小学语文:最是那“窗帘”的精彩——“《拉萨的天空》”一课三析教学片段实录与评析.doc_第1页
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小学语文:最是那“窗帘”的精彩“拉萨的天空”一课三析教学片段实录与评析课堂实录(一):师:这样美的拉萨的天空,作者对它有千言万语,在这里都汇成了一句话:在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。课件出示生:齐读第五自然段。师:这一小节中哪个句子你觉得写得最奇妙?根据自己的感受划下来。生:最奇妙的句子是:这湛蓝的天就是圣地的窗帘。师:窗帘是在什么地方用的?生:房间里。师:蓝天是窗帘,什么是精美的建筑物呢?生:拉萨这座城市是精美的建筑物。师课件出示蓝天映衬下的拉萨建筑物美图,生欣赏。师:这篇课文用了许多打比方的句子,把拉萨的天空写得很美,你还能找找看,课文除了把天空比作窗帘,还比作了什么?生:(找出其他打比方的句子交流。)师:其实,我们也能写出美妙的句子,表达自己内心的感受。只要你展开想象的翅膀,你就能做到。你觉得这天空还像什么?可以跟同桌或在小组内相互交流一下。课件出示句式:像。生:像透明的蓝绸子。生:像浩瀚的大海。生:师:说得真好!多么蓝的天空,多么神奇的土地,多么令人神往的地方,让我们通过朗读,来表达自己的感受吧!音乐香巴拉并不遥远低缓响起。生:简评:教师让学生欣赏一组蓝天映衬下的拉萨建筑物美图,让学生对拉萨天空的美获得丰富的表象,得到完整的认识,自然而然从心底流露出美的赞叹。学生借助形象发挥想象,把无声的文字转化为有声语言,感受清新优美的文字,想象美好的图景,体悟作者的情感,进而逐渐达到与作者心灵共鸣的境界。课堂实录(二):师:这样湛蓝、透亮的拉萨的天空,作者对它有千言万语,在这里都汇成了一句话:在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。课件出示生:齐读第五自然段。音乐香巴拉并不遥远低缓响起。师:这句话中,作者把湛蓝的天比作什么?生:作者把湛蓝的天比作窗帘。师:我们在什么地方可以看到窗帘?生:房间里。师:如果蓝天是窗帘,那么什么是精美的建筑物呢?生:拉萨这座城市就是精美的建筑物。师课件出示蓝天映衬下的拉萨建筑物美图,生欣赏。师:在作者的眼中,蓝天不仅像洗过的宝石,还像美丽的窗帘,那在我们小朋友的眼中呢?你觉得拉萨的天空像什么?课件出示句式:像。生:(基本同上一堂课)师:说得都很棒!只要展开想象的翅膀,你们也能写出美妙的句子。现在,就让我们再次通过朗读,来感受拉萨湛蓝的天空、神奇的土地,感受这令人神往的地方!音乐声再次低缓响起。生:简评:教师的鼓励是对学生的信任,教师的赞许是学生进步的动力,教师激励性的语言更激发了学生学习的热情。课堂上,教师的赏识、激励和鼓舞,使学生沐浴在被肯定的激动中,始终保持旺盛的学习精力,在快乐的阅读中品尝知识的甘霖,茁壮成长。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。)课堂实录(三):音乐香巴拉并不遥远在课堂上反复低回。师:拉萨的天空就是这样湛蓝、透亮,纯净、明洁,它以如此独特的美,引得世界各地的旅游者心驰神往,纷纷前来观光。让我们捧起书本,美美地朗读第2-4自然段。生:身心投入地朗读第2-4自然段。师:(充满诗意地引读)在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。课件出示生:声情并茂地朗读第5自然段。师:看,如此宽阔无垠的蓝天就像一扇巨大的窗帘,拉开它,你就能看到圣地拉萨。多媒体演示一扇窗帘,拉开后是拉萨的美景,最后定格在这段话。生:(情不自禁地)哇!多美呀!师:是啊,多么奇异的景色,多么奇妙的比喻呀!让我们把这窗帘永远敞开在心中,永远留驻在脑海里。生:有感情地齐读第五自然段。师:如此湛蓝的天空,把老师的视线紧紧吸引了,我真不忍离开。我想,此时的你们一定对拉萨的天空有了新的感受。请大家来说一说吧!课件出示句式:拉萨的天空()。生1:拉萨的天空湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。生2:拉萨的天空在贴着山顶的白云的映衬下,显得更加纯净。生3:拉萨的天空在拉萨河畔的草地的对照下,显得更加明洁。生4:拉萨的天空在白云的映衬、草地的对照下,显得更加纯净、明洁,把布达拉宫打扮得更加雄伟壮丽!(掌声)生5:拉萨的天空多神奇呀,掬一捧蓝天洗一洗脸,真爽!(笑声)生6:拉萨的天空离我们很近,如果人们高声说话、大声唱歌,一定会惊动了天上的仙人!(掌声)师:是啊!多么湛蓝的天空,多么神奇的土地,多么令人神往的地方!让我们再次通过朗读,来表达自己的感受吧!生:简评:无疑,那多媒体演示的蓝晶晶的窗帘,是这堂课的点睛之笔。它把学生引入了美的迷宫,更激发了他们的求知欲,驱动了他们观察美、热爱美、追求美的情感,打开了他们的思维之门。学生身临其境,灵性勃发,产生了掌握语言、领会意蕴的强烈愿望。那悦耳的背景音乐、生动的动画画面、优美的课文朗读,将文章的内容、意境、主旨全方位、立体化地铺展了出来,活跃了课堂气氛,学生在愉悦的境界中读通、读懂、读透了课文,有效地培养了审美情操。看,他们一个个妙语连珠,似乎都成了小诗人、小文学家!总评:三位老师的教学过程大体相同,但各有千秋,且一课比一课精彩

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