己的名片送给你最喜欢的社区。建筑谁来说说，你最喜欢我们城中的哪座建筑？为什么？请主人讲解设计思路。 小结：进行德育教育，并自评。今天这节课我们不仅学会了建造美丽的建筑，而且还懂得了一个道理：只要大家齐心协力，什么事情都难不倒我们。你们瞧，我们用了这么短的时间互相帮助，建起了一座又大又美丽的城市，这里面有每一个同学的努力，请为你自己也鼓鼓掌吧！我想问问大家，你们现在高兴吗？用我们手中的照相机留住这个美好的瞬间吧！并互相祝贺。第七课 美丽的天空课题：美丽的天空课型：手工（绘画）课时：1课时教学目的：1、初步培养学生感受美、想象美、创造美的能力。2、通过画、剪、粘感受天空的美，激励学生热爱生活的情感，激发学生努力学习的愿望。教学重点：画、剪、粘的搭配创新，培养学生的想象能力。教学难点：根据生活进行大胆想象。学习用具：彩色水笔、卡纸，蜡光纸，胶水等。教具：范画、有关图片等。作业要求：把你想象中的天空用画、剪、粘贴等方法，做一幅美丽的画。教学方法：示范法、讨论法、分析、启发、引导、情景创设法、视觉激情法。教学过程：一、讲故事、贴图画、导入新课 1、 在事先贴好的蓝天上指白云、星星、小鸟问学生是什么，再回答这一大片蓝色的就是“天空”，贴出“天空”。2、讲故事明明的梦明明是个可爱的小女孩。一天晚上，她做了一个梦。梦见自己长了翅膀，飞上了高高的天空。她看见了咪咪笑的太阳公公、漂亮的月亮阿姨和艳丽的彩虹。还梦见了自己在彩虹桥上和小白兔一起玩耍。天上的气候真是多变，刚刚还是晴空万里，突然电闪雷鸣下起了大雨，一会儿又飘起了白白的雪花。明明随着翻卷的白云越飞越高、越飞越远。她看见了运行的火箭、宇宙飞船、不知名字的行星，她还看见了飞碟，一个太空小朋友正在向她招手。明明高兴的向前飞去，飞呀飞呀，怎么也飞不到头。只听见一个声音远远的说：“小朋友，你现在太小了，等你长大了掌握更多的科学知识，你就能到我们这儿作客了”。明明一急，喊出声来，妈妈把她推醒了。她多么想留在梦中啊。她向妈妈讲述了梦中的一切，然后对妈妈说：“妈妈，我一定要努力学习，长大要真的飞上太空”。随着故事展开，一一贴画出空中的景物：眯眯笑的太阳、漂亮的月亮、艳丽的彩虹、活泼的白兔、火箭、飞船、雨、雪、行星、UFO和太阳小朋友等。3、小组讨论给这片“天空”起个好听的名字。4、从中选出“美丽的”贴在“天空”。二、新授：1、想象画出的美丽的天空。这么美的天空，真的见到过吗？有可能真的见到吗？老师这片天空是怎么画出来的？小组讨论，写出：“想象”一词的汉字和拼音。一起读，并告知“想象”在美术课中很重要，记住这个词。2、欣赏美丽的天空。（1）、老师的“天空”哪个形象想象的新奇、大胆，为什么？（2）、书上小朋友的“天空”， 哪些形象想象的奇特？ （3）、多媒体课件中的“天空” 哪些形象想象丰富想象美好？主要欣赏： 太阳和月亮搭彩桥我到太空去做客太空校园荡秋千简单欣赏：月亮船空中家园我座飞毯上天空空中的节日3、个人想象：你想在天空上画什么新奇形象？小组充分讨论。想得再好，也看不到，能不能把想的画出来？希望你们画的比想的还好。4、绘画方式：（1）、小组创作。展示两片剪帖好的“天空”。这样大而美的“天空”，咱们一个人一节课不易画好，谁来想个好办法？（2）、要求：每个小组一片“天空”， 每个同学张开想象的翅膀，在白纸上画出想象的形象剪下来，粘在“天空”上。最后比比哪片“天空”想象最丰富，哪个同学想象最奇特。画的时候形要大、色要匀、剪边齐。形象和别人的不一样。三、学生作画1、小组讨论，想在蓝天上画什么，一人一个形象，不重样。2、用具不齐全的组内互相帮助。3、学生作画，注意安全卫生。4、剪粘完后用彩纸做小部件装饰“天空”。四、评议：展示装饰好的六片“天空”。1、哪片“天空” 想象丰富？哪片“天空”色彩漂亮？2、哪个形象想象奇特？哪个形象形大、色匀、边齐。 3、对形小，未加想象，色彩不协调的形象予以指出，下次注意。 五、小结：今天咱们小组合作画了“美丽的天空”，下节课咱们小组继续合作，给你们的“天空”编个好听的故事，讲给大家听。第八课 花点心课题：花点心课型：手工课时：1课时教学目的：1、初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。 2、锻炼学生细心观察和大胆创造的精神，培养学生相互合作的集体主义精神。 