小学语文《跟踪台风的卫星》课堂教学实录2.doc

小学语文跟踪台风的卫星课堂教学实录2师：同学们，上一节课我们读了一节课的书。古人说：书读百遍，其义自见。就是说，多读几遍自然就懂了；读书还如同吃水果，狼吞虎咽，尝不得滋味，要细嚼慢咽，才可食得是酸是甜。这节课，让我们再来细细的读一读，相信我们的收获会更大。师：（引读并版画：台风、卫星）在波浪滔滔的海面上，风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷到：（板书：大声）哪个台风对我们大声嚷一嚷？（生举手）好，你来。生：你是谁？竟敢盯住我？（声音不大）师：这不算是台风，顶多算五、六级的大风，十级以上才是台风啊！哪个台风再来？（指生读）师：声音挺大，但没有嚷起来。谁再来？（指生读）师：这才是台风。来台风们，一起来。（生齐读）师：面对大声嚷叫的台风，小卫星是怎么回答的？读一读第二小节。（生自由读）师：谁来读？生：哈，小星星笑了笑说，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。师：小星星是笑了笑说，（板书：笑）我怎么没看到你笑呢？来小卫星们笑一笑。（生笑）对！就这样笑起来，好！一起读。（生笑着齐读）师：台风听到小卫星这样说，他是什么表现呢？读给同桌听一听。（同桌互读）师：昨天，老师在读这一小节的时候，连续读了好多遍，感觉还是没读好。你们觉得难不难？（不难）这就奇怪了，我怎么觉得难呢？既然这样，那敢不敢和我比赛？（敢）这样，现在，你们都是台风了，先练习一下，然后跟我比赛。（生认真地读）师：准备好了吗？（准备好了）谁先来？（生举手）手举的高的我不叫，我知道他一定很厉害，找个手举的不高的，我想一定不会比过我的。你来？生：小东西！台风狂怒地嚷着，你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿师：不行，我没听到你狂怒地嚷着，（板书：狂怒）再找一个。（指生读）师：坏了，我找错人了，我听到他狂怒地嚷着，好厉害的台风啊！听他一读，我不敢读了，怎么办？（生纷纷举手：我读。）师：你们想替我读？好！谁替我和他比？（生举手）这样，为了更有把握，我们再练习一下。（生高兴地练习）师：谁来？（举手）你来，你可要好好读，替我争光呀！（生读）怎么样？比过他没有？（没有）不行，我一定要找个超过他的。（指生读）现在呢？（超过了）师：（指刚才读的同学），你说，现在超过你没有？（超过了）你看，他多谦虚，谦虚使人进步。好，台风们，一起来。（生齐读）师：可我偏偏爱跟着你走。我的话还没说完，早给你们台风的怒吼声打断了。接下来，台风是什么样子呢？默读第四小节，划出描写台风样子的句子。（生默读，划句子）师：划出的捧起书来读一读，会读书的同学会把一句话或一段话读成一幅画，来，把你划的句子读一读，看看你的眼前会不会出现一幅画？（生自由读）师：谁来读？（生读）你眼前出现一幅画了吗？（出现了）你的眼前出现什么画面了？生：我看到了台风正狂暴的跳起来，对准气象卫星猛扑过去。师：那你能不能读一读，把你眼前的画面通过读展现出来？（生读）师：我也看到了，台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去，（板书：狂暴）师：谁再来试试？（指生读）师：我呀，离你们足有三百公里呢！你们再蹦跳也不管用。师：台风们，听我说完，此时你是什么心情？生：气死我了。生：我要把你甩掉！师：把你的心情通过读展示出来。生：哼！我要把你甩掉！师：谁再来？（生读）师：听，台风们不服气呢！小卫星是怎么说的？生：想甩掉我，没门儿！师：小卫星用嘲笑的口气说。（板书：嘲笑）师：哪个小卫星再来对台风说说？（生读）师：他这样读，我听出了在嘲笑台风，你想怎么读？（生读）师：小卫星们，一起来。（生齐读）师：听到小卫星的嘲笑：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，向着城市呼呼地扑去。自己读读这句话，看看你的眼前出现一头什么样的巨兽？（生自由读）师：谁来读？生：台风暴跳如雷，像头疯狂地巨兽，呼呼地向着城市扑去。师：你的眼前出现一头什么样的巨兽？生：一头凶恶的老虎。生：一头可怕的狮子。师：是老虎、狮子这么大吗？（不够）是一幢楼房那么大吗？（还不够）多大呀！（老师做动作）这么大的一头巨兽正眦着牙，咧着嘴，朝我们扑来，好可怕呀！谁再来读？把你眼前的景象读出来。（指生读）师：台风暴跳如雷，（板书：暴跳如雷）还不够。谁再来？（指生读）台风们，一起来。（生齐读）师：可是他很快发现堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。师：谈笑风生，怎样才是谈笑风生呢？生：人们聚在一起，说说笑笑。师：咦？我不明白了，面对一头这么疯狂的巨兽，人们还能说说笑笑？这是谁的功劳？（小卫星的功劳）师：你从哪儿知道的？生：第七自然段。师：哪个小卫星把你的功劳向大家介绍一下？生：哈！这里的人们早就知道你快要来了。气象卫星自豪地说，每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。师：看来这是一个非常谦虚的小卫星，不够自豪。（板书：自豪）谁再来？（指生读）师：真是一个自豪的小卫星。师：读读最后一小节，看看你又知道了什么？（生自由读）谁来读？（生读）（板书：泄气、跟踪）师：我们又读了一遍课文，收获大不大？（大）接下来想怎么读？生：（纷纷说）分角色读。师：好，这个提议好。现在四人一个小组先练习，一会儿找读的最好的同学来读。（生四人一小组练习）师：谁愿意来读？（举手）（指三生：一人当台风，一人当小卫星，一人读旁白）（配乐分角色读课文）师：他们读的好吗？（好）掌声送给他们。（鼓掌）师：台风懒洋洋地朝海洋的另一个方向飞去，小卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着、监视着接下来会发生什么故事呢？台风又会飞到哪儿？小卫星会怎么做？结果怎样？小组内交流一下。（生在小组内交流）师：谁来说？生：台风又来到了海洋上，他想摧毁几艘轮船，可是，他来到海洋上一看，一艘轮船也没有。他想起小卫星说的话，小卫星会一直跟踪着他，监视着他，每隔二十五分钟向人们报告一次他的行踪，台风只好消失了。师：非常好，掌声送给他。谁还想说？生：台风又来到了一个城市，这个城市很大，气象卫星没准备好，台风摧毁了一半城市师：你认为他这样说行吗？有不同意见的举手？（生举手）你说？生：