《比尾巴》教学设计_3

1 / 13 比尾巴教学设计 莲 山课件 m 总设计意图 比尾巴是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。 教学目标 1能认识 12 个生字，会写 “ 云 ” 一个生字，认识一个笔画 “” 。 2能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。 3了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 学习重点、难点 1认识生字，正确、流利地朗读课文。 2读好问句的语气。 课前准备 2 / 13 教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。 学生：收集有关动物尾巴的资料。 教学过程 教学步骤 预设教学路径 预设学生活动 设计说明 备注 猜 谜 比 赛 课前三分钟，猜谜比赛。 如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等 猜谜比赛 在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。 课件出示有关动物的谜语 创设情境 3 / 13 揭示课题 （一）出示画面 （二）今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！ （一）观看课件 （二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。 动人的旋律，教师的言语，美丽的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的情绪高涨。 课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的 “ 比尾巴 ” 认 读 比 赛 名 单 4 / 13 认 读 比 赛 名 单 （一） 1那么，你知道今天比赛的选手有那些吗？ 2给图，拼音认词 正音： “ 松鼠 ” 中 “ 松 ” 是平舌音， “ 鼠 ” 是翘舌音，“ 子 ” 读轻声。 （二）动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？ （三）小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？（点出小动物） 5 / 13 （四）认读： “ 猴、松、公、鸭、鼠 ” 1、动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？ 2、要是能记住这几个字，就能 牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。 （一） 1自由说一说参赛的选手。 2、指名读词语。集体读词语。 （二）把认识的动物名字说给同桌听。（用 “ 我认识 . ” ）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。 指名读 同桌读 小组读 （三）指名学生认读词语 开火车读。 （四）认读生字 1自由读生字。 2交流识字方法。 （用 “ 我认识了 .，我给 .找了一个好朋友。 ” 或 “ 我用 .方法记生字的。 ” 说话） 6 / 13 在认识 “ 比赛选手 ” 阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深入，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了交流。 课件出示六种动物的图片和词语及拼音。 出示不带拼音的词语。 出示重新排列过的词语 出示生字 “ 猴、松、公、鸭、鼠 ” 7 / 13 认 读 比 赛 项 目 （一）比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？ （二）指导朗读 1、赶快拼拼，有哪些比赛项目？ 2、看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读） 3、交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。） （一）质疑。 8 / 13 （二） 1小组内自由朗读。说说自己是怎么认识 “ 把、短、扁、最 ” 这几个生字的。 2、愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。 3通过交流，学生自己再次试读 比读 齐读。 在 “ 比赛项目 ” 阶段，教师有意识得将识字与阅读结合，让学生在阅读中感知。 通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。 出示比赛项目（六个问题一起出示）。 评 比 9 / 13 比 赛 结 果 （一）小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长） （二）看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？ （三）给动物颁奖 （一）指名说。（用 “ 我认为 .的 尾巴 . ” ） （二）同桌互说 指名说 男女生比说 齐说。 （三）用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖 通过图文对照，在评比中自然而然地理解了 “ 长 ” 、“ 短 ” 、 “ 扁 ” 、 “ 弯 ” 、 “ 好象一把伞 ” 、 “ 最好看 ” 的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。 出示比赛结果（六个答案和图片一起出示） 10 / 13 巩 固 练 习 （一） 1小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？ 2先让我们来进行朗读擂台赛吧！ （二）写字擂台赛。 1、出示要写的字，认识 “” 2、观察 “ 云 ” 在田字格中的位置及笔顺。 3、让学生对照样子在田字格中放 “ 云 ” 的笔顺。 11 / 13 4、教师范写。 5、教师巡视。 6、评比，展示学生优秀作品。 （一） 1兴趣昂然的进入比赛 。 齐读比赛内容。 3、师生对读 男女生对读 同桌对读 指名读，评一评哪队读的好。 （二）比写字 1、认读新笔画 “” ，书空笔画。 2、指名说一说 “ 云 ” 的笔顺。 3、上台在电脑上操作。 4、观看教师书写。 5、在书本上描一描，写一写。写好后同桌互评 擂台赛充满挑战意味、，符合学生的好胜心理。且人人参与，人人能体会成功的喜悦。 出示： 朗读擂台赛 写字擂台赛 12 / 13 出示比赛项目和比赛结果。 出示生字 “ 云 ” 布 置 作 业 布置家作： 1、必选套餐：在三线田字格中正确书写 “ 云 ” 。 2、自选套餐： （ 1）读生字，正确、流利地朗读课文。 （ 2）集有关动物尾巴的资料 ,用书上的形式编一编儿歌。 根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。 作业的布置体现弹性，尊重学生的个体选择。 出示家作内容。 五、板书设计 编辑短评：本