3、通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己创造性的活动加深体验。教学重点：引发学生对“花点心”漂亮外表的认识。教师难点：在掌握一定制作技法的同时更加关注创作的结果。学习用具： 彩色胶泥教具：1、彩色胶泥，也可以用其他材料，如面塑材料，胶泥着色或彩色纸拼贴，废纽扣，瓶盖，碎布等拼接等，师生共同收集制作材料。 2、课件花点心以及相关的电教设备。 3、分组放置学生的制作材料。（彩泥，面塑材料，彩色卡纸，纽扣，瓶盖，碎布，棉絮，胶水，剪刀等。） 4、教师准备好面点师傅的帽子服饰。作业要求：说说你吃过见过的花点心。用搓、压等方法，将彩色胶泥做成好看的花点心。教学方法：讲授法、演示法、练习法、辅导法等。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、教师穿上糕点师傅的白大衣，戴上高高的白帽子，走进教室，让小朋友猜猜你的身份。 2、糕点师傅是干什么的？-做各种各样的花点心。 3、喜欢糕点师傅做的小点心吗？ 4、你想不想也来做回糕点师傅呢？（让学生也戴上糕点师傅的白帽子，出示课题。） 二、欣赏点心，丰富经验。 1、前几天老师到糕点厂里学了好多制作糕点的手艺，小朋友们想看看老师做的花点心吗？（课件出示花点心，从民间面花开始，然后是中国传统糕点，最后是西式面点。同时介绍浅显的面点文化。） 2、嘘我好象听见有小朋友咽口水的声音了。很想吃是吗？你喜欢老师做的糕点吗？为什么？ 3、这里安排三个环节： A、让学生自由谈论所见到的。（学生看到糕点即表现出极大的关注，谈论纷纷，此时交流可以让学生发现自己没有发现的内容，扩大观察面。） B、在大家面前说说你自己最喜欢的糕点。（引导学生和别人交流自己对美的体验和感受。） C、引导学生有目的的感受图案和花边。（观察图案内容，如何运用点、线、面、块以及辅助材料。） 三、制作过程，学习方法。 1、看了那么多的花点心，你知道它们是怎么做出来的吗？让老师带小朋友们去糕点厂参观一下吧。（课件出示糕点厂里师傅制作糕点的过程。）分步骤出示：A、先做底盘，让学生观察这里师傅用了什么方法？（揉、捏、压）B、再做主要图案，如各种动物形状，花朵等。用了什么方法？（捏、搓）C、点心周边的装饰。（搓、绕） 2、师生共同总结步骤和制作方法。 （用课件出示各种制作的方法。） 四、发散思维，鼓励创新。 各位小面点师傅，现在你们会做了吗？可是光会做可不行，要做的有新意和别人不同哦。看看 桌上老师为你们准备的材料，你觉得哪些对你做花点心有帮助呢？（引导学生尝试用各种材料去制作，开拓学生的创作思路。） 五、创作要求，共同合作。 好，老师听说佳佳糕点厂正在招收优秀的面点师傅，小面点师傅们你们想去那里一展你的才华吗？当然，佳佳糕点厂可要最好的面点师傅，只有通过了我这个老面点师傅和各位品尝者的考核才能进去，考什么呢？那就考你做几件花点心，你有信心考进去吗？课件出示考核要求： 1、创意新颖，于众不同。 2、色彩鲜艳，搭配和谐。小组合作进行创作，放点轻松愉快的音乐。 六、作业评价： 1、让学生先来自我介绍一下自己的作品。 2、师生共同“品尝花点心”，从色彩、创意、设计方面去评价，评出最佳创意奖，最佳色彩奖、最佳造型奖等。 3、通过老面点师和大家的品尝，大家推荐谁去佳佳面点厂做师傅呢？让大家共同体验成功快乐。第九课 有趣的勺子课题：有趣的勺子课型： 绘画课时：1课时教学目的：1、知识与技能目标：学生能根据勺子的特点，设计出新颖有趣的勺子。 2、过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。 3、情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。教学重点：把握勺子的特点并设计出有特点的勺子。教学难点：如何引导学生根据勺子的特点进行装饰美化。教具：绘画工具、画纸、有关图片、资料等。学习用具：绘画工具、画纸、彩色笔、油画棒等用具。作业要求：通过分析勺子的不同形状，根据勺子的特点，设计出自己喜爱的新颖有趣的勺子，并美化它。教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、练习法、辅导法等。教学过程：一、导入 有趣的勺子 师生共同律动课件同时展示跳动的卡通勺子教师说：大屏幕上与我们一起跳舞的是谁？ 