教师教学比武实施方案.doc

。华泰小学教师教学比武实施方案一、指导思想以新课程理念为指导，以课堂教学比武为抓手，推行新课程背景下课堂教学的新模式和新方法。通过“以比促教，以比促训，以比促优”，促进我校教师更新教学观念，积极投身新课程改革，全面提高教学水平和综合素质，不断提升课堂教学效率和质量。二、组织领导主 任：姚中秀副主任：黄文军 王庆年 李四平 姚拥军 蔡 聪成 员：占文霞 李鹏飞 陈 诚 刘婵娟 田禹 李慧敏 欧阳琴 钟 露 田德兵 熊志祥 吴承泽 陈 茜 冉 莉组委会下设办公室，由李四平兼任办公室主任，占文霞任副主任，办公室设学校教导处。三、参加对象全校所有前勤教师4、 组织形式华泰小学教研活动安排1、 时间安排表活动科目语文数学英语体艺综合低学段高学段低学段高学段验评课周一下午第一节周一下午第二节周二下午第一节周二下午第二节周三上午第三节周四下午第二节周五下午第二节集智备课周三下午第二节周三下午第三节周三下午第二节周三下午第三节周三上午第四节周四下午第三节周五下午第三节备改检查周三下午第二节周三下午第三节周三下午第二节周三下午第三节周三上午第四节周四下午第三节周五下午第三节周周清单周周四下午第四节双周周四下午第四节教研例会周五下午第四节2、 比赛顺序安排表2017秋季学期学科教师验评课顺序表科目语文数学英语体艺综合低学段高学段低学段高学段1李慧敏欧阳琴钟露陈诚刘婵娟马 莉田禹2李静倪芬黄彩秀田德兵江婵容吴 迷杜以瑞3钟妮罗瑶熊霞李伶俐王星宇曾 博冉莉4彭青梅金娟李希蒋婵李四平张红梅5李思逸钱蓉史秀芳谌玉芬吴雅琴周元礼6姜敏林丹倪丹莉彭昌李若煊李鹏飞7王芬李丹余丹尹刚宁士晓熊志祥8徐丹妮施珊刘苗汪甜甜胡燕董国林9种阿真秦艳杨全圣赵彦申月吴承泽10任立冬雷海平陈美娟李欣陈 红11郭阳李果崔雅丽印萍陈亚焕12卓陈寒瞿婷婷舒慧萍张园冯 博13张璨钦赵婉容黄晓宇姚鹏张斯磊14金娟（国学）高芳黄运萍黄乔依江 琳15任立冬（国学）马妮丽刘小龙刘红张玮麟16张慧敏17代淑慧3、 听评课形式（附评价量表）执教老师验评课前将初备材料上传，本组老师采用集智备课形式备课，讨论后形成定稿，然后在验评课时间上公开课，本组老师全员参与听评课。评课流程：先由执教老师先简单说课，然后本组教师采用“1+1”（即一个优点、一个缺点）方式逐一评课，最后学科主任负责总评，评价项目按要求打分。评课过程由一名教师负责记录，核算课堂教学、导学案、导学设计三个项目的分数，然后教师代表签字。完成验评课报表，活动结束后交教导处。课堂教学评价量表时间： 年 月 日 上课教师： 班级： 课题： 评分人： 评估项目具 体 要 求 描 述评分自学交流学习目标1.课堂目标具体化、条理化，并将目标内容醒目的写在黑板上或通过课件呈现，让学生熟识学习目标。自主学习2自学指导方法及要求明确具体、灵活恰当，学生自学文本积极认真、安静专心，自学充分有效。信息交流3.同座或组内成员交流自学的收获与问题，内容明确具体，师徒结对，解决一般性问题（完成学习目标60%左右的内容）。加工整理4.学生在课本和学案上，用双色笔做好知识规律、易错点、关键点、疑难困惑等信息标记，并及时将疑难问题反馈给教师。教师导学5.在学生交流活动中，教师巡回指导，控制课堂节奏，注意纠正学生不当行为；注重引导点拨疑难问题（个别问题在学生个人或小组范围内点拨解决，共性疑难问题可在班级范围内点拨解决），帮助学生度过自学难关。自展提升展示内容6.确定好展示内容，展示的内容为必展题（用于总结规律、方法和拓展延伸的题目）和体现文本特征的内容。学生活动7.难度不大，学生易于讲解的题目可让学生展示，要求展示的学生面向同学，举止得体，尽量脱稿，声音洪亮，表达流畅，解析归纳突出重点（体现文本本质规律）。8.倾听的同学，眼睛注视聚焦点，认真倾听，积极思考，能及时提出质疑纠错、点评补充；无伪学现象。9.学生参与面广、活动形式多样、活动效果好；学生学习兴趣得到增强，知识得到落实，学习能力得到提升。教师导学10.教态：身姿端庄大方、稳健挺拔；表情和蔼热情、神采飞扬；目光亲切、丰富传情；语言丰富生动、妙趣横生；声音抑扬顿挫、引人入胜。11.引导（点拨）：教师善于设置过渡性问题，铺垫思维台阶，引导学生体验、感悟，自主生成，自主解决。12.追问(拓展)：学生展示不到位或问题不易被发现时，教师要善于提出有价值的追问(有的放矢,避免随意性).将学习活动适当的拓展延伸(围绕文本规律训练应用能力)。