初中物理学科特点.doc

初中物理学科特点物理学是以观察、实验和逻辑思维相结合的科学，具有很强的逻辑性、精确性等特点，运用逻辑推理建立起来的物理知识的逻辑体系，从而逐步获得对客观物质世界的基本认识。物理逻辑结构的建立依附于物理知识与物理语言，是学生对已获得的物理对象、物理现象进行加工处理，经判断、分析、推理、归纳等构建而成。从所用的初中物理教材（人教版）看，初中物理新教材确实具有下列特点：强调了学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位；从学生兴趣、认识规律和探究方便出发，设计教材的结构；开放性问题和实践性课题多；充分体现科学、技术、社会的思想，注意人文精神的渗透；注意扩大学生的知识面；形式生动活泼。初中物理的教学内容是以学生的生活和经验为背景，以物理科学领域中最基本的概念、规律和科学方法为基础，以科学探究为主线，以最新信息作补充。从总体上说初中物理侧重于物理现象。按“现象规律本质”的思路:观察现象：声现象、光现象、热现象、运动现象、静电现象、磁现象。探究规律：力、运动和力、压强、浮力、简单机械、光的反射和折射、透镜成像、电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、电与磁的联系。揭示本质：分子与原子、能量（机械功与机械能、热量、内能、热机、电功与电能、电动机与发电机、无线电、能源、能的转化与能量守恒）。1.自学。给学生充分的自由是创设良好课堂教学环境的根本措施之一。在教学中给学生自学机会、自学时间、自学资料和自学方法；让学生自选内容、自定重点、自拟进度和自排时间。最大限度地发挥学生自身存在的价值。“四给”保证“四自”，“四自”落实“四给”。2.设疑-引发思维活动提出问题的方式；提出问题的认知层次；提出问题的数量；问题的指向性。（二）以观察实验（事实）为基础物理学是一门以实验为基础的科学。实验是物理课堂教学的重要基础，实验是物理课堂教学的重要内容，实验是物理课堂教学的重要方法，实验是物理课堂教学的重要手段，实验是认知的重要工具，实验是进行探究的重要手段，实验是创设情景的有效方法，实验是获得直接经验的重要途径，实验是培养科学态度、感悟科学方法、形成科学观念的重要过程，实验是培养合作意识、合作能力的重要途径，实验是培养创新精神和实践能力的重要基础。1.实验是物理学的基础物理学是实验科学，物理现象的各种规律，几乎都是通过实验发现的。实验对理解和掌握物理知识起着关键性的作用。例如，在学习液体的性质时，我们只有通过实验才能深刻地理解液体对物体浮力的规律性:“浮力等于物体所排开液体的重量。”不然，就会出现很多错误观念，如“木头所受的浮力比铁大”，“浮在水面上的物体所受的浮力比沉入水底的物体所受的浮力大”，“密度越大的液体对物体的浮力也越大”等等。通过实验还可以培养我们的观察能力、思维能力、分析能力和推理能力，提高我们认识客观事物的本领。总之，实验是整个物理学的基础，忽视实验事实，肯定是学不好物理的。2.数学是解决物理问题的工具很多物理规律，必须借助公式表达出来，才能用以解决实际问题。例如，欧姆定律指出:“导体中的电流强度，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导休的电阻成反比。”直接用这段文字去解电学问题是困难的。3.概念性强中学物理课要教给我们很多物理虽和物理规律，这些知识概念性强，有的还很抽象。我们应该从实验事实出发，在理解的基础上弄懂概念，绝不能靠死记硬背。物理概念没有搞清楚，即使花很大的气力把物理定义和物理规律背得很熟，碰到实际问题，还是会束手无策的。4。