六年级数学上册课程纲要(最终版).doc

小学六年级数学（上册）课程纲要课程名称： 数学 课程类型： 必修教材来源： 人民教育出版社2009年版 适用年级： 小学六年级教学课时： 70课时 (义务教育) 设计者： 蒋颖 /郑州经开区曹古寺小学1、 课程背景“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性”。因此义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。2、 课程目标1学生结合具体情境，理解分数乘、除法和倒数的意义，掌握分数乘、除法的计算法则以及求倒数的方法，会进行简单的分数四则混合运算，进一步发展数感。2在实际情景中理解比及按比例分配的含义，会解决有关比的简单实际问题，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。3结合生活情境和小组活动，认识圆，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，进一步发展空间观念。4.在具体的情景中，认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据，初步形成统计观念。5学生通过小组交流和教师引导，体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。三、课程内容及实施策略单元序号单元专题学习内容课时安排课程资源学习策略 开学第一课分享课程纲要 1课标、教材、课程纲要、课件1. 明确学习方法；2.自主阅读教材，明确学习任务；3在此基础上分享学期课纲要，明确学期规划。 1 位置 2课标、教材、课件、方格图形纸1、学生自主探索、合作交流。2、教师引导，渗透数形结合思想。 2 分数乘法分数乘法 5课标、教材、课件，长方形纸1、在已有知识的基础上，帮助学生自主建构新的知识。2、让学生在现实情境中学习计算。3、加强自主探索和交流。解决问题 4课标、教材、课件倒数的认识 1课标、教材整理和复习 2课标、教材 3 分数除法 分数除法 5课标、教材、课件1、充分利用教材，促进知识迁移。2、加强直观教学，结合操作和图形语言，探索、理解计算方法。3、组织针对性练习。 解决问题 3课标、教材、课件比和比的应用 3课标、教材、课件整理和复习 2课标、教材期中复习系统整理 3课标、教材、测试卷利用知识树，构建知识结构。测试 1在解决问题中检验新知的掌握评价 1结合课程纲要评价标准，进 行阶段性的自我评价 4 圆圆的认识 3课标、教材，教具圆形物体、学具圆规1、加强动手操作，培养学生自主探索能力。2、注重知识的前后练习，体现“化曲为直”“化圆为方”的转化思想。圆的周长2课标、教材、课件、学具圆的面积2课标、教材、课件、学具整理和复习1课标、教材确定起跑线1课标、教材、课件 5百分数百分数的意义和写法 2课标、教材、课件1、加强数学与实际生活的练习，培养学生应用数学的意识。2、开放课堂，扩大学生自主探索的空间。3、加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。4、注意概念之间的联系和区别，一提高学生解决问题的能力。百分数和分数、小数的互化2用百分数解决问题9整理和复习2 6统计2课标、教材、课件1、根据学生的已有知识基础，把握新知识的生成点。2、注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。合理存款1 7数学广角2课标、教材、课件通过积极思考，认真观察，大胆猜测，合理假设等活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。期末复习自主复习5课标、教材、测试卷经过自主梳理，利用知识树、错题本等材料，形成本学期知识结构。测试1认真利用已有知识解决数学问题，检验学习。评价1结合课程纲要评价标准，进行学期自我评价。四、课程评价过程性评价(权重:40)评价项目评价要素评价等第描述评价方式过程表现（权重：10）学习兴趣合作水平自主意识交流状态根据是否能积极思考、善于交流、愿意合作分为四个等级：A10分；B8分；C6分；D5分。小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评，期末汇总作业评价（权重：10）作业态度作业质量根据作业完成是否字体工整、书面整洁、及时纠错，将作业等级