2019-2020学年高二语文11月测试题(含解析).doc

2019-2020学年高二语文11月测试题(含解析)一、1. 下列词语中加点字的读音正确的一项是（ ）A. 肄（y）业 电饭煲（bo） 咸与（y）维新 宁缺毋（w）滥B. 煞白（sh） 体（t）己钱 不谙（n）世事 唾（chu）手可得C. 晕（yn）车 饮（yn）牲口 情意缱绻（qun） 弄巧成拙（zhu）D. 趿（d）拉 压轴（zhu）戏 所向披靡（m） 场面劲（jn）爆【答案】C【解析】试题分析：题干问“下列词语中加点字的读音正确的一项” A“煲”读bao；“毋”读wu B“唾”读tuo D“趿”读ta；“劲”读jing。点睛：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有，找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A. 精湛 金鸾殿 顺藤摸瓜 如坐针毡 B. 聚拢 滑稽戏 愤笔疾书 含辛茹苦C. 砂锅 防腐剂 清汤寡水 杀身成仁 D. 缭草 核威摄 门庭若市 唯命是从【答案】C【解析】试题分析：题干问的是“没有错别字的一组”关键词“没有错别字”，选项中C“砂锅”也可做“沙锅”;A“鸾”为“銮”；B“愤”为“奋”；D“缭”为“潦”，“摄”为“慑”。点睛：汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。首先，我们必须做到：1.书写时，不写不规范的汉字“繁体字”“异体字”已经淘汰的“简化字”。2.要注意音、形、义三者相结合，特别是意义。3.对形似字进行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1.语义辩识法,通过掌握、分析词语的意义来辨析书写是否正确。3.结构分析法 有些成语的构词方式上有个特点，前两个字和后两个字的结构相同，第一个字和第三个字或者第二个字和第四个字的意义相同或相反，据此规律，可以有效的防止错别字。5.语音辨识法 通过朗读该词，发现词中字的书写错误,有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。6. 来源结合法 一些成语有一定出处，要么从神话传说中来，或从寓言故事中来，或从名言名句中来，联系其本源出处，易判断字形。3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）荣耀与羞辱之下，心灵始而防范，继而 ，终至孤单。心灵于是呻吟，同时也在呼唤。随着我国证券市场的进一步发展，证券监管机构的某些强制执行 ，亟需加以防范。朋友是一把伞， 不能遏制狂风恶浪， 也能撑起一方晴空，让你备感真诚和友谊的难能可贵。A. 疏离 权限 虽然/但 B. 疏离 权利 即使/可C. 疏远 权利 虽然/但 D. 疏远 权限 即使/可【答案】A点睛：此题考查词语的近义词的辨析。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩以及词语的使用范围、使用对象。4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A. 东汉后期的袁绍，为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往引而不发，故不能成就大业。B. 为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。C. 在这次“希望之星”中学生绘画比赛中，一幅名为“扬帆”的作品以其深入浅出的构思获得一等奖。D. 最近到沿海地区，虽然只是浮光掠影地看看，但沿海大开发带来的巨大变化，却给我留下极其深刻的印象。【答案】B【解析】试题分析：本题考查词语成语的运用。题中，A项，射箭时拉开弓却不把箭出去，比喻善于引导或控制，也比喻做好准备，待机行动。B项，听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。C项，指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。对象不合。D项，比喻观察不细致，没有深的印象，又指文章言论的肤浅，无真知实学，比喻印象不深刻。点睛：对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。