二年级上册美丽的呼伦湖教案.docx

二年级上册美丽的呼伦湖教案教材分析本文围绕着“美丽”，描写了呼伦湖辽阔无垠，坦荡如镜，四季风光以及多么迷人。全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。学生分析引导学生自学文以及查字典解决生字，帮助学生认识文生字。积累描写呼伦湖的优美文字，从而体会呼伦湖的美丽。设计理念教给学生按照提纲背诵的方法，积累语言，体会情感。教学目标知识与技能有感情地朗读文，背诵文第二自然段。2理解文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。3正确认读本十七个生字，会写田字格里的八个生字。过程与方法运用多种方式反复朗读文，体会呼伦湖的美。2边读边想象呼伦湖的美丽。3看呼伦湖的图片，了解它的美。情感态度与价值观激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。重难点引导学生认识本的17个生字。理解文的优美句子，感受呼伦湖的美。教学方法本文所描写的景离学生较远，要边读边想象，并通过简笔画、图片等多种形式让学生加深认识。教具准备、呼伦湖的图片资料堂教学设计及时安排第一时一、欣赏图片，导入新。出示呼伦湖的图片，让学生说一说看到的景象。（展示）二、认读文，认识生字，初步了解文内容。学生自己读文，勾出不会认的字和不懂的词。2指名读文，检查学生生字自学情况，教师相机指导。必要的时候，教师范读文。3学生和同桌同学一起读，互相纠错，要求读准确、通顺。边读边思考：呼伦湖在什么地方？它的景色怎样？展示三、汇报交流，了解文主要内容。关于“呼伦湖在什么地方”，这个问题，可以通过找到文第一段中的有关语句来回答。2关于“呼伦湖的景色怎么样”这个问题，可以借助文第一自然段的第二句话来回答。教师引导学生体会这句话中所打的比方“镜子”，体会“镶嵌”一词的意思，进而体会“迷人”一词。展示3留下悬念，为第二时的学习做好铺垫。呼伦贝尔大草原上的呼伦湖到底是怎样的迷人呢？我们下节继续来学习。四、练习书写生字。教师给本生字分类，请学生认真观察，并总结规律。出示低、体、冰：左窄右宽内、丰、民：独体字，反复练习，掌握主要笔画的书写。丽、宁：上下结构，上部分占格少。2学生练习书写。教师检查认字情况，并适当扩词。由图片导入，激发学生的兴趣。为学文奠定基础。培养学生的自学能力。纠正自己读错的音，发挥集体学习和教师指导的作用。通过自学，解决阅读学习中的浅层次目标。利用学生的阅读心理，为进一步学习留下期待。总结识字规律，教给学生识字方法，落实把字写好看的教学目标。第二时一、复习巩固，导入新。利用，复习生字新词。出示2学生朗读文，可利用中的音乐配乐朗读文。同时阅读思考上节预留的问题：呼伦湖有哪些迷人的地方？展示二、精读文第二自然段，体会呼伦湖景色的迷人之处。学生自读文。思考：作者是分几个方面来描绘呼伦湖景色的迷人的？展示2学生汇报自学情况。教师引导学生按照春、夏、秋、冬四个季节的顺序来了解和体会呼伦湖的迷人之处。出示3在品读每一部分时，教师即时采取适当方式指导学生反复朗读文。为背诵文奠定基础。三、回归整体，再次体会呼伦湖四季之美，体会作者对呼伦湖的喜爱之情。整体朗读第二自然段。体会呼伦湖四季都是美的。2有感情地朗读文结尾段。强化呼伦湖的“美丽”和“迷人”。出示背诵文的第二自然段。可以利用，作为背诵的提纲，并可以配乐背诵。3回归整篇文。教师朗读文第一自然段，学生分组背诵第二自然段，并用结尾段渲染气势，抒发情感。四、拓展内化延伸。教师小结。展示词语，学生认读。复习字词，感受词语间的适当搭配。出示2结合后第一题，进行拓展延伸。出示利用既检查了学生认读的情况，也