个性探究 自读感知——《小鹰学飞》案例评析

1 / 8 个性探究 自读感知 小鹰学飞案例评析 个性探究自读感知 小鹰学飞案例评析 作者：佚名转贴自：转载点击数： 94 个性探究自读感知 小鹰学飞案例评析 一设计理念 小鹰学飞是苏教版小学语文第三册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。课文可分三大段，结构相似，是一篇渗透学法指导的优秀范文。根据二年级学生的心理特征和识知规律，本课的教学 思路是：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上。 2 / 8 二教学目标： 1指导学生分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化，读出心情变化的语气。 2通过分析课文，使学生初步 懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 3学会本课的三个生字：旋摇鼓 三教学过程： （一）复习检查 1师：上节课，余老师带小朋友们一起学习了第八课小鹰学飞，你还认识这些词语吗？ 出示词语：摇头拼命盘旋 头顶矮小总算 喘气急促鼓起劲 2分行读 (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址 ) 3齐读 4出示填空：小鹰跟着老鹰（学飞行），飞到了（大树的上面），（大山的上空）和（白云的下面） 。 5指名，评价。这就是课文的主要内容。 评析：在复习环节，我设计了一个填空，目的在于让学生对课文内容有一个整体的感知，并稍渗透概括课文的主要3 / 8 内容的方法。在小学二年级就开始这样慢慢地训练，日子一长，他们的概括能力就会有所提高，为以后的学习打下基础。他们的自主学习能力也会慢慢提高，这也是新课程所倡导的。 （二）精读训练 1过渡：小鹰第一次飞到了哪儿？ 生：大树的上面。贴画：大树，小鹰 2师：他的表现是怎样的呢？请小朋友们读读课文的第 一二自然段。 3指名 生：他高兴地喊起来： “ 我已经会飞啦！ ” 4师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？ 5生：很高兴。 6师：你从哪儿看出来的？ 7点击：高兴喊 8师：哪些小朋友能通过你的朗读来表达小鹰此时高兴的心情，读读这句话？先自己练练。 9指名，评价。 10齐读 11师：听了小鹰的话，老鹰又是怎样的？ 12指名。 4 / 8 13生：老鹰摇摇头说： “ 飞得只比大 树高，还不算会飞。 ” 14师：噢，老鹰摇摇头表示什么意思呀？ 15指名。 16生：对小鹰飞的高度不满意。 17师：老鹰的话告诉小鹰了什么？ 18指名。 19师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树的上面根本算不上会飞，谁想做一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰？ 20指名。齐读。 21分角色读 22 评析：学习第一二小节时，我采用扶着他们的方法，具体地指导他们来学习，通过分别找老鹰和小鹰的不同 表现，从而体会它们不同的心情。从他高兴地喊起来： “ 我已经会飞啦！ ” 这句话着手，指导学生朗读，读出小鹰高兴的心情。从老鹰摇摇头说： “ 飞得只比大树高，还不算会飞。 ” 这句话中，体会老鹰对小鹰的不满意。同样也是指导他们朗读，读出老鹰的心情。通过分角色读，更加能体会他们的心情。 5 / 8 学习三四小节 1过：小鹰飞到了大树上，老鹰说它并没有学会飞行，于是小鹰又跟着老鹰向上飞，他们飞到了 ？ 2生：大山的上面。贴画：大山，小鹰 3师：下面余老师要变魔术了，小朋友们仔细看，老鹰的第二次飞行和第一次比较，哪些地方变了？ 4指名。 5师：小朋友们真厉害，你们再仔细读读课文，特别是点红的词语，想想从这些变化中，你知道了什么？ 6生：小鹰飞得更高了，小鹰更高兴了。 7师：小鹰从刚刚喊出了已经会飞了，到现在变成真的会飞啦，请小朋友们读读的话，体会一下它更加高兴的心情。 8指名，评价。 9师：下面谁来读读老鹰的话？ 10指名 11师：从老鹰又摇摇头中 ，你知道了什么？ 12生：老鹰想让小鹰飞得更高 13师：谁想做一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰？ 14齐读 (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址 ) 15男女生读 6 / 8 评析：新课程倡导自主探究的学习方式，依据这一理念，在学习第三四小节时，我采用半扶半放的方法，通过让学生自己来找小鹰的第二次飞行和第一次相比，哪些地方变了？来体会小鹰更加高兴的心情。他们很积极，找到第二次是“ 又高兴地喊起来，真的会飞啦 ” 等字词，通过自己去找不同点，自读自悟，从而 感知老鹰和小鹰的不同心情，并通过朗读来加深体会。 学习第五六小节 1师：第三次，我们的小鹰又飞到了哪？ 2生：白云的下面 3师：余老师在想，飞到了大树的上面，后来又飞到了大山的上面，它都是非常高兴的，高兴地都喊出来了，这一次它又飞到白云的下面了，它一定是更高兴了，是不是呀？ 4生答。 5师：那么它是怎样的？请小朋友们再读读课文。 6生：它急促地喘着气 7师： “ 急促地喘着气 ” 是什么样子？哪个小朋友来学一学？ 8指名 9师：小鹰为什么会 “ 急促地喘着气？ 10生：它飞得很累。（飞呀，飞呀） 7 / 8 11师：是啊，我们的小鹰它鼓起劲，拼命向上飞，飞得很努力，也非常地累。 12师：谁来读读这句话？ 13评价 14师：谁来读读小鹰的话？（现在，我 总算 会飞了吧？） 15评价，齐读。 16师：是啊，这一次我们的变得虚心了，不那么自满了。那么老鹰又是怎样的？ 17指名。 18生：老鹰向头顶上指了指说： “ 孩 子，你往上看！ ” 19师：小鹰一抬头，看到了什么？ 20生答。 21师：小朋友们看，这儿有个词语，谁来读一读？ 22点击：盘旋 23课件出示画面，解释盘旋 24师：在老鹰的鼓励下，小鹰飞得一次比一次高，当它看到白云上面还有几只鹰在盘旋时，它会怎么想？又会怎么去做？ 25小结：是啊，学习飞行是没有止境的，小鹰从不会飞，到飞到大树的上面，飞到大山的上面，接着又飞到白云的下面，原以为自己会飞了，没想到白云上面还有几只鹰在