5. 下列各句中，没有语病是、句意明确的一句是（）A. 从xx年10月开始，全国工商系统为期9个月开展了打击侵权假冒专项行动，集中整治侵权和假冒伪劣突出问题，立案查处侵权假冒案件9.07万件。B. 深圳南山区前海学校在每班特设两个心理情报员，搜集同学的心理，定期向老师汇报，以便老师及时掌控学生心理动态。C. 在欧洲看蒙娜丽莎的微笑，你立即就能感觉到，这种恬然的自信只属于那些真正的从中世纪的梦魇中苏醒、对前路挺有把握的艺术家们才会有。D. 统计中心数据表明，中国居民储蓄在xx年前三季度中，用于住房与教育的比例高达65.7%，远高于亚太地区其他国家。【答案】D【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。题中，A项，“为期九个月”位置不当，“打击侵权假冒”宾语残缺；B项，成分残缺，缺少“搜集”的宾语中心语，应在“心理”后加“信息”等；C项，句式杂糅，去掉“只属于”或“才会有”。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。6. 下列和句标点符号使用正确的一项是（）A. 中国社会科学院15日在京发布xx年“农村经济绿皮书”，指出今年家业生产仍将保持良好态势，农业增加值和农民人均纯收入实际增长预计均为6%。B. 美国商会驻北京办事处负责人埃默里威廉斯说，对人民币升值问题：“我们还没有形成真正的观点。”言外之意：它的重要成员并不在乎人民币能否升值。美国全国制造商协会也撤出了指控中国操纵货币，违反贸易法并要求对其实行制裁的运动。C. 在7月21日国务院政策研究室召开的会议上，激烈争论的问题是日后对房地产市场是保还是压。D. xx年，尽管受金融危机的影响，但邹平县高新技术企业发展迅速，一批拥有核心技术、自主知识产权、重视新产品开发的高新技术企业能够成功规避危机的消极影响，实现逆势发展。【答案】C【解析】试题分析：本题考查考生正确使用标点符号的能力，题干中答题关键词“标点符号使用正确的一项”。题中，A项，引号改为书名号，农村经济绿皮书；B项，“我们还没有形成真正的观点”是句内引用，它之前的冒号应去掉，句号放在后引号之外，“操纵货币，违反贸易法”是并列关系，它们之间要用顿号，不能用逗号；D项，第二个顿号应改为逗号。二、阅读下面的文字，完成后面小题。人们说起登高，首先想到重阳，然而登高并非重阳节的专利。中国人自古崇尚登高望远，古诗词里流传下来千百代无数文人骚客登临的诗句，这些诗句贯穿一年四季的终始时而夏日炎炎，时而雨雪霏霏，时而春花灼灼，时而落木萧萧。登高处，可以是自然的山川，也可以是人造的楼台。凡人视野有限，所以谁都想看一看那楼外楼、山外山。唯一和今人的大概不同是，古人登高，不是为了观景，也不是为了某个节日，当然更不是为了旅游，而是为了一展胸襟。所谓胸襟，就是怀抱，就是远志，就是精神。通俗地说，就是理想。很可惜，这正是今人最缺失的东西文人登高，如同好汉饮酒，喜欢自然是喜欢的，但更重要的是，他们借助这种方式获得一种不可言传的类似于“天人合一”的抒发和共鸣，又称“一浇胸中块垒”。由于每个人的身世不同，境遇不同，价值取向有异，哲学思想有别，每个人在登高的时刻，所思所感也就不一样，或者说人各有志，所以即便大家同登一座山峰，写出来的诗句之意味也会相去千里。儒家的登高，是为接近心中至高无上的“仁”；道家的登高，是为寻求成仙得道的“仙”；皇帝祭祀封禅，要登天下五岳。在古人心目中，高山是最与苍天相近的地方。儒家对于君子人格的终极要求便是“高”和“远”。孔子曰：“巍巍乎！舜、禹之有天下也。”这说的是“高”；“子在川上曰：逝者如斯夫！”这是在说“远”。某种意义上，高是空间的概念，远是时间的概念，但这两种维度又不是确指的，因为君子的“怀抱”无时无刻不在胸中运动变化，好比道家修炼的内气，大象无形。钟子期听俞伯牙抚琴，他听得出伯牙的志趣，就说：“巍巍乎若泰山”，又说“洋洋乎若流水”。高山流水，其实分别是伯牙胸中逸气的不同表现形式，凝止团聚，则冲霄而为山；顺势发散，则奔腾而为水。琴家没有这份逸气，想弹奏好这支曲目，那是不可能的。论语说：“仁以为己任，不亦重乎；死而后已，不亦远乎。”所以胸怀儒家治世救国理想的士人，每登临高处，便能自心底激发出这份远志和胸襟。明末清初之际的一代大儒顾炎武，在明亡后联合傅山、屈大均等爱国志士僻处山、陕之间，以图恢复大业。顾炎武和他的同志们送别，相对把盏，就在青山之巅。远眺大好河山，众人百感交集，泪眼潸然。有人开始借酒浇愁，有人开始埋头抚琴，有人开始痛吟诗篇。