13.点评(整合、优化、总结)：教师要善于引导学生将规律性知识和方法解析出来,必要时进行讲解，确保最后知识结论的正确性、完整性、深刻性,让学生真正理解掌握。管理评价14.教师关注全体学生学习状况，课堂动静相宜、秩序井然。15.能充分体现成功教育三要素：积极的期望、鼓励性的评价、成功的机会。16.能有效运用小组管理，调动学生积极性，增强学习效果。课堂语言17.师生有说普通话（使用英语口语）的良好习惯；师生普通话(英语口语)标准；语言表达准确、规范、简洁、生动。书写18.师生书写规范、漂亮文明习惯19.学习活动中能体现协作、礼貌、宽容、谦让等文明习惯。自评巩固消化巩固20.对共性问题、出错率高的题目、规律性知识和方法，能让学生及时交流反思、当堂反馈矫正，消化巩固。课堂测评21.课堂作业能当堂完成并能及时回收；具有真实性（像考试一样）、高效性（80%以上学生能当堂达标）。教学设计基本原则22.课堂教学遵循“成功教育”+“先学后教（交），当堂测评”的教学模式，学生通过自学就会的，教师不讲；学生通过交流能够学会的，教师少讲；教师只讲学生不会的，讲规律性的知识和方法。课件制作23.画面清晰，结构合理，内容精当，能有效的辅助教学，提高教学效果。板书设计24.内容精当,反映出教学的主要内容,体现知识之间的内在联系；布局合理,一目了然。课堂结构25.教学主线清晰，体现课型结构；各环节、各部分之间联系严谨，自然流畅，重点突出；时间分配合理，教师组织、引导、讲解时间不超过20分钟；课堂作业时间一般不少于8分钟。总 分每个子项目满分4分，评价分4个等级：4分、3.5分、3分、2.5分、2分。量表总分为100分，根据课型根据课型对涉及的项目用负分评价，用100分减去总扣分，即为最后得分。5、 奖励办法 所有教师验评课有课堂教学、导学案、导学设计三个项目的分数，最终成绩由本组教师评分和学校验评课评分两部分组成，期末各学科组根据积分排名，折算成评优分。华泰小学教师绩效与评优核算情况一览表方案及说明说明：本说明与华泰小学教师绩效与评优核算情况一览表中的序号相对应。（1）总评优分评比项目及分值：序号一二三四五六七八九十项目全班学生总均分进步分值全班学生单科均分进步分值班级学生单科后12名均分进步分值备改检查少先队管理班级学生文明管理个人量化领导评议普通话导学案导学设计验评课评优分1020201055555510期中评优考核一、二、三、四、五、六、七项，其它项数据要统计，期末时将积分汇总，折算成评优分。期末评优全学期考核评优分之和（36）项+（3945）项。（若教师带同年级同科目1个班以上的，以所带班级评优分均分作为该教师教学成绩评优分。）（2）排名：按第（1）项总评优分排名。（3）是否优秀：按总评优分排名和评优名额确定优秀教师（属个人评优，与名师津贴挂钩）。科目语数外思品体育音乐美术综合教师人数1514511126评优指标552442一、全班学生总均分进步分值以年级为单位，计算全班学生总均分进步分值，按下列标准测算成评优分。（4）分班班级学生总分均分分班考试各班学生总分均分。（5）分班年级每班学生总分均分分班考试每班学生总分均分的平均分。（6）分班班级学生总分均分差（基数）分班班级学生总分均分分班年级每班学生总分均分（7）本次班级学生总分均分本次考试各班学生总分均分。（8）本次年级每班学生总分均分本次考试每班学生总分均分的平均分。（9）本次班级学生总分均分差本次班级学生总分均分本次年级每班学生总分均分（10）进步分值本次班级学生总分均分差分班班级学生总分均分差（基数）（11）排名：按第（10）项进步分值分年级排名。（12）评优分结算办法：评优分109.99.89.79.69.59.4一、六年级排名1234四、五年级排名123二、三年级排名12说明：一年级没有分班成绩，成以按均分差计算评优分，设均分差为a，评优分为b, 当a5，b=10; 当0a5, b=9.8; 当 -5a0, b=9.6; 当a-5, b=9.4;二年级总分均分进步分值4，评优分可得10分。四、五年级总分均分进步分值6，评优分可得10分。三至六年级分班只考了两科，考试科目为5科时分班总分基数1.75作为总分基数。二、全班学生单科均分进步分值（13）分班班级学生单科均分分班考试各班学生单科均分。（14）分班年级每班学生单科均分分班考试每班学生单科均分的平均分。