北师大版小学数学一年级上《左右》 公开课.doc

左右教学目标：1.结合具体情境，认识“左右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序，体会相对性。2.使学生经理运用左右描述物体位置的过程，提高解决实际问题的呢你，初步培养空间观念。3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。教学重点：认识“左右”的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。教学难点：理解左右的相对性。教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第66-67页。教学过程：一、创设情境，感知左右 1.感知左右 师：今天有很多老师来我们班听课，让我们一起来鼓掌欢迎他们！ 师：小朋友们刚才用什么拍掌呢？ 师：我们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友。请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？ 这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）师：你会用右手做哪些事？ 师：你的左手又会做什么呢？ 师：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。请你边找，边和你的同桌说一说。谁愿意跟大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们就指到哪儿行吗？”同学们观察得真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，用你的左手摸你的耳左耳朵，用你的右手摸你的右耳；用你的左手拍你的右肩，用你的右手拍你的左肩；用你的左手拍右腿，有你的右手拍左肩。师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？ 2、通过实践操作，理解左右 （1）摆一摆 师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把转笔刀。”（同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、转笔刀。） 师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。） 师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是小刀。） （2）数一数 师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第2个。） 师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第4个。）师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。） 师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。 师：看书填空 （3）同学们真聪明,小猫要去小狗家做客，想请你们帮忙走到小狗的家。二、联系实际，运用提高。 同学们，你们学会了吗？你们敢接受我的挑战吗？1.做一做（数学书第67页第2题）2.说一说，指一指（数学书第67页第3题）3.出示停车场情境图（书本上67页的第3题） 师：淘气在小明家玩了好一会儿，现在要回家了，他要坐的车是停车场里从右边数的第五辆大客车，小朋友们： 、 你看到了几辆车？ 、树林后藏了几辆车？、停车场一共有几辆车？ 4.上下楼（数学书第67页第6题）师：老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。） 问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。（2）指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。 小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。 三、自主评价，拓展延伸。 师：你们认为自己这节课表现的怎样？认为自己表现的很出色的，在书本左页的左上角画上一面红旗，右页的右上角画上一颗五角星。 师：请小朋友回去后在生活