顾炎武听罢，徐徐起身，振衣而立，与之相和：一雁孤飞日，关河万里秋。正是“关河万里秋”！力挽狂澜的志士纵然势单力薄，回天乏术，但毕竟“德不孤”，毕竟有这些个战友在，相互砥砺，与子同仇。事虽未成，其心其举已足垂青史，光照世人。“天下兴亡，匹夫有责”这便是儒家入世之“登高”的价值所在，它像一面旗帜，奋扬于巍巍之山巅。（摘编自沐斋登高）7. 下列关于登高的表述，不符合原文意思的一项是A. 古诗词里流传下千百代无数文人骚客登临的诗句，这些诗句贯穿一年四季的终始，说明了登高并非重阳节的专利。B. 夏日炎炎，雨雪霏霏，春花灼灼，落木萧萧，这些都是古代文人流传下来的诗句中描写登高时所见的不同的景色。C. 由于人的视野有限，谁都想看一看那楼外楼、山外山，所以古人的登高，也是想看一看自然的山川，或人造的楼台。D. 文人登高，是想借助这种方式获得一种不可言传的类似于“天人合一”的抒发和共鸣，如同好汉饮酒“一浇胸中块垒”一样。8. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 诗人同登一座山峰，所写的诗句意味相差很大，是由于每个人在登高时所思所感不同，而这又与个人的身世、境遇、价值取向等密切相关。B. 儒家的登高、道家的登高和皇帝祭祀封禅的登高，虽然目的不同，但有一点是相同的，就是在他们心目中，高山是最与苍天相近的地方。C. 孔子所说的“巍巍乎!舜、禹之有天下也”“逝者如斯夫”这两句话，概括了儒家对于君子人格的终极要求，前者指“高”，后者指“远”。D. 胸怀儒家治世救国理想的士人，每登临高处，其远志便能发自心底，这是因为儒家提倡“仁以为己任，不亦重乎；死而后已，不亦远乎”。9. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 古人登高，不是为了观景或为了某个节日，而是为了一展胸襟，古代文人骚客登临的诗句，自然就具有展示其胸襟，体现其怀抱的作用了。B. 钟子期用“巍巍乎若泰山”“洋洋乎若流水”来形容伯牙抚琴的声音，是听出了伯牙的志趣，伯牙胸中的逸气是通过不同的琴声表现出来的。C. 顾炎武联合爱国志士以图恢复大业，在和他的同志们告别时，相对把盏，在青山之巅，远眺人好河山，不同的人以各自的方式表达自己的情怀。D. “天下兴亡，匹夫有责”是儒家入世之“登高”价值所在，顾炎武和他的同志其心其举与历代文人登高时一展胸襟所体现的价值是相同的。【答案】7. B 8. C 9. D【解析】试题分析:7. 题干“下列关于登高的表述，不符合原文意思的一项是”，这是考查学生理解文中重要概念的含义能力。首先浏览选项，到文中找到与“登高”的表述相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍。仔细核对全文可以知道，C项，因果关系不当，古人登高的目的是为了一展胸襟。【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的 表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题的选项C因果关系不当，古人登高的目的是为了一展胸襟。8. 题干“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”，这是考查学生筛选并整合文中的信息的能力。首先浏览选项，到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。C项，以偏概全。原文中这两句话是例证，而不是结论。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。本题C项，以偏概全。原文中这两句话是例证，而不是结论。9. 题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”，可见本题考查对作者观点的理解。D项，“相同的”有误。“天下兴亡，匹夫有责”是儒家入世之“登高”价值所在，与历代文人不尽相同。【考点定位】分析概括作者在文中的观 点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项D“曲解文意”，“相同的”有误。三、阅读下面的文言文,完成后面小题。复斋先生，姓张氏，华容人也。先生幼即善属文。入学后，值吴逆之乱，崎岖兵革，与弟召修负母循环来岩谷间，喘不得息。康熙乙丑，成进士，知福建之晋江，多善政。