（15）分班班级学生单科均分差（基数）分班班级学生单科均分分班年级每班学生单科均分（16）本次班级学生单科均分本次考试各班学生单科均分。（17）本次年级每班学生单科均分本次考试每班学生单科均分的平均分。（18）本次班级学生单科均分差本次班级学生单科均分本次年级每班学生单科均分（19）进步分值本次班级学生单科均分差分班班级学生单科均分差（基数）（20）排名：按第（19）项进步分值分年级排名。（21）评优分结算办法：评优分2019.819.619.419.21918.8一、六年级排名1234四、五年级排名123二、三年级排名12说明：三至六年级英语和品德取语文基数的一半为基数，科学取数学基数的一半为基数。二至五年级，全班学生单科均分进步分值3，第一名评优分取20分。三、班级学生单科后12名均分进步分值（22）分班班级单科后12名总均分分班考试单科后12名学生的总均分。（23）分班年级每班单科后12名总均分分班考试每班单科后12名学生总均分的平均分。（24）分班班级单科后12名均分差（基数）分班班级单科后12名总均分分班年级每班单科后12名总均分。（25）本次班级单科后12名总均分本次考试单科后12名学生的总均分。（26）本次年级每班单科后12名总均分本次考试每班单科后12名学生总均分的平均分。（27）本次班级单科后12名均分差本次班级单科后12名总均分本次年级每班单科后12名总均分。（28）进步分值本次班级单科后12名均分差分班班级单科后12名均分差（基数）。（29）排名：按第（28）项进步分值分年级排名。（30）评优分结算办法：评优分2019.819.619.419.21918.8一、六年级排名1234四、五年级排名123二、三年级排名12说明：三至六年级英语和品德取语文基数的一半为基数，科学取数学基数的一半为基数。二至五年级，班级学生单科后N名均分进步分值5，第一名评优分取20分。（31）绩效结算办法：按三项教学成绩总评优分排名三项教学成绩总评优分排名134671213151618语文、数学2001000100200思品10050050100三项教学成绩总评优分排名1235678101112英语、科学10050050100（32）期中教学评优分合计期中考试的三项评优分（全班学生总均分进步分值评优分全班学生单科均分进步分值评优分班级学生单科后12名均分进步分值评优分）。（33）期末教学评优分合计期末考试的三项评优分（全班学生总均分进步分值评优分全班学生单科均分进步分值评优分班级学生单科后12名均分进步分值评优分）。（34）期中教学评优分期中教学评优分40%（35）期末教学评优分期末教学评优分60%（36）全学期教学总评优分合计期末前教学评优分期末教学评优分。（37）教学评优分排名：按全学期教学总评优分合计排名。（38）评优资格：教学成绩排名前60%的教师具有评优资格。四、备改检查（39）教导处每周进行一次备改检查，按备改检查评分标准检查评分（积分），期末按总积分排名折算成评优分。总积分排名区间第1个1/4区第2个1/4区第3个1/4区第4个1/4区备改检查评优分109.89.69.4五、少先队管理（40）班级少先队管理积分与班级教师个人评优分挂钩。按班级少先队管理积分排名，以下列标准折算成评优分。一、二年级积分排名123456三、四年级积分排名12345五、六年级积分排名1234567少先队管理评优分54.94.84.74.6六、班级学生文明管理（41）班级学生文明管理积分与班级教师个人评优分挂钩。按班级班级学生文明管理积分排名，以下列标准折算成评优分。一、二年级积分排名123456三、四年级积分排名12345五、六年级积分排名1234567班级学生文明管理评优分54.94.84.74.6七、个人量化（42）教导处根据学校制定的考核细则，对学校教师文明管理（教师师德行为和教学行为规范）情况进行综合考核评分（积分），期末按总积分排名折算成评优分。总积分排名区间第1个1/4区第2个1/4区第3个1/4区第4个1/4区个人量化评优分54.94.84.7八、领导评议（43）由学校领导对教师进行集体评议，最高5分，最低3分，去掉1个最高和1个最低分，取平均值作为教师思想素质评优分。九、普通话（44）普通话领导评价5分，值日领导每天对老师课堂使用普通话的情况进行一次评价等级，评定标准如下：A等（说得好，态度好），B等（说得一般，但态度很好），C等（说得不好，态度也不好），A等折算积分为10分，