生活中的勺子经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习有趣的勺子。 出示课题：有趣的勺子 二、新知探究 1、课件展示各种生活中的勺子。 2、学生小组自由讨论自己的家里还有什么新奇有趣的勺子？是什么形状？有什么用途？ 3、课件展示：勺子各部分的名称和用途？ 4、如何使勺子变得有趣和美丽？ 教师：我们一起来看看一把普通的勺子有什么方法变得美丽。 课件展示勺子的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰。 5、教师将其他班学生设计的勺子作业分别发到各小组，组织学生讨论。 请各小组派代表上讲台根据作业汇报你们小组最喜欢那幅勺子？为什么？ 三、欣赏演示 1、教师演示使勺子变得有趣和美丽的过程。 教师说：同学们找到了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。 教师演示花纹装饰的方法：用点、线装饰或动物花纹装饰勺子等。 2、教师示范演示：如何更漂亮的画出一把勺子呢？教师先范画，在启发学生一起设计出漂亮的花纹。 3、学生小组讨论：你准备设计一把什么样的勺子？如何装饰勺子。 四、学生作业 1、教师提出本节课的作业要求： 设计出自己喜欢的新颖独特的勺子，并装饰它，让自己设计的勺子最漂亮。 2、学生想象、表现，教师辅导学生完成作业 。五、欣赏评价学生作业。 1、学生自己说一说自己设计的勺子的特点。 2、班级其他学生提出自己的想法。 3、教师根据学生的作业 及评述表达自己的看法。 六、课后延伸 鼓励学生课后多动脑筋，认真观察，积极思考，做一名设计小能手。第十课 剪剪撕撕画画贴贴课题：剪剪撕撕画画贴贴课型：手工课时：1课时教学目标： 通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。 培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点： 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点： 作品创作。学习用具：收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。教具： 收集有关撕剪纸作品等图片。作业要求：用剪、撕、贴的方法完成一幅你喜欢的画。教学方法：讲授法、演示法、练习法、辅导法等。教学过程：一、引入新课：以游戏的形式引起学生的注意，教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。 二、讲授新课 1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。 教师请学生到讲台上进行添加。 教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。 2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？ 以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。 教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。 3、启思训练 教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。 教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。 教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力） 三、学生作业，教师巡视辅导：教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。 撕纸添画形式 剪纸形式 教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。 四、小结：学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。 