五年品德与社会探寻古代科学家的足迹教学设计

1 / 4 五年品德与社会探寻古代科学家的足迹教学设计 五年品德与社会探寻古代科学家的足迹教学设计 探寻古代科学家的足迹教学设计（一） 教学目标： 1、知道教科书提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。 2、通过竞赛活动让学生探寻更广阔的古代科学家的足迹，使学生增长视野和见识。 3、培养学生自主学习和自主组织课堂的能力。 4、提高学生收集、整理和利用各种资料的能力。 5、激发学生的爱国情怀。 教学重、难点： 1、知道教科书提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们 的生平。 2、提高学生收集、整理和利用各种资料的能力。 教学准备： 1、检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。 2、教师对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详2 / 4 细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。 3、学生自己制作小脚丫（卡纸材料）。 教学媒体：多媒体课件。 教学过程：教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图 一、中国古代文化图片（引用于 XX 北京奥运会开幕式上的节目中的历史画卷）导入，激发兴趣。引出课 题探寻古代科学家的足迹导语：百年圆梦， XX 年的北京奥运是对世界最为酣畅淋漓的展示，让我们深切地感受到中国厚重的历史文化。在开幕式中名为 “ 灿烂文明 ” 的上篇用中国特色的方式向世界观众介绍了四大发明、丝绸之路、音乐、汉字等中国灿烂的古代文化。 1、学生一边听音乐一边欣赏图片。 2、看完图片后说一说自己的感受。情感熏陶。让学生感受“ 灿烂文明 ” -XX 北京奥运会开幕式上篇，用充满中国特色的方式向世界观众介绍了四大发明、飞天、丝绸之路、音乐、汉字、书法等中国灿烂的古代文化。 二、八仙过海，各显神通。 1、导语：在历史的长河中 ,有着闪烁的明星 ,那就是中国古代著名的科学家们 ,他们对世界作出了杰出的贡献 2、教师适当给予补充或纠正。 3、和孩子们分享自己收集到的资源。 3 / 4 小组通过多种方式（李时珍组、张衡组、祖冲之组、郭守敬组、一行组。）向全班汇报五位科学家的相关资料。让学生了解教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就和他们的生平，开阔学生的视野，检验学生课前所获，更重要的是培养学生自主合作的学习能力。 三、读书百遍，其义自见。 1、导语：在人类文 明的进程中，我国影响世界的文化伟人还有很多。课前老师让大家把自己感兴趣的文化伟人的资料写在 “ 小脚丫 ” 上，现在请大家用自己喜欢的方式和同学们分享你的课前所得吧。 2、鼓励孩子们自信地站上讲台。 1、选择自己喜欢的方式和同学们交流。 2、主动积极地展示自己的 “ 小脚丫 ” 。通过这一环节，让孩子们进一步地了解古代科学家的足迹。不但让学生在课堂上找到当家作主的感觉，还进一步培养了他们积极参与的自主意识。 四、探寻古代文化竞赛活动。 1、教师配合主持人（学生）进行对竞赛作出表现性评价。 2、为学生颁奖。 1、学生主持， 学生自主参与。 2、小组抢答。哪组在听题后最快拍响快板为回答机会。（胜利的小组将取得 “ 登上科学高峰的奖励红旗 ” ）学生在活动中更深入探寻古代科学家的足迹，不但丰富学生的课外知识，还可以4 / 4 锻炼学生组织管理的能力，让学生真正成为课堂上的主人。 五、畅想未来。倾听并激励孩子们畅想。各抒己见，畅想未来。发挥学生的想象力，培养孩子们的自信心，树立为中华之崛而努力读书的理想。 六、总结，歌声（红旗飘飘）结束全课。结束语：这节课我们以满怀的热情一起探寻古代科学家的足迹，一起畅想了祖国未来高科技发展的美好画卷，让我们随着古代 科学家的足迹为前进的动力，让我们随着梦想而飞，让我们以