三年级《连句成段》公开课教学设计

1 / 4 三年级连句成段公开课教学设计 三年级连句成段公开课教学设计 教学目标： 1、从句到段，了解文章结构的组成的基本方式。 2、通过连句成段游戏，理解写段的要求，学习段的基本要求意思完整，表达清楚。 3、做好作文起步训练，让学生在快乐的游戏中认识作文，亲近作文，学习写作文。 教学过程： 一、导入 1、解词 “ 聪明 ” 提出倾听、观察、表达、思考的重要性。 同学们都希望自己是个聪明的孩子，怎样才可以使自己的愿望实现呢？让我们来研究下 “ 聪 ” 的字形特点，要持之以恒支持去做才能达到效果，养成习惯 就会越来越聪明。 二、游戏闯关 句子关从以下句子中找出完整通顺正确的句子。 1、讨论句子的标准：完整、通顺、正确 一句话就像一个人一样，要有头，有身子，有脚。也就是有主语，谁、什么；谓语：是什么、做什么、怎么样；宾语：动作的对象。也就是说，一句话，首先要完整。不能用一个词语来表示： “ 非常吵闹 ” 就是一个词语，就不完整。所以，2 / 4 *同学加上 “ 教室 ” 这个头，句子就完整了。 师：我们再看： “ 教室吵闹非常 ” ，或者 “ 吵闹教室非常 ” ，这是不是一个句子呢？ 生：这个句子尽管有头，有身子，但是不规范，不通顺，不正确 。 师：这是写好句子的第二个标准：通顺。如果句子写成：桌子非常吵闹；地板非常吵闹，行不行？ 生：不符合现实，不正确。 师：总结一下，判断一个句子的基本标准就是：完整、通顺、正确。 小结：词语组成句子，句子连成段落。只有句子正确通顺，才能保证段落的正确连贯。 那如何写一段话呢，段是几个句子围绕一个中心意思按顺序展开。首先我们要找到中心句。比如 “ 我爱吃青菜了，妈妈笑了。 ” 一句话变两句话 “ 以前不爱吃青菜，妈妈不乐意，听说青菜的营养丰富，我爱吃青菜了，妈妈笑了。 ” 变三句话，每句话都展开。 “ 过去我有挑食的坏 习惯，专爱吃鸡鸭鱼肉，从不吃青菜，看到桌子上放着青菜我都把它推着远远的，嘴里嚷着： “ 我不爱吃，不爱吃 ” 妈妈见了无可奈何的摇摇头。后来我在常识课上得知青菜营养丰富有利于成长，我便尝试着小口吃起青菜，呵，味道还真不错。于是我大口大口地吃起来， 3 / 4 四、连句成段游戏 1、讲清游戏规则： 小组成员轮流写一个句子，构成一段话，这段话可围绕一个主题，讲清一个意思，意思要完整，表达要清楚，内容要具体。期间遇到不懂的字可问小组成员。 写好以后由 1 号同学读给小组成员听，成员根据段的要求提出修改意见，由 1 号用修改符号修改。 句子通顺、意思表达清楚，多好词好句的小组获胜。 每一组都有一张任务单，从 1 号开始，按顺序写上句子。为了方便看是谁写的，每个同学都把自己的句子打上括号。 比赛前，想问问：此刻你怎么想的？紧张 师：怎么紧张？ 生：心跳加速。害怕小组落后。不知道写什么词语，害怕写不出词语，写不好句子。 生：很好奇。希望快点比赛，想看看大家写出来的句子，肯定很好玩。 生：有点担心。我们组有同学速度慢，肯定影响成绩。 师：这次比赛，要靠大家心灵相通，相互配合，才能写出好的段。 2、组织游戏，及 时调控。 3、评讲学生完成的段，引出 这次游戏让我们记住写段的基本要求：围绕一个主题，要讲4 / 4 清一个意思，内容要具体，表达要清楚，意义要完整，同时也告诉我们要学会合作，前面写的同学要考虑后面同学写什么，后面的写要根据前面的句子而展开，却不可各自写各自的，这样难免笑话百出，而且无法获得竞赛的胜利。 师：接下来，请大家根据这次活动的内容写一篇作文，题目：我们一起连句成段、合作写段、好玩的写段、痛苦的写段、失望的写段、失败的合作等。要求内容具体，写出自己的真实想法和体会。我们一起来画个习作导图。 4、结合游戏 引导学生讨论交流。 游戏前，同学们是怎么想的？ 游戏时教室里有什么变化？轮到你了，你