教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。 五、课后延伸，激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？第十一课 让我的飞机上蓝天课题：让我的飞机上蓝天课型：制作课时：1课时教学目的：1、通过对飞机的欣赏，让学生认识各种各样的飞机，感受飞机形状美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。2、体验“自主、合作、探究”过程的愉悦，激发学生的学习兴趣，培养热爱科学的情感。3、通过探索用纸材自由创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法，培养学生的审美能力、动手能力和创新精神。教学重点：折出飞机、并能在原有的基础之上加以创新；体验“自主、合作、探究”过程的愉悦。教学难点：巧妙地运用各种材料、手法表现有创意的飞机。学习用具：剪刀、胶水、各种彩色纸、。教具：已装饰好的飞机、彩色纸作业要求：折一架用自己名字命名的飞机，把你的理想送上蓝天。教学方法：讲授法、欣赏法、示范法、练习法、辅导法等。教学过程：一、导入新课：当我仰望蓝天的时候，经常梦想能够像鸟儿一样在天上飞翔。可是，我没有翅膀不能飞，怎么才能在天上飞呢？二、讲授新课： （一）、初步探究1、说说我们可以怎样飞上蓝天。比如：气球、风筝等等2、有很多的方法，今天我们就来学习其中的一种说说你对飞机的了解，可以给大家看看你的飞机玩具吗？3、很想做了吧？看一看你能看懂吗？说给同学们听听4、听懂了吗？比一比，哪个小组所有的小朋友都能折出这种飞机。5、让我的飞机上蓝天！交流展示所收集掌握的资料。6、看图说说方法。7、分小组练习读图折纸飞机。（二）、进一步探究1、同学们表现得真不错！老师这有一些飞机图片，想看吗？课件展示，简单说明。2、看了这么多！你能折出一种更特别的飞机吗？看一看，这些飞机有什么特别的？用了什么方法？3、欣赏飞机图片，了解飞机相关知识。4、小组折一折，找一找分别有什么特殊方法。（三）、深入探究1、拿出第二张纸，试一试折一架新颖的飞机。巡视发现有些小朋友特殊的方法及时展示推广。2、书本上还有许多漂亮的飞机，大家可以边看边学，抓紧时间，我们要进行一个小小设计师评比：创造奖、美化奖。3、运用学到的方法，制作新颖奇特的飞机。4、欣赏观察书本上的范作，明白练习任务。参加设计师比赛。三、学生作业，教师巡视辅导：1、自由选择表现方法制作和装饰自己折的纸飞机。2、把你做好的飞机写上名字，放飞到蓝天中四、小结：1、孩子们，此时你们最想干的事情是什么？让我们的飞机带这我们的理想飞上蓝天！2、 展示已经折好的飞机，互相看一看同学们的作品。3、自由展示飞机到蓝天中感受美。4、尝试放飞的快乐！第十二课 卡通明星总动员课题：卡通明星总动员课型：绘画课时：1课时教学目的：1、通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。2、在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。3、培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。学习用具：卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。教具：卡通画片、资料等。作业要求：说出你喜欢的卡通明星，并给同学讲一讲你所知道的卡通故事。教学方法：讲授法、欣赏法、谈话法、练习法、辅导法等。教学过程： 一、创设情境，认识卡通新朋友：小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片） 二、交流所认识的卡通新朋友：1、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：1、同学们，请看：小镜子请出来， 红红鼻子，红脸蛋， 红精灵你真乖！ 白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星， 撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？