Unit-1--I-like-dogs-教案.doc

Unit 1 I like dogs 教材分析：本单元话题是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。教学重点是八个动物单词和句型I likeI dont likeDo you like?及其回答Yes, I do./No, I dont. 关于农场动物的词汇已经在三年级下册第七单元中学过，教师可以采用以旧引新的方法，引出本单元的目标词汇。教学中教师可以利用图片、简笔画、实物等教学用具，通过游戏、活动等形式引导学生学习并熟练掌握动物词汇，为谈论各自的喜好做准备，让学生在真实的情景中理解、学习并运用本课句型。教学中要引导学生观察I likeI dont like和Do you like?等句子中名词的单复数形式，帮助学生正确理解和运用。本单元共分为以下几个板块：Story time 板块以一节自然课为场景：Mr Green在桌子上摆放了各种各样的动物玩具，引起了孩子们的极大兴趣，孩子们互相谈论起自己喜爱的动物，由此呈现了本单元的句型。 Fun time是句型操练板块。本板块是一个“画一画、说一说”的游戏，要求学生画出自己喜爱的动物，然后在全班展示，并运用本课所学的句型I likeDo you like?等与同学进行问答。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。本板块讲述的是Bobby和Sam在放学路上经过一家面包店，两人站在橱窗前看着各种各样的美味食物，垂涎欲滴。Bobby喜欢吃蛋糕，Sam说自己书包里就有一块。Bobby喜出望外，结果Sam从书包里掏出了一张蛋糕的图画，Bobby顿时无语。本板块再现了本单元的重点句型I likeDo you like? Yes, I do.同时，也渗透了下一单元的新句型：I have教师在教授时，只要求学生理解这个句子的含义，无需将该句作为本单元的教学重点。Sound time是语音学习板块，呈现了字母g在单词中的发音，即/g/。Rhyme time是歌谣学习板块。这首歌谣韵律感较强，教师可通过图片或动作演示帮助学生理解歌谣大意。Checkout time板块是一个问答活动，教师可以根据自己的需要，把本部分的教学和其他板块的教学结合起来，达到操练巩固的作用。Ticking time是自我评价板块。教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写单词like, dog, cat, panda, horse, tiger2.能听懂、会说、会读、会写句型I likeI dont likeDo you like? Yes, I do. / No, I dont.3.能听懂、会说、会读单词animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have4.会诵读歌谣Little monkey5.能听懂、会说、发音准确字母g在单词中的读音。课时安排：5课时第一课时：Story time第二课时：Fun time and Sound time.第三课时：Cartoon time and Checkout time第四课时：Rhyme time and Ticking time第五课时：讲评第一单元补充习题。第一课时教学内容：Story time教学目标：1.能初步听懂、会读单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger2.能听懂、会说、会读句型Do you like?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.培养学生懂得动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点：1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like? 并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。教学难点：能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教具准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Warm up1. T: Hello, boys and girls. I am your new English teacher, Miss Liu.Ss: Hello,Miss Liu.T: Boys and girls,we can say “hello” to each other. But the animals how to say to each other. Do you know? Let me watch a cartoons.(Animal sounds song)2.Watch a cartoon about animal sounds .What animals are they? What other animals are there? ( 通过游戏和动画让学生回忆和巩固各种动物的叫声，cat ,dog，monkey, lion, panda, tiger, bear等。)Step 2 PresentationA.出示课文第一幅图片.1. Lets talka. Who are they?b. where are they?Bwatch the cartoon:They are your friends .Do you remember their names?Lets review.Look at the picture, the boys and the girls have toy animals .They all like their toy animals. Watch a cartoon 揭示课题： toy animals3. Try to sayRead after the radio.B. Listen and tick1. Listen to the tape and tick the animals.Check the answers: cats, dogs, pandasC. Read and find1. Read the story, find out their favourite animals.自读故事，找出各自喜欢的动物第四幅回答问题： Why does Mike like pandas? Because they are cute and fat.教授单词cute（可爱的，机灵的)fat cat at， 让学生自己拼读单词。3. Read “Story time”a.老师示范比较夸张的语音语调，让学生模仿，提高学生的读书兴趣。 Read it by themselves.Step 3 Consolidation1. Lets chantCute, cute dogs!Do you like dogs?Sorry, sorry, I dont.I dont like dogs!改编小诗eg. Fat, fat pandas!Do you like pandas?Yes, yes, I do. I like pandas.2.Act it out(学生初步感知like后面跟可数名词的复数形式)引导学生自己总结规律，加深这一知识点的印象。a. Read fluently 流利的朗读b. Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读c .Act it out with emotions 有感情地表演根据课文图片和板书试着复述课文。3.Learning tipsa How many animals can you name?我们已经学了一些动物的单词，大家比一比，看谁说得又多又快。b Happy Animal Family: Do you like them?Talk about the animals.和你的伙伴们谈一谈你喜欢或不喜欢的动物吧！Homework1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。2.通过查资料的方式，学习更多课外的动物类单词，下节课向大家介绍。3.