三年级下数学教案年月日12冀教版.docx

年、月、日 教学目标：知识技能：知道年、月、日也是时间单位，了解它们之间的关系。数学过程：结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程，积极参加交流、讨论等数学活动，培养同学的观察能力和思维能力。情感与态度：通过同学的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识，激发学习数学的兴趣。教学重难点：重点：让学生知道“年、月、日”也是时间单位，了解它们之间的关系，并记忆各月份的天数。难点：了解年、月、日之间的关系。教学过程：一、创设情境，引入课题1、根据学生的生活经验，说一说下面每件事需要经过多长时间。出示课件，学生观察回答。跑完100米大约用需要多长时间？打一场篮球比赛用多少分钟？中央电视台春节联欢晚会一般几点开始？几点结束？大约演播几小时？从开学到六一一共几个月？从你上小学到现在经过几年？2、教师介绍年、月、日和时分秒一样也是时间单位。3、你知道年月日的来历吗？课件出示年月日的来历年月日的概念是根据自然现象而形成的。一年,就是地球绕太阳公转了一周的时间。一年,又是气候变化的周期。气候由冷变热,再由热变冷就是一年。一个月,就是月亮绕地球一周,也就是一个朔望月。一日,就是地球本身自转一周的时间,也就是一个白天加一个黑夜,共计24小时。 4、学生举出生活中其他年、月、日作单位的事例。二、自主学习，初步探索年、月、日的关系1、师：年、月、日大家比较熟悉，听到这三个字，你会想到哪些年月日的知识？这些知识你是从哪里知道的？师：年月日的知识确实有不少呢，是不是像同学们说的这样呢？下面就请同学们看看屏幕上的年历卡，一起来探索吧。出示2012、2013的年历。学生观察、探究：一年有几个月？每个月的天数一样吗？有多少天？二月有多少天？全年有多少天？你发现什么规律？2、小组合作，把自己的发现填写在统计表中。1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月合计2012年2013年（1）学生交流。合计指的是全年的天数，你是怎样算的？鼓励学生的各种算法。最佳算法：2012年：317+304+29=366（天）2013年：366-1=365（天）（2）师：谁能把大家的发现，完整的表述出来？生：1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月都是30天，2012年2月29天，2013年2月28天。（3）拿出自己准备的年历，看一看，补充在上面的统计表中。算一算，说一说，你准备的那年每月的天数和2012年和2013年哪一年的天数是一样的？全班汇报交流.3、教学大、小月师：你能把12各月分一分类吗？你按什么来分？你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类。生：我根据天数来分。（自由发言）板书31天：1、3、5、7、8、10、1230天：4、6、9、1128天、29天：2月师：我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？4、识记大小月师：这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？指名说说。方法一：用左拳记忆法方法二：歌诀法一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。游戏记忆：老师随便报一个月份，要是大月举左手，要是小月举右手。三、体验运用、促进发展1、观察今年的年历。（1）1月、2月、3月一共有（ ）天。（2）六一儿童节是星期（ ）。2、猜生日。课件出示。(1)祖国的生日也是我的生日。 （2）这个月的最后一天是我的生日。 (3) 教师节那天是我的生日。四、课堂小结：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？思想教育：珍惜时间。板书设计：年 月 日 一年有12个月。 一年有365（366）天。 1月、3月、5月、7月