上官将疏荐之，而先生以母老乞终养。百姓攀留不得，相率供其食用，泣送至洛阳桥者数万人。侍养既二十年，乃起为江西之金溪。值岁歉，先生请谷得七千余石，多方赈贷，全活甚众。会有上官倚朝贵为势，其所属郡县皆胁使出门下，而责以厚贽。先生不忍从，遂解组归。金溪之百姓攀留泣送如晋江也。当在晋江时，有贾人怨其继母之诛求，而不养其父。其父诣县诉。贾人行贿于先生，乞以贫为解。众皆争往视之，天方寒，贾人衣其父以新衣，而自著敝衣，为冻饥可怜之状，且曰：“有衣皆以奉父矣。”先生故怒视其父，曰：“子寒如此，而不恤之邪？”呼吏持大杖来。先生睥视贾人，颜色如平常，猝指叱之曰：“若见若父之将受大杖也，而安忍视之，不孝何辞？”即以大杖扑贾人，而其父乃从旁泣。先生出贿付其父曰：“以养尔余年。”众皆快之。民逋赋，久不能输，及输逋则赋甚多。先生诘知其鬻子也，乃捐俸入赎而归之。有守瓜圃而毙者，暮夜莫知其为谁。先生集乡民于社庙，闭门使袒裼观之，一人肤体伤败，先生叱之曰：“若往而盗若瓜，值若之警，相殴相持，以至于此。”其人即屈服。先生之听讼仁明多此类。晋江人文比他邑为盛。先生至，则益劝勉其父兄，使训诲其子弟，其稍属俊秀者，亲加宾礼焉。由此晋江之童子试至万人。先生之免金溪而归，足不履户外。而华容在洞庭旁，土卑而赋重。先生因诣县官，谓此皆湖岸荒余，十常八九浸于水，宜准湖乡下地例，一亩粮止一升。县官信先生素长者，察知愚民情实无他，卒如先生言。华容人蒙其利至今。先生名召华，字君实。赞曰：先生在官前后仅四年，故设施未竟，然其为利于民者多矣。其议减湖田之赋，华容人将筑祠以报，而先生固止之，此所谓阴德也。虽使其子孙世为三公，岂为过乎？（取材于刘大櫆的张复斋传,有删改）10. 下列句子中，加点的词的解释不正确的一项是（ ）A. 值吴逆之乱，崎岖兵革 崎岖：这里指颠沛流离B. 子寒如此，而不恤之邪 恤：怜悯C. 民逋赋，久不能输 逋：怠慢D. 而华容在洞庭旁，土卑而赋重 卑：（地势）低11. 下列各组词语中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）A. 上官将疏荐之，而先生以母老乞终养 齐将田忌善而客待之B. 即以大杖扑贾人，而其父乃从旁泣 侯生视公子色终不变，乃谢客就车C. 其所属郡县皆胁使出门下，而责以厚贽 愿以十五城请易璧D. 先生之听讼仁明多此类 安在公子能急人之困也12. 以下句子中，分别编为四组，全都直接表明张复斋“为利于民”的一组是（ ）先生请谷得七千余石，多方赈贷 先生不忍从，遂解组归先生诘知其鬻子也，乃捐俸入赎而归之先生出贿付其父先生集乡民于社庙，闭门使袒裼观之则益劝勉其父兄，使训诲其子弟A. B. C. D. 13. 下列对原文有关内的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 张复斋很孝顺，在战乱中与弟弟召修一道背着老母辗转奔波，后来还为终养老母弃官归家。B. 张复斋在晋江和金溪虽为官时间不长，但他清正廉明，刚正不阿，为民着想，深受当地百姓爱戴。C. 张复斋办案机智，曾巧断贾人不养其父案，让不孝子受到惩罚，贾人父得养天年，令人称快。D. 张复斋在金溪被罢免后，又回到福建晋江，他为华容百姓请求减免赋税，华容百姓一直享受着实惠。14. 翻译文中划横线的句子。（1）若见若父之将受大杖也，而安忍视之，不孝何辞？（2）其稍属俊秀者，亲加宾礼焉（3）华容人将筑祠以报，而先生固止之，此所谓阴德也【答案】10. B 11. C 12. D 13. D 14. （1）你看你父亲将受大杖（责打），却安于忍心地看着，你怎么能推托掉不孝顺的罪名呢？（2）（对）那些渐渐表现出(是)才智出众的年轻人，（先生都）亲自用对待宾客一样的礼节对待他们。（3）华容人准备建立祠堂来报答他的恩情，但先生坚决制止了，这就是所谓的阴德啊。【解析】10. 试题分析：B（A崎岖：跋涉，奔波。C逋：拖欠。“责臣逋慢”，怠慢D卑：地势低。）考点：本题考查学生“理解常见文言实词在文中的含义”的能力，能力层级为B级。点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。11. 试题分析：C（以，介词，用，拿。A而，表转折关系；表承接关系。B乃，副词，才；副词，反而，竟然。D之，助词，的；助词，取消句子独立性。）考点：本题考查学生“理解常见文言虚词在文中的含义”的能力，能力层级为B级。点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。