青岛版被减数中间、末尾有零的退位减法教学设计.doc

被减数中间、末尾有零的连续退位减法教案单 元第六单元课 题被减数中间、末尾有零的连续退位减法课 型新授课 时信息窗2第1课时执教教师裴永美执教班级二年级教学目标1理解被减数中间、末尾有零的连续退位减法的算理，掌握退位的方法，掌握运算的技能2使学生进行有条理的思考，叙述计算过程，培养学生的语言表达能力3培养学生认真计算，自觉检验的良好习惯4、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重难点教学重点发现、概括被减数中间、末尾有0的连续退位减法的计算方法，并理解算理教学难点借计数器帮学生理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法算理。教学准备计数器、教学课件等教学时间40分钟教学过程教师活动学生活动预期效果一、复习旧知（3分钟）师：上节课，我们跟七星瓢虫检查了菜地，出示信息及问题已检查白菜189棵，已检查茄子276棵。已检查的茄子地比已检查的白菜地多多少棵?学生独立完成，看课件共同矫正答案，指名讲解计算过程。小结： 哪一位不够减,就从前一位退“1”，退“1”当“10”。 强调当0出现在数的最高位时，这个0不写。认真参与、倾听二、学习新知（15分钟）三、深入练习四、当堂检测五、谈收获及小结六、知识拓展1. 情境导入出示课件信息窗2的情境图，问：你看到猫头鹰一家在干什么？师：谁说一下你看到哪些信息？关于猫头鹰妈妈和孩子你能提出什么问题？2. 出示课件：观察表格，提出问题每月捉鼠只数妈妈205只孩子116只3. 探究算法（课件68）你能用算式表示出来吗？（怎样列式，说说为什么）师板书算式： 205-116= （只）2 0 51 1 6（1） 这道题该怎么算呢？（课件7）教师用电脑演示计数器拨珠过程及计算过程先拨205，思考个位上的5减6不够减怎么办？同桌交流：该从哪位退1，为什么？（百位，因为十位上是0，借不到）（2）交流，明确：个位上的5减6不够减，应从十位上退1，但十位上是0，就从百位上退1，当成10个十，再从10个十中拿出一个十给个位，10与5合在一起是15，1569 9205- 11611598（3）学生在计数器上画珠子体验退位过程。指名说自己怎样画珠子。交流退位过程。（4）看课件小结退位过程。齐说一遍。（课件8） 强调个位不够减，十位上是0时，要连续在被减数十位上和百位上点上退位点，别忘退“1”.4. 小试身手：先笔算，再验算。（课件911）302-145=704-335=（指名黑板做，再课件校对答案）关于爸爸和孩子你能提出什么问题？出示表格，提出问题。每月捉鼠只数爸爸300只孩子116只你能用算式表示出来吗？（怎样列式，说说为什么）：5. 猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？师 板书：300116= （只）（课件1114）（1）观察这道题被减数是什么样的数？（是整百数）应该怎样退位？（个位不够减，从十位退，十位是0，再看百位，借到“1”，往回走。）（2）退位后百位、十位、个位上的数是多少？师指名到黑板计算，其他学生自己做。竖式验算。看课件，回顾计算过程。使学生明确：由于300的个位，十位的数是0，个位上0减6不够减，就要从百位退1当10，加在十位上，十位上就是10个十了；然后，从十位退1个十当10给个位，十位剩9，个位加10，也就是说把百位上退的1（100分成了二部分1009010，然后减去每一位上的数）6. 小练笔：先笔算，再验算。（课件15、16）400236 7202587. 师生小结：（课件17） 哪一位不够减都要向前一位借“1”， 看到十位是0，向前走， 再向百位借。 借到了，往后走， 百位被借数退“1”当“10”给十位。 十位是0退“1”看作9。 个位不够减数加“10”再减。课件（2124）（10分钟）（10分钟）同学们，这节课你都学到了什么？（2分钟）（课件26、27）被减数是四位数，你会算吗（课件28）学生汇报交流：列式计算，说说怎样想的？在小组里互相说