《花钟》第一课时教学设计.doc

花钟一、教学目标： 1、 知识目标：会读“怒、暮”等8个生字，会写生字 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，学会体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。二、教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。三、教学准备 词语卡片 课件 两个花钟四、教学过程 课前谈话 1、欣赏花的图片孩子们，喜欢花吗？（喜欢）喜欢什么花呢？指名说3个（生：向日葵它最喜欢迎着太阳开放了。生：我喜欢桃花。瞧你说话多完整。生:我喜欢荷花。炎炎夏日，荷花开得多美呀！屏幕上的这些花认识吗？（课件依次出现图片：牵牛花-蔷薇-睡莲（瞧它静静地躺在水面上，怪不得叫它睡莲呢！）午时花万寿菊（看它的花瓣多饱满）-夜来香（它可是在晚上开放的）-昙花（要想看到昙花可真不容易，它开花的时间只有数小时，很短暂。）一、 直接揭题 今天我们要学习一篇跟花有关的课文，看老师写课题 “花钟”要注意钟是金字旁（金字旁用红色粉笔写）一起读课题。二、 初读感悟检查预习情况1、检查字语（词义、字音）过渡：听说咱们班的同学一直预习得很好，是不是呀？相信这些词语一定难不倒大家。谁来读这三个词 课件出示：鲜花朵朵 争齐斗艳 芬芳迷人 （课件出示鲜花簇拥图片）看了这些花想说什么？ 生：这里鲜花真多呀！ -是啊，鲜花一朵朵盛开着，开得多艳，真是鲜花朵朵，热闹极了！ 生：我想这些花应该很香吧! -嗯，我也仿佛闻到了一股香味，真是芬芳迷人啊！ 生：这里的鲜花真漂亮！-是的，一朵开得比一朵还艳丽呢，所有的花都在争奇斗艳。 小结：看到这些花，就让我们想到了鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 课件出示：蔷薇 昙花 花蕾 花圃谁来读这一排？（指名读花圃的“圃”念得很准，真了不起。出示“花圃”词语卡片，一起读一读） 课件出示：干燥 灼伤 吻合 大致 谁来读这一排？（指名读“干燥”的“燥“是平舌音，“灼伤”的“灼”是翘舌音，你都念准了。） 2、检查朗读过渡：瞧，这些词语都难不倒大家，相信课文也一定能读好。课文有几个自然段？（3个）请3个同学来读课文。 学生读完第一自然段。这么多生字都读准了，真了不起！学生读完第二自然段（课件出示：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。）学生如果读错，师纠正，再让生读。师： “ 结”除了读“ji”,还可以读“ji”,结出果子都念结。读这样的长句子的时候，要注意停顿。听老师来读一读。谁也想来试一试？（指名读）你不仅把“结”读准了，还注意了停顿。我们也学着他的样子一起来读一读。（齐读）学生读完第三自然段（课件出示：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。）（指名读齐读）小结:看来大家的预习习惯不错，以后凡是碰到难读的句子要多读几遍就能读正确了。课文讲了什么？谁来说一说？（学生自由说，师用每个自然段的主要内容进行概括。 三、入境入情请同学们默读课文第一自然段，想一想这一段主要讲了什么？文中有个句子明确告诉我们了，请你用横线把它画出来。交流反馈（抽学生说，提醒学生把句子说完整）课件出示：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的 。（齐读） 小结：像这样出现在段落开头的句子我们称为总起句，它往往能够告诉我们这个自然段的主要内容。课文中那些内容具体写了什么时间什么花开，请你用波浪线画下来。（学生说完，课件出示：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的 。（不同颜色出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现现在你知道什么时间什么花开了吗？（知道了）谁来说一说？（贴花钟，学生说师贴花名）看，凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了;七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点，夜来香开了。