12. 试题分析：D（表现了张复斋的正直；表现了张复斋断案的明智。）考点：本题考查学生“筛选文中的信息”的能力，能力层级为C级。点评：做本题首先要理解“为利于民”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是直接表明，有的却不是直接表明。所以做这类题一定要细心。13. 试题分析：D（原文张复斋从金溪“解组归”，并未说明是“被罢免”；且此次归乡还家，家在华容，而非“又回到福建晋江”，金溪百姓像晋江一样泣别挽留他。）考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。14. 试题分析：（1）在翻译这个句子的时候，“若”1分，“大杖”1分，“辞”1分，大意1分。（2）这个句子中关键词“俊秀”1分，“焉”1分，大意1分。（3）这个句子中“以”1分，“固”1分，判断句1分。考点：本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力，能力层级为B级。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。【文言文参考译文】 复斋先生，姓张，华容县人。先生年幼就善于写文章。入官学后，遇上吴三桂叛乱，颠簸往来于战阵中，和他的弟弟召修背着母亲跋涉于危岩深谷之间，几乎连喘息的机会都没有。康熙乙丑年间中进士，主政福建晋江，多行善政。上司准备上疏推荐他，但先生因母亲年迈要养老送终（而推辞）。当地百姓挽留他而不能，都一起供给他食用之需，哭着送到洛阳桥的有数万人。张复斋先生侍养母亲二十年后，才起用为江西金溪县令。正值荒年，先生请求获得七千多石粮食，多方赈济、借贷，救活了很多人。恰逢有上级官员倚靠朝廷权贵，他所隶属的郡县官员都被胁迫而归依其门下，并向他索求厚礼。张先生不愿屈从，就被解除了官职。金溪的百姓挽留哭送他到晋江。在晋江时，有商人埋怨他的继母的苛求，而不奉养他的父亲。他到县衙申诉。商人向先生送礼，以家里贫困为由请求宽解。大家都争相去看，天正冷，商人拿新衣服给他父亲穿，而自己穿着破衣服，装出又冻又饿的可怜相，并说：“有衣服都用来孝敬父亲了。”张先生特意怒视他的父亲，说：“孩子冷成这样，你不体恤他吗？”喊下吏拿大棒来。张先生斜眼看商人脸色如平常一样，突然指着他骂道：“你看你父亲将受杖刑了，却怎么忍心看呢，不孝的罪名如何能推托得掉？”就用大棒敲那商人，而他父亲就在旁边哭泣。张先生拿出些钱给他父亲，说：“用这安度晚年吧。”大家都拍手称快。百姓欠税久不能交，等到交纳延期那么赋税就更多了。先生诘问得知他们有得已到了卖孩子的地步了，就捐献出俸禄赎回孩子还给他们。有一个看守瓜园而死掉的人，夜里不知是谁干的。先生召集乡民到社庙来，关上门让他们脱了衣服看，有一个人身体有受伤的痕迹，先生叱责他说：“你去偷那人的瓜，正好那人在戒备，于是两人殴打起来，以至到了这种地步。”那人就伏罪了。先生断案明察秋毫而有仁爱之心，诸如此类有很多。晋江人文比其他县要兴盛。先生到了后，就更勉励父老乡亲，让他们教育开导子弟，那些渐渐地成为俊杰的人，他亲自予以礼遇。从此后晋江参加童子试的多大万人。 评论曰：先生在官府任职前后只有四年，所以设施没有完成，但是他造福利于民的事却很多。他建议减免湖田的赋税，华容人准备建立祠堂来报答他的恩情，但先生坚决制止了，这就是所谓的阴德啊。即使让他的子孙世代为三公，难道过分吗？四、古诗文15. 阅读下面这首诗，完成后面的题目。咏凌霄花（宋）贾昌朝披云似有凌云志，向日宁无捧日心？珍重青松好依托，直从平地起千寻。凌霄花（宋）杨绘直饶枝干凌霄去，犹有根源与地平。不道花依他树发， 强攀红日斗妍明。注杨绘：北宋绵竹人，官至御史中丞，曾因触犯王安石被贬亳州。直饶：尽管，即使。(1)贾诗的语言特点有哪些？请结合诗句作简要说明。(2)试分析两首诗借同一意象所表达的思想感情有什么不同？【答案】（1）用拟人手法。“珍重青松”形象地表达了凌霄花与青松的依托关系。用反问句，“宁无”是难道没有的意思，表达了凌霄花向上、忠心的特点。语言风格明白晓畅，朴素无华。“好依托”“平地起”平易通俗地表达了凌霄花的生长特性。（答出两点即可）（2）贾诗颂扬了凌霄花有自知之明，不居功自傲的谦逊品格，以花喻人，懂得“依托”青松向上发展。杨诗借凌霄花趋炎附势，以势压人，品格恶劣来讽喻病态世俗，或只知“强攀”高处显示自我的人。【解析】（1）试题分析：本题考查考生对于诗歌语言艺术的鉴赏能力。