（老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。）2、小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。3、现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？4、以小白兔的语气讲述卡通故事：原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽）小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！”“谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜”小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？四、学生互相化妆，表演，进入卡通角色体验。1、展示各种卡通画片，让学生理多地认识一些卡通形象，以避免在化妆时模仿老师的化妆，2、小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想法告诉同学，并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快! 3、学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。4、请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。5、评价化妆与表演。 五、小组绘画比赛，卡通明星聚会。1、小朋友，老师发现大家真是越来越能干了。你们能表演这么精采的卡通故事，知道了各种卡通形象的特点，那么能不能画出自己喜欢的卡通形象呢？每组选一名学生到台上比赛作画，其余同学自己画，看谁画得好，画得快，再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。2、请学生说出自己最喜欢哪一幅画，并让学生将画送给喜欢的同学，以增强同学之间的友谊。六、小结，并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。第十三课 穿串链课题：穿串链课型：制作课时：1课时教学目的：1、引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。2、在交流学习中学会发现美，生活中废物巧利用，初步树立真、善、美的价值观念。3、抓住时机进行适度的环保教育和亲情教育。教学重点：认识、感受串链的形与色，进行串链制作和设计。教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导教具：有关图片、资料、各种材料等学习用具：彩色笔、油画棒等用具、各种材料等作业要求：认识、感受串链的形与色，进行串链制作和设计。教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、练习法、辅导法等。教学过程：一、欣赏评述，激趣导入1、今天老师给大家带来许多礼物，这些礼物非常的华丽，猜一猜是什么呢？（糖果？不对；衣服？不对；首饰？有点靠谱）请看大屏幕。（欣赏课件串链图片）2、哪位孩子能用一个词来形容一下你看到的礼物呢？（美丽、漂亮、珍贵、优雅、时尚）你们的词汇真丰富，这一串串串链不但色彩美，材质美，而且排列的也很美呢！3、这么美得串链不只是艺术家才能做出来，心灵手巧的你，你，还有你也可以呢，想试一试的孩子坐端正！哇，都想学呢！那我们今天就一起来学习穿串链吧！二、自主合作，探究释疑，1、自主合作学习，找材料：孩子们，我们先打开书，以小组为单位，找出做串链都需要哪些材料？组长负责把结论写在题板上。哪一组写好了就请举起来。你们真棒！真么快就找好了穿串链需要的材料有：绳子、串珠、针。（出示课件）2、引导探究，材料运用：点击串珠：我们先来看串珠？艺术家和工人师傅都是用专门的串珠来制作，可我们没有怎么办？ 说得真好，用我们这双善于发现美得眼睛在生活中去寻找！那你都找到哪些东西可以做串珠了？把你的小宝贝们拿出来和你同组的小伙伴们分享一下吧！