六年级上册《山中访友》导学案

1 / 4 六年级上册山中访友导学案 六年级上册山中访友导学案 学习目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。 3、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。 重点难点 1、重点： (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。 2、难点：学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面 。 教学过程 1、导入 导语：朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦；老舍先生笔下的济南的冬天又是那么美好可爱、温暖如春，真是个理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的山中访友又怎样呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美妙的童2 / 4 话世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。 生开始默读，师顺手板书课题。 二、生带着几个小问题去读。 (快速默读 ) 1、作者访问 了哪些朋友？ (用笔做上记号 ) 2、内容写的是自然景物，为何题为 “ 山中访友 ” ？这样行文有什么好处？你感受到什么？ 三、检查预习，抽生朗读，其余人静听准备点评指正。 一生主动读过后 ,别人主动点评。师提醒注意 “ 玄奥 ”的 “ 玄 ” 字读音 xun，与弦 (xin)和舷 (xin)不同。 “ 露 ”有两个音 “l” 和 “lu” ，本文中 “ 露水 ” 和 “ 露出 ” 都读 “l”,“lu” 用于口语，如 “ 露怯 ” 和 “ 露马脚 ” 。 四、师范读，生静听，准备点评并准备回答 “ 二 ” 中的两个问题。 师读过后，也请生指正 。 (鼓励学生大胆地说，其实是对老师的帮助 ) 五、把握文章内容，抓住关键词，理出线索。 (解决问题 1) 生说师板书 写了哪些朋友 (景物 )，各有什么特点？生读、说一遍。 六、讨论问题 2(题略，见前面 ) 生各说看法感受后，小结： 3 / 4 1)设下悬念，使人产生追问心理，想知道到底是谁，是什么样朋友。 2)使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切， (这是课后第一题中第 2 小题： “ 作者为什么把进山看景说成 山中访友 ？ ” 的答案 ) 3)表达了对大自然的热爱之情。 七、质疑问难。鼓励学生提问，启发学生回答。 八、概括写作技巧。 九、朗读感受画面美、语言美。 (你喜欢哪一句哪一段就读哪一句哪一段，并说说你喜欢的理由。 ) 十、有没有诗句与本文相通，可概括本文内容和情感。 落花水面皆文章，好鸟枝头亦朋友。 十一、作业： (一 )拓展延伸。欣赏情感有相同之处的诗词。 (见附页 ) 1、陶渊明的饮酒（五） 2、本人 的拙作西江月 育盆景 (二 )完成课后练习二自由写作。 结束语：本文作者把自然景物当作自己的朋友，感觉那么美好，那么亲切。朋友是一个不尽的话题，又是一个广4 / 4 泛的话题：朋友犹如火红的辣椒，越辣越真；朋友犹如陈年佳酿，越陈越香；朋友犹如一杯白开水，越淡越纯。孔子曰：“ 有朋友自远方来，不亦乐乎？ ” 我们说：