题干中关键词“语言特点有哪些”“结合诗句”。首先要点明手法，接着分析手法怎么在诗句中怎么使用，最后分析表达效果。答题时注意结合诗句。点睛：鉴赏诗歌的表现手法（也有人称之为表达技巧），可以从抒情方式、修辞方法、描写手法等三个方面入手。答题时要注意结合诗歌内容具体分析。（2）试题分析：题干问的是“试分析两首诗借同一意象所表达的思想感情有什么不同”这是考查诗歌的情感，答题关键词“表达的思想感情有什么不同”， 解答此题，应结合着“依托” “强攀”联系诗句内容分析作答。点睛：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。16. 名句填空(1)千岩万转路不定，_。_，栗深林兮惊层巅。(2)君不闻，汉家山东二百州，_。_，禾生陇亩无东西。(3)_，_。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？(4)香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。_，_？(5)昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。_，_。(6)羌管弄晴，菱歌泛夜_。千骑拥高牙，_，吟赏烟霞。(7)莫听穿林打叶声，_。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_。(8)不愤不启，_，_，则不复也。【答案】 (1). 迷花倚石忽已暝 (2). 熊咆龙吟殷岩泉 (3). 千村万落生荆杞 (4). 纵有健妇把锄犁 (5). 白云一片去悠悠 (6). 青枫浦上不胜愁 (7). 何时倚虚幌 (8). 双照泪痕干 (9). 身无彩凤双飞翼 (10). 心有灵犀一点通 (11). 嬉嬉钓叟莲娃 (12). 乘醉听萧鼓 (13). 何妨吟啸且徐行 (14). 一蓑烟雨任平生 (15). 不悱不发 (16). 举一隅不以三隅反【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。本题中易错字“暝”“ 灵犀”，答题时要特别注意。点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。五、语言运用17. 阅读下面材料，概括要点回答“原创文化”特点。为了改变我国科学研究原创能力薄弱的现状，近年来人们对原创文化进行了广泛深入的探讨。原创文化是一个国家科学创造能力的基础和条件，它旨在追求卓越，激励人们既要焕发自己的创造力，也要吸纳前人的思想。原创文化提倡广泛交流、全面开放。正如费孝通所说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”科学上的许多原创性成果都是在学者们的思想交流、观念碰撞中产生的。萧伯纳说得好：两个人交换苹果，每人手里还是只有一个苹果；如果两个人交换思想，那么每人就同时拥有了两种思想。原创文化的精髓在于维护学术自由，这源于科学发展的内在需要。由于科研工作的探索性特点，原创的东西一般在开始时不易被大家理解，如果没有学术自由，它们往往在不经意之间就被扼杀了。【答案】追求卓越；提倡广泛交流、全面开放；维护学术自由【解析】试题分析：此题考查压缩语段的能力。此类题可在整体感知材料内容的基础上，抓住具有代表性概括性的关键词，直接提取或概括即可。可根据提示词“旨在”提取出“追求卓越”；根据“也要”提取出关键词“吸纳前人的思想”；由提示词“提倡”可得出“广泛交流、全面开放”；根据提示语“精髓”可提取出关键词“维护学术自由”。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。18. 给下面的新闻补上一个总结性的结尾。“打工挣钱，天经地义！任何一个企业都不能拖欠农民工工资，你拖欠工资就没有良心，良心何在？！我希望今年木要再出现这个问题。”这是年末岁终，人力资源和社会保障部部长尹蔚民在年终工作会议上的“发飙”，这也是尹蔚民面对全国几十名厅局长的发问。虽然尹部长的“发飙”很“给力”，但农民工讨薪事件仍未绝迹。如果监管力度不加强，法律制度不健全，处罚措施不到位，明年、后年乃至更远的将来，如何解决农民工工资被拖欠问题仍将是个难题，部长还得因此事年年“发飙”。但愿_。【答案】今后用剖度发威代替部长“发飙”【解析】试题分析：本题重点考查学生压缩语段的能力。给新闻补写结尾，首先要把握新闻的主要内容，抓住新闻结尾的特点。