你们真是一群可爱的小天使，有的找到了从旧衣服上拆下来的花纽扣、玻璃珠、蝴蝶结；有找到了吃剩下的果冻盒、易拉罐拉环、饮料瓶瓶盖；有的在妈妈的厨房找到了彩色的小辣椒、豆子；有的在爸爸的修理箱里找到了螺丝帽、螺丝钉；有的在奶奶的水果篮里找到了小金橘，大红枣；有的在爷爷的花园里找到的各种各样的花和草籽真是让我们大开眼界呢！来看看老师找到什么了？身边找到的各种各样的小物品，有大的，小的，圆的，扁的，单色的，花的动脑筋想一想，这些小物品怎样排列才漂亮呢？你可以按色彩排列：红色，红色，蓝色；红色，红色，蓝色一直重复下去。这是一种秩序美。也可以按形状排列：心形，椭圆形；心形，椭圆形；一直重复下去。秩序美中穿插着变化美。还可以按材质排列：草籽，塑料珠；草籽，塑料珠；一直重复下去。不同的材质带给我们不同的美。或者是以上几种方法灵活交叉运用，我们叫它混合排列：看混合排列给人的感觉多么的丰富啊！现在请拿出你收集的不同颜色，不同大小，不同形状，不同材质的串珠摆一摆，拼一拼，看谁排列的样子最多，选一种自己最满意的留在桌子上。 那么排列的太漂亮，太巧妙了！串珠选好了，也排列好了，我们一起来看看绳子。点击绳子：什么样的绳子可以用来穿串链呢？鱼线、风筝线，都结实耐用；彩绳、皮绳金属链结实美观。我们一定要选择结实的绳子，如果绳子不够结实，就会在你正在制作或者做完后断掉的，那样就前功尽弃了！绳子要和你选择的串珠进行搭配，小的透明的串珠就用细的鱼线、风筝线；大的仿古的串珠就可以选择彩绳、皮绳、金属链。绳子的长短要根据你的设计要求来确定。比如你要设计一件手链，就要比着自己的手腕来确定，一定要稍长一点，因为还要打结的呢！选好了串珠和绳子，我们就用大小粗细合适的针。给它们穿起来就可以了。三、创作提示用这些生活中收集的各种各样的串珠制作的串链一定别有风趣，老师真是期待你们的作品！在动手穿之前，老师送你们几条温馨小贴士：1、先要确定好绳子的长度2、摆出自己最满意的排列再动手穿3、记得打结哦想一想你要把这件串链送给谁四、学生创作，老师巡回辅导五、创作评价：你们真是一群心灵手巧的孩子，把自己的作品戴起来。1、自评：谁来说一说你是怎样设计的？你要把串链送给谁呢？你来说一说吧！你是用在海边旅游时捡的小贝壳和小海螺做串珠，看小小的贝壳整齐的排列在两旁做项链，中间一个漂亮的海螺做项坠，设计的美观又合理。那你准备把它送给谁呢？送给妈妈啊，妈妈用它搭配毛衣或者裙子，一定漂亮极了！你呢？你是用花园里的玫瑰花做串珠，这样穿起来就像一个花环一样，还有浓郁的香气呢！你要把它送给谁呢？送给老师？真的吗？老师太幸福了，谢谢你！2、组评：你最喜欢你们组谁的作品？为什么？你又要把串链送给谁呢？你来说一说吧！你最喜欢这件用红色绿色的辣椒穿成的串链。它按照色彩的不同来排列，红绿相间，确实漂亮!我们可以把它做成一条腰带。我们采访一下制作者：你准备把它送给谁呢？送给妈妈啊！妈妈一定很高兴，还会夸你了不起呢！你来说！你喜欢这件用彩色纽扣做成的串链。看五颜六色的纽扣按大小排列，最大最漂亮的一颗纽扣放在最中间，设计的真用心！我们也来采访一下作者：你准备把你的纽扣项链送给谁啊？送给姐姐啊，姐姐真的可以佩戴呢，这可是全世界独一无二的礼物呢！3、师评：想不想知道老师最喜欢哪件串链？我最喜欢这件用各种颜色不同，大小不同，形状不同的豆子串成的串链。看这些豆子被它这样一排列，整整齐齐的站在那，多可爱呀！采访一下作者，你准备把你的豆子手链送给谁呢？，送给奶奶啊！奶奶一定高兴得合不拢嘴，不舍得摘下来了！还有这位同学用莲子制作的串链，多巧妙啊！正好利用莲子的空心，特别方便穿线。他还很细心的在中间穿上了一朵漂亮的小警菊米，简直太完美了。也采访一下作者，你要把你的莲子项链送给谁呢？好朋友啊！她一定高兴坏了，你们的友谊更牢固了！老师今天特别高兴，不只是因为你们学会了穿串链，最主要的是你们用自己的劳动，自己制作的串链给周围的人带来了欢乐，带来了温暖，你们真是一群懂事的好孩子。六、拓展延伸：1、老师还带来了别的小朋友穿的串链，请看大屏幕。用青苹果做的串链，清新可爱；用芒果做的串链，色彩艳丽；用各种水果做的串链，真是垂诞欲滴，设计的真巧妙；用废弃的钥匙做的串链，真是五彩缤纷。他们用串链干什么了？2、他们用自己制作的串链正在走时装秀呢，我们也去凑个热闹吧！你都看到了那些串链？是用什么制作的？不但小朋友玩得兴高采烈，连世界名模也来凑热闹了！看，串链打扮在她们身上，更美了！3、在生活中