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文档简介
课时编号:xxx12 地球和它的七个兄弟第一课时主备教师:复备时间: 上课时间:教学内容:初读课文,了解大意,学习生字词。教学目标:1.认识本课的生字,会写田字格里的生字。2.能够流利的朗读出课文。3.学习画自然段序号。教学重点: 学习生字、朗读课文。教学难点:1. 正确书写“兄、弟、住”。2. 读通课文。教学准备:多媒体教学过程:一、揭题导入1.出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。2.师板书课题,读准生词:兄弟。理解“兄弟”一词的意思:哥哥和弟弟。3.指名读课题,齐读课题。4.引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?地球的七个兄弟是谁?为什么题目说它们是地球的兄弟? 二、初读指导1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。2.检查自读情况。(1)出示生字词,指名认读,正音。 兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星 太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着(2)去掉拼音读。(3)指名读长句子,注意停顿。地球是我们的美丽家园。它和兄弟们不停地绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。三、学习第一自然段1.自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?2.出示图片,学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。3.讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。4.比较句子:(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。指名读,比较两句话的表达效果。学生练习用拟人的方法说话。5.齐读第一自然段。四、识记部分生字字形,指导书写1.出示生字:兄、弟、住,组词,理解字义。2.指导书写,范写。(1)兄:引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。书写要点:上小下大,弯圆底平。(2)弟:独体字。借助字谜记忆字形:头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,横画间隔匀称,竖画写在竖中线上。(3)住:形声字,左右结构,左窄右宽。书写要点:右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。3.学生描红、临写生字词,反馈评价。五、布置作业1.朗读课文。2.抄写生字词板书设计:课时编号:xxx12 地球和它的七个兄弟第二课时主备教师:复备时间: 上课时间:教学内容:精读课文,理解课文内容。教学目标:1.学习课文,初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。2.流利的朗读出课文,注意长句子中逗号的停顿。3.会运用文中介绍行星的句式。教学重点: 注意长句子中逗号的停顿。教学难点: 了解太阳系里八大行星各自的特点。教学准备:多媒体教学过程:一、 复习导入1. 齐读课题。2. 出示词语,开火车读。兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着3. 齐读第一自然段。二、 精读课文1. 学习第二自然段。(1) 自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。(2) 交流后板书:金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。(3) 思考:这些行星分别有什么特点呢?学生自读圈画相关语句。讨论,相机板书:金星 最亮木星 最大水星 最小火星 离地球最近土星 转着呼啦圈天王星 温度最低海王星 淡蓝色 (4)出示图片,图文对照,理解文中词语,如“转着呼啦圈”是指土星周围有一圈壮观的光环。(5) 指名读,齐读第二自然段。(6) 拓展:你能用居中的句式介绍一下家庭成员吗? 最 , 。 最 , 最 , 最 。2. 学习第三自然段。(1)指名读。思考:地球有什么特点?(板书:地球 美丽家园)(2)欣赏地球图片,讨论:为什么说地球是我们的美丽家园?(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?(4)指名读,齐读第三自然段。三、总结全文,拓展延伸1.齐读全文。2.角色扮演:说说地球的七个兄弟各有什么特点?3.想一想:有什么好办法来记住它们?四、识记部分生字字形,指导书写1.出示生字:呼、王、行,组词,理解字义。2.指导书写,范写。(1)呼:左右结构,左窄右宽,口字旁稍稍靠上写。(2)王:从字源入手,感受字形的演变。书写要点:横画间隔匀称,竖画居中,底横长而平。(3)行:观察两撇,一撇短,一撇长,起笔对齐,方向一致。书写要点:左右结构,为避让右边的长横,双人旁的位置稍高,整个字的上
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