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。19. 阅读下列新闻材料，依据要求答题。世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。近日，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩。老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。请就这则新闻写一段评论。（70字左右）【答案】祖孙相聚，孙子孙女却只玩手机、冷落了 老人。这表明手机、网络给我们带来便利，但也疏远了亲情。别让网络中的虚拟社交，淡漠了我们生活中的真实情感。 （评分标准：新闻内容概括，网络的双面影响，该怎么办）【解析】试题分析：对这则新闻，可由果溯因。老人一怒之下摔了盘子离席，是因为祖孙相聚，而孙子孙女们却只玩手机，冷落了老人。但这只是表因，其本质是孩子们沉浸于网络的虚拟社交，而淡漠了生活中的真实情感。具体解答时，既要引述所给的材料，又要对材料中的事情作出评价，反对什么，赞扬什么，力争观点鲜明。考点：本题考查学生概括压缩语段的能力，能力层次为E级。点评：新闻短评要求观点鲜明集中，新颖独到。2.逻辑严密，就实论虚。“逻辑严密”是指短评的条理性，要做到有理有序；“就实论虚”是指以新闻事实为依据，由表及里、由浅入深、由果溯因，揭示事物的本质，以升华人们的认识，深化短评的思想。上面两篇短评都透过“民工荒”的现象，分析了问题产生的原因及解决的办法。短评的结构 1. 演绎式：从观点到材料。即先提观点，然后论述。2. 归纳式：从材料到观点。即先分析材料，后归纳论点。3. 并列式：将中心论点分成两个以上并列的分论点来阐述。4层进式：对论题进行逐层分析，使议论由此及彼、由表及里、由浅入深。六、现代文阅读最后一趟生意漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战争正在他的祖国里进行着。天气晴好，很炎热，没有一丝风，对面驶来一支车队，车上也坐了很多人，这情景有点像这个国度里的乘卡车赶集的人群。不过不同的是，不是卡车，而是坦克，上面都是外国人，手里拿枪。他看着他们，他们也看着他，就这样交叉而过。“该死的战争！”他暗暗地咒骂。两天前，一颗导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了一切，幸运的是，他活了下来。于是他决定不再开出租车了，他盘算着等今天最后一趟生意做完，就和妻子孩子一起离开这个地方。“莎拉，孩子们，我爱你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完。”他转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的笑脸仍然是能让他感到唯一欣慰的东西。不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮管和多边形的脑袋简直让人不寒而栗。不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停车，他定了定神，停下了车。这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克，就只有他一辆车了。几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。有一个为首的看了看这破车，弯下腰，又看了看他，问道：“你从哪里来？到哪里去？”A.他笑了笑，用那士兵能听懂的语言生疏地答：“长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了，”说着话，他递给士兵一支香烟，并点上了火，“战争几时才能结束？”“快了，我们的军队马上就能解放你们的首都，”外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里的相框，“这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？我也有两个孩子，和他们差不多年纪。”“是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了，战争年代开出租车太危险，我不想干了。”