人教版小学语文二年级下《雷雨》2课时表格式优秀教学设计.doc

课题 18、雷雨 第课时 总第 44 课时学材分析本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象。学情分析生活中许多学生碰到过雷雨，通过学习课文，雷雨前、中、后的景色，一定会给学生留下更加深刻的印象。学习目标1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。导学策略引导观察 自学教学准备预习课文、划出字词导 学 流 程 设 计教师预设学生活动本班实际一、导入新课，揭示课题。同学们，在下天常常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。（出示课题）板书：15、雷雨1、雷雨天有什么特点呢？（雷雨时间不长，但天气变化很大。）2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？（我们一起学习课文）二、边看边听，熟悉课文全文内容。三、自读全文，想想：课文有几个自然段，哪几个自然段是写雷雨前的景象？哪几个自然段是写雷雨中的景象？哪几个自然段是写雷雨后的景象？（雷雨前1-3雷雨中4-6；雷雨后7-8。）四、图文结合，理解课文内容。 （一）学习课文第1-3自然段。1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？（软件图展示）2、学生互相交流说一说观察到的景象。如（满天乌云、天色昏暗、天气闷热。叶子一动不动蝉一声也不叫狂风大作，电闪雷鸣忽然一阵大风吹得树枝乱摆闪电越来越亮，雷声越来越响说明电闪雷鸣在不断加剧。）3、句式比较：乌云压下来。（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（具体说明数量，颜色。）解：满天的：本课指空中乌云多。黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。板书：乌云压下来刮大风树上的叶子不动，蝉不叫。（2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（强调）（说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。）（过度：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆蜘蛛逃走了。）（3）蜘蛛从网上垂下来，逃走了。解：垂：原指东西的一头向下，如垂柳。本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子。4、小结：这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。5、指导朗读1-3自然段。1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。随学生回答教师板书：雷雨前雷雨中雷雨后4、学生互相交流说一说观察到的景象。5、句式比较：乌云压下来。 （1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（具体说明数量，颜色。）解：满天的：本课指空中乌云多。黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。板书：乌云压下来刮大风树上的叶子不动，蝉不叫。（2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（强调）（说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。）6、朗读13自然段。板书设计： 叶不动枝乱摆 雷雨前（图）：乌云压下来-刮大风-电闪雷鸣 蝉不叫蜘蛛逃15、雷雨 雷雨中 雷雨后 课题 18、雷雨 第2课 总第 45 课时学材分析炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。这就是夏天雷雨后的情景，雷雨为我们生活增添了许多乐趣。学情分析组织学生观察这一自然现象，相信学生们会有新的发现。学习目标1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。2、看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。3、会用渐渐、挂造句。4、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备生字卡片、录音机，磁带导 学 流 程 设 计教师预设学生活动本班实际一、复习。1、卡片认读生字词2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。（教师板书：雷雨前雷雨中雷雨后）二、朗读感悟课文。1、再读“雷雨前”2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。 如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什么？你人为该怎么读这句话？为什么要加一个“忽然”？让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动，”加上“忽然”表现了天气的变化。2、研读“雷雨中”1、默读课文，你能提出什么问题考大家？解：渐渐：一点一点，慢慢地。板书：渐渐小了3、小结：雷雨中最突出的景象是什么？（雨势很猛，雷雨是慢慢变小的。）三、学习课文7、8自然段。1、引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢？（软件）2、什么原因是天亮起来了？（乌云散了，所以光线好了，感觉到天亮起来了。）3、过渡：大雨过后，空气怎样？句式比较。解：清新：本课指空气清洁而新鲜。板书：空气清新4、课文里哪两句话与前文有联系？蝉叫了，蜘蛛有坐灾网上。5、从哪些地方还描写了雨后的景象。（雨停后的太阳，彩虹挂在天空，蝉叫，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙叫了。）挂：吊起，悬在高处。本课指彩虹出现在天空，好像是挂着的样子。板书：雨停了蜘蛛青蛙四、总结课文。五、课后延伸观察日出或日落，写一篇观察日记。1、默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样？1、 哪个字写得好？为什么？读一读。闪电越来越亮，雷声越来越响。该怎么读才能体现天气骤然变化？2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。如：为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？两个“渐渐地”说明了什么？（打雷下雨时间较长，雷声雨声都是由大变小的。）3、有感情的朗读。 自由读女生读指名读4、研读“雷雨后”1、小组合作读一读，画一画文中的景色。2、展示自己的画。3、美读这一段。1、有感情地朗读课文。2、朗读自己喜欢的段落。3、积累运用1）、闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。越越。2）、雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（