2019届九年级化学上册 第4章 认识化学变化 基础实验3 物质燃烧的条件课件 沪教版.ppt

基础实验3物质燃烧的条件,【实验目的】1.通过实验探究物质燃烧所需要的条件。2.通过实验和讨论,总结灭火的方法。3.逐步建立安全用火的意识,了解日常生活中常用的灭火方法。【实验用品】棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、坩埚钳、薄铁片、三脚架、小木块,【实验过程】按要求完成以下实验,观察实验现象,并完成实验记录。,物质具有可燃性(可燃物),温度达到可燃物的着火点,燃烧需要与空气(或氧气)接触,【问题讨论】请列举日常生活中常用的灭火方法,并试着说明其灭火原理。,答案:炒菜时锅里的油着火,可用锅盖盖灭,原理:隔绝氧气(其他合理答案均可)。,1.如图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验,对有关实验现象和结论的判断错误的是()A.实验1中红磷未燃烧,说明红磷的着火点高于白磷B.实验2中白磷燃烧,说明实验2中的热水温度高于实验1C.实验2中如果停止通入氧气,燃着的白磷会熄灭D.可燃物燃烧需要氧气(或空气),并达到着火点,B,2.用电设备发生火灾时,可用装有液态四氯化碳的“灭火弹”扑灭。灭火时,液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。据此推测四氯化碳可能具有的性质是()A.能导电B.不易燃烧C.不易汽化D.密度比空气小3.关于如图所示探究燃烧条件的实验中,说法不正确的是()A.气球的作用是收集磷燃烧产生的白烟,防止污染空气B.观察到的现象:试管和烧杯中的白磷能燃烧,红磷不能燃烧C.热水的作用是:升高温度,隔绝空气D.由此实验得出燃烧的条件是:可燃物与氧气(或空气)接触,温度达到着火点,B,B,4.燃烧是人类最早利用的化学反应之一,与人类的生产、生活有密切的联系。(1)如图是探究燃烧条件的实验,铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧,说明燃烧需要;铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,说明白磷的着火点比红磷的(填“高”或“低”)。,(2)加油站、仓库等地方要张贴“禁止烟火”的标志,是因为这些地方存在着大量的,当遇火或温度较高时,会发生燃烧甚至爆炸。(3)实验室用灯帽盖灭酒精灯火焰,其灭火的原理是。,氧气,低,可燃性气体或粉尘,隔绝氧气,5.某兴趣小组活动中,同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中,大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。【查阅资料】白磷的着火点是40,红磷的着火点是240,燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,五氧化二磷可能与空气中水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3),该反应的化学方程式为。【交流与讨论】白烟对人体健康有害,该实验装置必须改进。【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验。,请你帮助他们将下表补充完整:,热水中的白磷没有与氧气(或空气)接触,温度未达到红磷的着火点,【反思与评价】(1)改进后的图2装置与图1装置比较,优点是.。(2)小林同学指出图2装置仍有不足之处,并设计了图3装置,其中气球的作用是.。,能防止白磷燃烧产生的五氧化二磷逸散,危害人体健康,避免,橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动,【拓展与迁移】英国科技人员研制出自动灭火砖,砖里压入了一定量的二氧化碳。这种砖砌成的房屋发生火灾时,在高温烘烧下,砖会裂开并喷出二氧化碳,从而扑灭火焰。自动灭火砖的主要灭火原理是(填序号)。A.清除可燃物B.使可燃物与氧气隔绝C.降低可燃物的着火点D.使可燃物的温度降低到着火点以下,B,6.燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。认识燃烧,科学地利用和控制燃烧,使燃烧为人类服务是十分重要的。(1)如图是某化学实验小组探究木炭燃烧条件的实验装置图,该小组已经在完成气密性的检查后填装好了药品,并在整个装置中充满了氮气。请你继续完成实验并填写相应空格(要求实验过程中不得拆、装仪器)。,氧气,温度达到木炭的着火点,点燃酒精灯,木炭燃烧,澄清石灰水变浑浊,排出装置中的氧气,(2)上述实验开始时充满了氮气,其目的是。(3)实验结束后撤去酒精灯,木炭继续燃烧说明反应(填“放热”或“吸热”)。(4