B.他看了看外国士兵，仍然微笑地回答。“等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了。”士兵靠在车窗上，也许那么多天来，第一次遇上对他微笑的原住民，因而心情也不错吧。“也许吧，不过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗，我妻子会为你们做好吃的。一起去吧，最后一趟生意，不收你们的钱。”“我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿问好吧，”士兵显然有些兴奋，他也许认为，这里的人民，还是有不少欢迎他们的，“对了，南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿呢？”C.他依旧微笑着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看着那个依旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道：“天堂。”他最后能看到的，是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头。然后，他按下了按钮。 （选自全球最佳短篇小说，略有删改）注：故事背景为美国入侵伊拉克时期。20. 文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用？21. 你认为文中的主人公出租车司机是一个怎样的人？请结合故事情节解析。22. 文中ABC三处都写到了司机的笑，请赏析表达效果和作用。23. 文中出租车司机以自杀式爆炸的方式与入侵的外国士兵同归于尽的行为给你怎样的感受？并请谈一谈你对战争的看法。【答案】20. 交代故事发生的时间、战争背景等；渲染紧张的氛围；为下文“复仇”情节作铺垫。 21. 是一个热爱家人，热爱祖国，敢于牺牲、英勇无畏、冷静、机智的平民“战士”。（答出三点即可） 22. 神态描写，这里的笑，是司机为掩饰自己内心强烈的仇恨的笑，正是因为主人公有笑作为掩盖，才使外国士兵产生了麻痹，与主人公友善的聊天，最终使主人公自杀式袭击成功。表现了司机的机智勇敢和镇定。 23. 出租车司机的行为很壮烈，让人震撼，我们不难感受到战争所带给他的伤害与打击是沉重的，也激起了他强烈的反战情绪。世界需要和平，让我们远离战争。(评分标准：“对出租车行为的感受”和“对战争的看法”两个要点)【解析】20. 试题分析：题干问的是“文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用”这是考查环境描写的作用，答题关键词“一、二段”“环境描写的作用”，小说作用题要建立人物、情节、环境、主旨的答题意识。答题时从内容和结构两个角度，结合原文内容分析答题，不能只背专业术语。点睛：情节这类题型，主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理等；3、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了的主题，深化主题，突出主题等；4、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。21. 试题分析：题干问的是“你认为文中的主人公出租车司机是一个怎样的人？请结合故事情节解析”这是考查小说中人物形象，答题关键词“怎样的人”“结合故事情节”，筛选关键情节，概括形成答案。小说中主人公出租车司机是一个热爱家人，热爱祖国，敢于牺牲、英勇无畏、冷静、机智的平民“战士”。22. 试题分析：题干问的是“作文中ABC三处都写到了司机的笑，请赏析表达效果和作用”答题关键词“司机的笑” “表达效果和作用”。作用答题应该从手法，塑造人物的特点角度结合原文内容分析答题。23. 试题分析：题干 “文中出租车司机以自杀式爆炸的方式与入侵的外国士兵同归于尽的行为给你怎样的感受？并请谈一谈你对战争的看法”这是一道探究题，本题要求“谈感受和对战争的看法“结合文本内容，表达观点，言之成理即可。点睛：探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点引据论述小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要