《动物乐园》教学反思范文.doc

动物乐园教学反思范文 动物乐园是一年级上册第二单元第一节内容这节内容的知识目标是学会比较物体多少的方法能正确进行大小多少的比较在本课的教学中我善于关注学生的情感、态度让每个学生在学习过程中能获得成功体验使学生觉得学习数学是一件快乐的事而不是一种负担或压力既能在玩中学又能在学中玩 一、设境发趣 兴趣是最好的老师它是学生主动学习积极思维、勇于探索的强大内动力根据一年级儿童的年龄特点和心理特征联系学生身边有趣的事物来创设生动有趣的活动情境上课时我创设了去动物乐园参观动物的情境学生注意力马上就被吸引了这时就让学生带着问题来观察“动物乐园”图看个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家并说说谁多谁少先小组说一说然后再让学生当小老师向全班介绍动物园里的小动物通过在情境中激发学生的兴趣使他们爱学、乐学 二、发挥学生的主动性鼓励学生自主学习 在本课的教学中需要学生比较两种动物的多少时我不是直接提出要先比较小鹿和小熊再比较小白兔和小猴子最后比较小鸟和小猴子的要求而是让学生自己选择最喜欢的两种动物来比较课堂中大部分学生选择了小白兔和小猴子这两种动物先比顺着学生的思想意愿让学生选择了比较的对象不限制学生的思维他们学习的积极性、主动性就容易被调动起来按照学生的思维的方向先教学“”、“”最后学习“=”打破了教材先学习“=”再学习“gt;”“（）、6（）、（）”“”对孩子来说不是件容易的事我在教学过程中用各种各样生动有趣的语言帮助学生理解记忆解决了学生记忆和使用符号的困难 整堂课的教学试图从日常生活入手创设一个问题情境使学生从生活经验和客观事实出发在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学同时把学习到的数学知识应用到生活实际使学生感受到数学就在身边生活中处处有数学体会数学与大自然及人类社会的密切关系从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心 案例点评 本节课让学生在经历比较事物的多少的过程中进一步掌握一些具体的比较方法整个教学环节具有以下几个特点 1数学问题生活化变抽象、枯燥的数学问题为具体的生活情境激发学生的学习兴趣密切了数学与生活之间的联系 2学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的在教学中教师创设了各种有利于学生自主探索的学习情境提供了学生自由选择比较方法的机会鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索、不刻意模仿的思维方式通过比较活动逐步培养学生仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯同时还重视学生获取知识过程的引导和评价此外还在活动中锻炼学生的语言表达能力及初步的推理能力 整个教学过程教师注重运用课改的理念转变自己在课堂中的地位真正成为数学活动的组织者、引导者以及学生学习的合作伙伴不仅关注学生知识的掌握和能力的发展更重视对学生情感、态度、价值观的培养 教学反思： 我在开课处利用教材主题图创设情景以孩子们喜欢的故事形式导入新课旨在激发孩子们的学习兴趣 在课堂教学中充分发挥学生的主体作用是课程标准的一个基本的教学理念我在引导学生观察情景图后让学生自己在心里数一数在班级汇报时说一说在自己的桌面上摆一摆引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程体现了学生学习的主体性 课程标准中强调学生之间的交流这是发挥学生主体性的一个重要方式我在设置问题情境引导学生围绕“谁和谁比比比的结果怎样”进行讨论给学生思考、探索与表达留下了较大的空间同时我还以儿童化的语言以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习能激发孩子更高的学习热情使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法乐于参与课堂学习 算法多样化是课程标准中的一个重要的思想但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的而是要在平时的教育教学中不断地渗透、培植只有在学生想法多样化、摆法多样化、说法多样化的基础上才有可能出现算法的多样化 现在的孩子由于各方面的原因已经不同程度地具备了一些简单的数