三年级作文之三年级怎样写好作文.docx

三年级怎样写好作文【篇一：三年级学生如何写好半命题作文】 三年级学生怎样填好半命题作文的题 目 就我们三次月考试卷中出现的作文形式来看，都是半命题作文，第一次，-我感谢你，第二次我要变成-，第三次我克服了-。三年级的学生在以前写的都是命题作文，首次接触半命题作文，写作中常出现很多的问题，其实也是我的困扰，如何教好中年级学生写好半命题的作文，借今天这个研讨机会，希望和各位老师多学习，多交流，能够学到一些好的方法。 在三次考试下来我们班学生在写半命题作文中补充题目中出现了困难，我的学生一半都不会补。首先我明白我教授的主体是三年级学生，他们的年龄，学识，情感，都还属于比较单一，在讲解和指导当中，我力求语言简单，知识脉络清晰简单，激发他们的写作兴趣，在写作是我认为兴趣是最好的老师。半命题是现在出题者的最爱，为什么这么说，写作随着试卷的改革，试卷体型变得灵活新颖，不再只是原来的读读背背就能来面对考试，出题者出的题目即能跟随社会的需求还能抓住课文的重点，半命题就成为出题这的偏爱，作文灵活并不会千篇一文，就语文而言所有重点考的不变，还是字，词，句，篇，章，都不变，只是说法不一样，考点一样，作文也同样。中年级学生他们已经适应了熟悉的教学方式，和熟悉的题型，面对不熟悉的，他们会出现排斥，胆小。各种不适应，在这个时候要求我们教师给予心里和学习上一些指导和帮助。这样我们的学生在考试中才能自信的迎考。不管出现什么题型我们的学生有一种较好的心理素质。半命题作文也是三年级学生刚刚接触的一种新形式的作文，我们班很多的学生从补充好一个作文题目，都不知道如何下手，不是不通顺，就补充的题目范围就大，补充的题目很随意。一篇好的文章，作文题目就是他的眼睛，俗话说“题好一半文”，我先是对他们说作文并不难写，不管让你些什么，不都是写我们身边发生的，看到的，听到的，然后在把语言通顺组织好，其实我们的每个同学都能写好这样的作文。只是作文的题目上有了一些小小的变化，它要求我们的根据其实这样题目是对的，但是会觉得随意，我们可以巧用一些新词，才思敏捷，聪明，这些词组合上，就会引起阅卷教师的好感。让学生通过这样点拨，引起兴趣，让被动变为主动的学习。这些就是我找到一些小方法，希望在座各位经验丰富老师能给我一些好的方法【篇二：如何教小学生三年级的学生写作文】 如何教小学生三年级的学生写作文？ 小学三年级是初写作文的年级，如何教孩子组织语言、如何去写明白一件事？ 让孩子们多练习讲故事是最有效的方法。您不妨试一试。 如何写好作文？ 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 怎样教四年级小学生如何仿写作文？ 我国小学生怎样写作文，往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达，重抒情而轻理性思考，对实践和思维过程的训练重视不够，尤其是淡化文体训练之后，学生的作文往往成了“四不象”。相比之下，美国的写作教学则要求建立一套有序的方法，特别强调写作步骤的推进程序，也涉及到有关表达方式等术语的内涵。他们从小学一年级开始进行文体意识和表达方式训练，训练学生的记叙、描写、议论和劝说能力，指导学生写作研究报告、传记文章和指导类说明文，从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章，学会表达自己的观点。 说起小学生怎样写作文，你们是不是常常感叹：“作文难，作文难，难得就像翻大山；”只要一提到它，你们就会头疼！你们会不会觉得自己的脑子没货，想不出来，宁愿抄生字十次也不想写作？你们还会觉得自己平时说话很流利，说起好玩的地方，有趣的事儿会滔滔不绝，一旦老师布置作文就会卡壳，不知所以然？（学生回答）其实，你们不是不会写，主要还是“怕”的心理：又想写的好，又担心写得不好。我打个比喻吧！写作文就好比骑脚踏车，即使你懂得再多关于骑车的理论知识，拿来脚踏车后你还是不会骑，因为你们不敢去尝试，怕摔。而最有效的方法就是在好奇心的驱使下，在兴趣的牵引下，不管三七二十一，先骑上去，在骑中学，在骑中悟。而这种在实践中体会到的奥妙、总结出的规律要比最精当的理论来得更快乐，更有用，更有价值。在这里，我总结了一些写作文的方法。 首先，你们要多读书、读好书，把其中的优美词句记下来，生动的段落背下来，这对于提高你们的知识水平和写作能力很重要，但是，这并不是唯一的学习途径。常言说：“处处留心皆学问”。你们需要用眼观察自然，用口描述所见，用心感受生活，也是提高你们知识水平和写作能力的重要途径，而这一切都是在看似无心的玩耍和游戏中进行的。我给你们讲了一个小故事：从前，有三个好朋友赏雪景，一个是秀才，一个是官员，一个是地主。秀才望着飞飞扬扬的大雪诗兴大发，提议大家吟诗联句。秀才吟道：“大雪纷纷落地”，官员接道：“这是皇家的福气”，地主想到瑞雪兆丰年，便兴致勃勃地说：“再下三天才好”，此时恰巧有个正为衣食发愁的乞丐路过，气愤地接了一句：“放你娘的狗屁”。