《吆喝》、《云南的歌会》评课稿.doc

吆喝、云南的歌会评课稿 今天有幸听了杨爱平老师的吆喝一课，我深有感触，精彩的课堂演绎让我受益匪浅。杨老师对教材定位准确，抓住了教学重难点，课堂生动而活泼，自然而深刻，效果较好。下面我结合张老师这节课的突出特点，谈一点粗浅的看法。 一、 注重教学环节的设计，深入浅出 张老师的这节课在教学设计上可以说是匠心独运，吆喝一文并不好讲，但张老师却上得有血有肉，有滋有味。教学过程分为五个板块，一是情景导入，通过谭维维的华阴老腔一声喊走进吆喝；二是读一读，理出吆喝声；三是品一品，欣赏吆喝词；四是说一说，领悟吆喝情；五是走出文本，回归生活。教学思路设计清晰，一脉相承，让学生深入浅出地理解课文，达到了理想的教学效果。 本课题目为吆喝，文中也写了各种各样的吆喝声，初读觉得纷繁无序，为了解决这个问题，杨老师让学生读课文后理出文中写了哪些吆喝声，并思考这么多吆喝声作者写来是如何做到有条有理的，从而明确写作顺序。这样的处理比较巧妙、高效。 语文教学不仅要读，还要学会品。接着杨老师就让学生找找文中有哪些吆喝词让人一听就想流口水，通过这种方式来品赏吆喝词。在这个环节，张老师还给学生了一些方法指导，如可以品析字词，可以描写场景，可以朗读句子，还可以学着吆喝一下。学生在这个环节的表现大方、自然，毫不拘束，为课堂增添了很多活力。通过层层深入的解析，最终明确了留住吆喝是要留住民俗文化，是要传承民俗文化的根老师抓住了本文深刻的意蕴。 二、 注重学习方法的指导，授之以渔 张老师在教学时还十分注意交给学生正确的学习方法，以引导和帮助学生学习，达到授之以渔的目的。新课标强调要让学生充分朗读，在读中理解，在读中体会，在读中感悟。朱熹也曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也。”杨老师就很注重这一点，课堂上充满了朗朗书声，有齐读，有个别读，有大段诵读，也有一句话品读，还有朗读技巧的指导，比如为了让学生准确、深刻地理解作者情感，张老师采用换字和删字的方法引导学生体会“非”“嚼”“揣”“倒”等字的作用，以字带句领会情感。 三、 注重课堂气氛的营造，活力四溢 杨老师为了达到理想的教学效果，还注意营造浓厚的课堂气氛。如在导入环节采用音乐与图片相结合的方法，展示了浓郁的氛围，极大地激发了学生的兴趣，同时拉近了学生与文本的距离，一下子就把学生带入了课文。教学过程中学生学吆喝的环节也为课堂增添了不少活力。同时杨老师教态亲切，富有激情，能较好地带动学生，整堂课显得特别活跃。 值得我们年轻老师学习。文平老师的云南的歌会她的不同凡响有这么几个方面： 一、教态从容老练，文老师讲课时的手势、声音、语气语调、表情眼神都是那么富有鼓动性、感召力，而且面带微笑，极具亲和力，所以每一个坐在她的课堂里的人不得不被她吸引，走神是不可能的。 二、教学流程自然，有序推进，版块清晰，各环节之间能注意上递下承，环环相扣。比如文老师先借用音乐激趣导入唱歌在云南人的生活中占有很重要的位置，那么都会有哪些人在唱歌？在哪里唱歌？以什么样的形式来唱歌？这三个问题一抛，文章的思路就出来了，文老师在黑板上用不同的颜色一展示，学生立即就大致把握住了这篇课文。所以课堂的设计非常自然轻松，不知不觉中就化解了一个个难点、重点。三、注重语文课的朗读，一堂课下来，朗读多达七、八次，形式也多样，尤其是值得体会、交流的地方，陈老师都采用读一读的方法来化解疑惑。四、关注细节，注重课堂生成。一堂好课虽然需要预设，需要把握基本的程序和环节，但它更多地表现在动态性、灵活性、调适性和创新性上。文老师自身语文功底好，课堂语言生动活泼，课堂驾驭能力强，所以学生临场的“意外”老师都能通过有效的途径把它们一一解决。所以整堂课条理清晰而内容丰富，又不失趣味。一是通过云南特色音乐，情景再现导入新课。用欢快的民歌创设情景，迅速活跃气氛，调动兴趣，使学生认识到“在我国民歌是丰富多彩的”。 二是用各种读来整体感知课文。由自由朗读课文，识记生字，读词语，再到读课文，一步步引导孩子自学，培养孩子的独立学习能力，独立思考能力。把生字词放到具体的语言环境中来理解，学生懂得了学习方法，目标也就达到了。纵观文老师的这节课，教学环节层次分明，脉络清晰，各个环节的时间分配科学合理，重点突出，难点突破有方，并真正做到了由“教师主宰课堂”到“把能力还给学生”的华丽转身，有着很强的借鉴意义。 朗读是本节课的重点。姜老师注重课的朗读，一堂课下来，朗读多达七、八次，形式也多样，尤其是值得体会、交流的地方，姜老师都采用读一读的方法来化解疑惑。 姜老师关注细节，注重课堂生成。一堂好课虽然需要预设，需要把握基本的程序和环节，但它更多地表现在动态性、灵活性、调适性和创新性上。 姜老师自身语文功底很好，课堂语言生动活泼，课堂驾驭能力强，所以学生临场的“意外”老师都能通过有效的途径把它们一一解决。所以整堂课条理清晰而内容丰富，又不失趣味。 云南的歌会以随笔漫谈的形式，富有情趣的语言，灵活多变的手法在“歌会”的大标题下，描绘了三个别开生面场合中唱歌的情景。三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的散文。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。听完刑珍老师上的云南的歌会，我觉得主要有以下几个地方值得我学习： 首先是恰当运用现代教学媒体，极大地激发了学生的学习兴趣，启迪了学生思维，培养了学生的想象力，提高课堂效率，有效地改变语文学科枯燥乏味的课堂气氛，真正实现课堂高效，从而大面积提高学生的学习质量，切实提高学生的语文素养。本节课在课堂开始就运用多媒体手段由广西民歌刘三姐导入，使整个课堂气氛迅速活跃起