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的小动物，并说说为什么。板书设计:Unit1 I like dogsDo you like?Yes, I do.No, I dont. I like教学反思:第二课时教学内容：Fun time and Sound time.教学目标：1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音2.能熟练运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式.教学重点：1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音。 2.能熟练运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。教学难点：能熟练运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。教学过程：Step 1 Warm up1. Lets review 教师可以用幻灯片将动物的图片或单词做成快速闪现的效果，要求学生集中注意力，快速说出动物的名称。Step2 .PresentationA. Play a gameAct and Guess：Whats it ?教师或一个学生模仿动物的动作或声音，让学生猜动物类单词，再次强调an elephantBRead and say同桌先读单词，再说出复数形式dog-dogs cat-cats panda-pandas C. Fun time1. Talk about your picturesa.讨论：在谈论时什么时候应该用复数呢？生自己归纳语法规则：like后面跟可数名词复数形式。如：like dogs ,like cats, like pandasb. Play a game: 在规定时间内，询问尽可能多的同学，如果他们喜欢你的动物就画上一个，看看你能搜集到多少吧！(通过游戏激发学生的兴趣，尽可能多的熟练操练句型。)D.Sound timea. g My good little dog, go and get my big bag on the logb. 选词填空。bag dog get girl goodMy little , and my on the . c.试读单词：bug dig mug god glad goose让学生充分感受字母“g”在单词中的读音。Homework1.巩固背诵单词拼写，巩固背诵课文。2.寻找更多字母g发音为g 的单词，试试写出更多的单词。板书设计:Unit1 I like dogsDo you like?Yes, I do.No, I dont. I likecats dogs pandas elephants monkeys lions tigers horses第三课时教学内容：Cartoon time and Checkout time 教学目标：1.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。2.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。3.明白Cartoon time 的幽默之处。教学重点：明白Cartoon time 的幽默之处。教学难点：能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。教学过程：Step 1 Warm up1.每组的第一排学生抽一张图片，快速询问第二排的学生是否喜欢图片上的动物，第二排的学生回答后，接过图片，再问地三排的学生，依次下去。最后一名学生完成回答后，立刻举手。最先举手的小组获胜。如：S1: Do you like ?S2: Yes, I do. Do you like ?S3: No, I dont . Do you like ?2. Lets guessa. I like the king of the animals. Who am I? ( tigers)b. It has long nose and big ears.Its very big. What do I like? (elephants)c. Its black and white. But It looks like a horse. ( zebra )Step2 PresentationA. Cartoon time1. 呈现两个动画人物的图片，和学生一起回忆一下这两个较色，引起学生的好奇心理，带着这份好奇，和学生一起看动画，看看发生了什么。2. Watch the cartoon a. Let the students say ,what happened?可以用汉语说说这个小故事。b. Why is Bobby not happy? Read the story and try to explain in English.读故事，试试用英语说说Bobby不高兴的原因。3. Read Cartoon time Read after the tape.4. Act the story, try to give different endings.演故事，试试给出不同的回答和结尾。B. Checkout time 1. Ask and answerA: Whats this/ that? B: Its a/anA: Do you like? B: Yes, I do. / No, I dont.2.创设情境动物们在农场，编对话，用本单元学过的句型。Hello , children . Welcome to my farm. Hello, Miss Liu.Look ,what are those? They are ducks. Homework1.朗读并背诵cartoon time。2.复习Unit 1各部分内容，完成配套练习。板书设计： Unit1 I like dogsA: Whats this/ that? B: Its a/an A: Do you like? B: Yes, I do. / No, I dont.教学反思：第四课时教学内容： Rhyme time and Ticking time教学目标:1. 能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音2. 能熟练运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。3. 能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式.教学重点：能综合运用本单元知识点。教学难点：能综合运用本单元交际用语。教法和学法：在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去 编故事。做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。教学准备：录音机和磁带,补充习题。教学过程：Warm up:学校要求每个班级要用一种动物设计班级吉祥物， 你能做一个班级调查并根据结果自己设计吉祥物形象 。动手画一画，动嘴说一说。用本单元所学句型：1. 调查: Do you like ? What do you like?2. 公布结果: 12 of us like. 17 of us like 3. 设计吉祥物&展示解说: This is the. Its Its cute/ cool/Rhyme time1.learn the rhyme.教师先教授，读熟Rhyme，然后让学生从中找出押韵的句子。2.make a new rhyme.Big lion, eat a chicken. Big tiger, has a brother.Big horse, go to north.Big elephant, very elegant.找出这些单词的共同因素：big tiger go elegantTicking time1.引导学生理解Ticking time要求。配合语言动作让学生自己理解，让后让学生说说看，最后老师再揭晓意思。2.教师提出 要求：（也可以让学生根据自己的实际情况加以评判。）（1）说出10个动物类单词。 （2）知道Do you like的