这说明人们的社会地位不同，思想感情也不同。记景抒情就要写出真情实感、文如其人。而你们在写记景作文应做到的有远有近、有人有物、有情有景的那“几个有”，都是眼有所见，心有所感，零敲碎打地提出来的。我再说一个例子：在冬天的一个早晨，学生在上早自习，天空下起了鹅毛大雪，他们目不转睛地望着窗外飞舞的雪花，还有的小声说着。看那神情，他们是多么喜欢呀。于是老师说：“美丽的雪花在向小朋友们招手，小朋友们的心已飞向雪花。我们现在就出去看，但要看清楚、想清楚；雪花怎么飘下来的？你怎么接住的？接到的雪花是怎样的心情？接不到又是怎样的心情？它们是什么样子的？后来有什么变化？其他同学是怎么做的？等会儿请同学们说说、写写。”同学欢呼雀跃，跑向操场，有的用手接，有的用伞接，有的用帽子、围巾接，有的在追着雪花，操场上一片欢笑声。随后学生口述自己观察所得，然后写下来。这次作文充满情趣，写得特别成功。一位学生写到；“那雪花就像跟我捉迷藏，我去追它，它又轻悠悠地往上飘，我只好静静的等，我仰着脸，它亲吻着我，有时又很淘气，钻进我的脖子，冰凉冰凉的。”字里行间流露出喜爱雪花的感情。这样即可以锻炼了他们描述能力，积累了生活素，丰富了思想感情。因此，你们要学会在观察只体现情感，为以后写好作文创造了有利的条件。 其次，你们还要培养小学生怎样写作文养成写日记的习惯，俗话说：“好记忆不如烂笔头”。这是蓄泉的飞行帽之路。写日记更是一笔巨大的财富，你知道中国当代童书大王杨红缨吗？他的马小跳系列；男生日记、女生日记你一定喜欢得不得了。其实都是杨红缨有写日记的习惯，她把写日记当作快乐！你知道吗？世界上很多大文学家也坚持写日记你知道么？世界上很多大文学家也坚持写日记，还写出了日记体小说，小小日记变成了世界名著如法国的莎士比亚雨果，还有哈利波特。当你爱上日记，日记就由魔鬼变成你的天使写日记有密码吗？当然有啦！那就是吃大大糖葫芦串那就让我们去抢糖葫芦吧！说不定，下个哈利波特就是你！当然作家也有积累材料的习惯，平时做生活的有心人，仔细观察，将自己的所见所闻 所感点点滴滴记下来，一方面是练笔，另一方面写作时能随手取出，养成习惯以后，你们就不怕写作文了。另外，在选择题材时一定要选自己最熟悉、最深刻的事或人，只有这样，才有话可写、写得生动。当然，写文章也不能记流水账，把所有的事与人都罗列上去，要有选择地取材，然后加上自己的心理活动，有感而发。现在，你们以写记叙文为主，而写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，来表现人物一种或多种品质。 写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。最后，我要讲下小学生怎样写作文该如何开头和结尾。正所谓“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。 这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：第一，直接点题，例如，挥手之间的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”记一次乒乓球赛的开头，也交代了时间的人物、起因和时间。还可以使用写作技法（如议论、描写、抒情、引用等）、修辞方法（如设问、比喻等）或其它的方法（如设置悬念等）把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。文章开头的写法是多种多样的，我只提示了其中常见的几种。在写作当中，不能单一地使用某一种方法。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。比如说，踩用一些名言、警句和诗句来总结，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如驿路梨花的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话驿路梨花处处开，含蓄深刻的启发联想法，或用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。谁是最可爱的人一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，他们确实是我们最可爱的人！”例文春天的色彩、分房的结尾也是这样的。文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。 谢谢您的答案我是想问如何教小学生仿写别人的作文，不是照搬照抄，而是仿写形式、体裁等。最好有教案，需要生动活泼一点的，比如趣味导入什么的。因为对于四年级小朋友来说，教作文关键是要打开他们的思维，激发他们的兴趣。 