课文中是这样写的吗？（指一下屏幕）（生：不是）你喜欢哪种写法？（课文中）为什么？（这样写没有重复/每种花开的样子都写得不一样了。是的，这样写就有变化了，不单调了。）你最喜欢哪种花开放的样子，就读一读这句话。课件出示：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的 。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现谁来把自己喜欢的花开放的样子读给大家听？课件出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。你喜欢它开放的样子吗？（喜欢）为什么呀？（生：它很有趣/很可爱。是呀，一朵朵牵牛花看起来像（师做动作）生接话（小喇叭），多可爱，多形象！这喇叭还吹起来了呢？写得多么活灵活现呀！看到这样可爱有趣的牵牛花，你的心情怎么样？（生：高兴 /开心 ）谁能带着高兴的心情来读读。（指名读你把牵牛花读得多活泼呀！齐读我仿佛看到了许许多多的牵牛花吹起了小喇叭呢！）牵牛花吹起了小喇叭，你还看到什么花开放的样子呢？课件出示：五点左右，艳丽的蔷薇绽开笑脸。蔷薇可以用“艳丽”，（蔷薇图片）你觉得什么花也可以用“艳丽”这个词？预设一生：昙花师：艳丽的昙花可以这么说吗？生：不可以生：昙花看起来颜色很淡/艳丽就是颜色很深，很漂亮。师：对呀，浅色的花可不能用艳丽。/是的，像蔷薇这样颜色很绚丽的花我们可以用“艳丽”这个词。（板书：艳丽）预设二生：玫瑰/夜来香/师：玫瑰用上艳丽，说说你的理由。/夜来香用上艳丽，为什么呢？生：玫瑰和蔷薇一样 ，颜色很深。/夜来香和蔷薇一样 ，颜色很深。师：是的，像蔷薇这样颜色很绚丽的花我们可以用“艳丽”这个词。（板书：艳丽）艳丽的蔷薇绽开了笑脸。我们也像蔷薇一样绽开笑脸笑一笑。（学生绽开笑脸）真可爱，多开心呀！带着开心的心情读一读。（齐读） 有人喜欢牵牛花吹起小喇叭的样子，有人喜欢蔷薇绽开的笑脸。你还喜欢那种花开的样子呢？ 课件出示：七点，睡莲从梦中醒来。 睡莲躺在水面上从梦中刚刚醒来，还是朦朦胧胧的，咱们读得时候要生接（ 轻一点）请女生轻轻地来读一读。（女生读）咱们也来轻轻地读一读。（齐读） 刚从梦中醒来的睡莲静静地开放着。 课件出示：下午三点，万寿菊欣然怒放。（万寿菊图片）欣然怒放是怎样的开放呢？（生：花儿开得很多。多么热闹。生：花儿开放的时候很开心。多么高兴。小结：花儿开得这么热闹，这么开心，这么旺盛，这就是生接（欣然怒放）（板书：欣然怒放。(请男生一起读读万寿菊) 课件出示：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。烟草花是在什么时候开放的？（傍晚六点）是的，天色已经暗下来了。我们也可以说它是在什么时候苏醒？（暮色）对呀，暮色中苏醒也就是在傍晚天色暗下来的时候苏醒了。它睡了整整一天呢！真是让人感觉懒洋洋。（指名读齐读）课件出示：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。 大家一起做做“舒展”的动作，可以边做动作边读。（齐读） 课件出示：昙花却在九点左右含笑一现。 昙花是怎么开放的？（生：它笑着开放是的，它含着微笑，含笑一现。“一现”读重音，你还感觉到它是怎么开放的？（学生答不上来，师引昙花它开放的时间非常短，没几个小时就凋谢了。这开花来得多么不容易呀！它要把最美的样子展示出来。这就是含笑一现。板书：含笑一现 小结：是呀，课文抓住每种花不同的特点，用拟人、比喻写出了花开放的样子，多么生动形象。让我们连起来读一读。（师引读：凌晨四点，牵牛花；五点左右，艳丽的蔷薇）这样你还会说吗？课件：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 ，牵牛花 ； ，艳丽的蔷薇 ；（能让学生尽量背出这一段。） 写话训练 每一种花的特点不同，开放的样子也不一样，我们可以用不同的写法来写出花开放的样子。课件出示；一年四季，我们都可以看到鲜花盛开。春天， 花 。夏天， 花 。秋天， 花 。冬天， 花 。写的时候可以用上课文中的，也可以自己想到的。交流反馈评价一年四季，我们都可以看到鲜花盛开。春天， 桃 花 绽开了笑脸/舒展开自己的花瓣 。夏天， 荷花 在池塘里翩翩起舞 。秋天， 桂 花 在枝头点头微笑 。冬天， 梅花欣然怒放 昂首怒放 。你已经会用课文中的词语写花开的样子