一、句子仿写。 叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。”低年级孩子生活经验贫乏，语言积累不多，写话比较困难，因此，我从词语造句入手，如：一年级课文比尾巴一课，文中反复出现“好象”的句式，因此，我也训练学生反复进行句式，再如结合画家乡一课的学习，可以反复进行“那么，那么。” 二：段落仿写。 优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。二年级下册泉水是一篇非常优美的文章，文中写了泉水经过不同的地方，遇见不同的景物，而说着不同的话，但是在结构上是一样的。因此，在带领孩子反复的诵读之后，我设计了这样的仿写片段：泉水（经过哪里），看见（ ），泉水说：（ ），（ ），我的水很（ ）很（ ），喝了我的水，你会（ ）。有了以上的提示，孩子们纷纷动起手来，各种各样的创作诞生了，有的是：泉水流进哗啦啦的小溪里，看见孩子们正在欢快地戏水。泉水说：泼吧，泼吧，我的水很清很清，正好为你们助兴。孩子们用稚嫩的心写出了自己的感受。 三：仿写诗歌。 低年级课文有许多节奏明快，意思浅显的小儿歌，读起来琅琅上口。我就利用一些儿歌指导孩子们进行仿写。如：一年级的四季，选取春、夏、秋、冬四个季节不同的景物进行创作。又如儿歌：天空是白云的家，云儿在蓝蓝的天空中轻轻飘着。大树是（ 小鸟）的家，鸟儿在枝头高唱。孩子们兴趣黯然，他们的想象力极为丰富，你在欣赏孩子们的诗歌时，便会情不自禁地拍案叫绝。 四、 篇章仿写。 小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如日月潭这篇课文，是按照“总分总”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。学完课文后可引导学生仿照课文的结构仿写，介绍家乡的名胜鼓山。按照范文先介绍鼓山名字由来，然后模仿课文描写晴天、雨天。【篇三：怎样教三年级小学生写好作文】 怎样教三年级小学生写好作文 小学阶段是打基础的时候，主要是听、说、读、写的训练 一、要学会倾听。 别人说话时，眼睛要看着对方，有礼貌的人真地听清楚、听明白说话的内容。还要会边听边理解其中的大概内容，大概意思。 二、要引导学生充分的读课文。 正确流利，绘声绘色。课堂四十分钟内老师不可能每位学生都读到。只能找几位学生进行示范性朗读，在读中指导学生正确发音，体会情感，读出语气。所以家长每天要检查孩子读书情况，要达到熟能成诵的程度。 三、要在读中积累词汇，丰富语言。 比如陶罐和铁罐“奚落、谦虚、傲慢、恼怒、懦弱、”等词语的理解。可以询问孩子的掌握情况，不会，要让学生查字典来理解。也可口头指导学生造句。 找近义词反义词来理解。还要给学生听写，要求掌握的词语必须要听写，达到准确无误。目前写字是每一个学生学生面临最大困难，每次测验写字的丢分率都极高，特别是学困生，比如考试成绩在85分以下的同学，一定要加强听写。为今后的运用上做好词语上的储备。 让孩子准备一个自己喜欢的本子，可以进行精心新设计，作为“美语佳句智囊库”或自己起一个好听的名字，鼓励指导孩子多积累：成语、四字词语、aabb、abb、abab?词语三、关于句子的训练： 1、词语连起来成为句子才能表达一个完整的意思。 句子训练显得尤为只能重要。句子训练首先要帮助学生说完整句子。好多学生这方面显得欠缺，导致表述不明白，考试的时候造成无谓的丢分。比如：问题是“这段话从哪几个方面描写菊花的？”有同学就回答：“种类、颜色、香味。”正确的回答是：“这段话是从种类、颜色、香味三方面描写菊花的。” 在生活中表述不明白也会闹笑话。比如由同学上课要小便，就说“老师大便。”我就逗她说“老师不大便。”“老师憋不住了。”我就说：“老师能憋得住，谁憋不住？”她说“我憋不住了。”“你这样说，这样我才能听明白。你去吧。” 这个小笑话目的是我们家长和老师在生活中引导孩子把话说明白，讲清楚。说清楚“谁 做什么”或“什么 怎么样”。否则孩子讲出的话，写出来的文章会有很多病句。考试时一个病句扣2分，冤枉。 2、在句子训练中渗透简单的逻辑关系。 关联词语能使我们把说话的内容表达得更清楚、更有逻辑性，在生活中也常常用到。例如：因为?所以?.不但?而且? 虽然?但是?因此关联词语的运用在考试中会经常出现这方面的内容。 3、句子段落训练第三点要求就是指导学生写句子时要写生动优美的语句。有的学生写红叶：山上的叶子都红了，红彤彤的可好看了。有的同学写道：秋天到了，山上的红叶火红一片，大山像披上了一件红色的斗篷。有的同学写道：山上的叶子都红了，红彤彤的一片，像着了火一样。我走在红色的树林里，就像畅游在红色的海洋。 很显然，后两名同学写的句子更生动，更优美，想象力更丰富。有的学生达不到这样的水平，就需要我们共同的指导。 指导的目的是提高学生的遣词造句，运用语言和丰富的