特定的物理学的“语言”物理学是一门研究各种物理现象及其规律的科学，为了将物理规律简单、明了、准确地表达出来，常常需要借助很多特殊的方式，这些特殊的方式就是我们所说的物理学的“语言”，正好象在一个民族中生活要熟悉该民族的语言一样，我们要学好物理也要熟悉物理学的“语言”。5.习题类型多、变化大中学物理课所涉及的习题各种各祥，它们大致可以归纳为以下儿种类型，即:问答题、选择题、分析判断题、计算题、证明题、作图题和实验题。物理习题，依据不同的物理条件和物理过程，千差万别，变化多端，难度也是比较大的。下面针对物理课的这几个特点，谈谈学习中应该做好的四件i即:熟悉物理学的“语言”，掌握些础知识;提高解题本领，增强实验能力。1.理解文字和公式所包含的物理意义物理学中所提到的物理概念和物理规律是很多的，如密度、压强、欧姆定律、焦耳定律等，为了研究的方便，我们用一定的文字表示物理量，然后利用数学知识写出许多概念和规律的公式。2,掌握借助作图描述物理现象、反映物理规律的方法在物理学中，我们接触到各种各样的图，姐力学中的物体受力图、电学中的电路图、光学中的光路图等等，这些图是物理中描述物理现象，反映物理规律的一种特定方式。3.了解各种物理模型的作用在初中物理中，经常提到某某“物体”有的同学会间:“物体到底指什么?它是什么形状有多大?”其实，这里所提出的“物体”是为了研究方便而建立的一种物理模型，它的形状和大小是不必追究的，它可以看作一个具有一定质量的几何点。类似的物理模型在物理学中还有很多。在一定的条件下引入抽象化、理想化的模型是物理学中用到的一种研究方法，是为了更好地探讨实际问题。例如，在光学中经常提到“光线”，大家知道，由光源发出的光只能散布在空间的某个区域内，谁也看不到由光源向四周辐射出一条条的光线。但是，光是直线传播的，假想从某光源辐射出几条特定的直线(就是我们所说的光线)可以为成像作图、解释光学现象带来很大的方便，所以在光学研究中引入“光线”是十分必要的。在学习中，我们要正确理解各种物理模型的实际意义。4.特定的、严密的叙述物理学是一门科学，在表达一个物理概念或物理规律时，用词是十分严密的，我们必须注意叙述本身的科学性和准确性。例如，初中物理课本中对匀速直线运动是这样定义的:“物体在一条直线上运动，如果在相等的时间里通过的路程都相等，这种运动就叫做匀速直线运动”。其中，“相等”一词是关键性的，如果在叙述中丢掉了“相等”一词，物体的运动就不能称之为匀速直线运动。又如在描述弹簧的伸长眼外力的关系时，我们只能说:“弹簧伸长的长度跟受到的拉力成正比”。不能将这一物理规律说成:“弹簧的长度跟受到的拉力成正比”。因为，这种说法将“弹簧伸长的长度”误为“弹簧的长度”，是不科学的。课本上的物理概念和规律的表述都经过了前人反复的斟酌，在复述时不要随便丢字、添字，有的甚至连叙述的顺序都要注意，例如光的反射定律只能说成“反射角等于入射角”，而不能说成为“入射角等于反射角”。否则就会引起因果倒置的错误。当然这不是说物理学的研究来不得一点误差，恰恰相反，“忽略不计”一词是物理学中用得很多的“俗语”。因为人类的认识只能与客观实际接近，不可能绝对地符合。另外，在研究一些问题时，我们可以忽略一些次要的条件，而考虑主要的因素，给研究带来方便，在实际问题中，这样做也是允许的。5.正确地理解实验中包含的“无声语言”实验是物理学的基吃I实验通过它所特有的无声的语言，反映各种物理概念和物aY规fit.实验中包含的“无声的语言”是物理学中特有的“语言”。例如，把两个空心的半球密合在一起，抽出球里的空气，两个半球就贴得很紧，必须用很大的力，才能把它拉开。如果打开情子上的开关，让外面的空气进入球内，两个半球就很容易拉开。这个实验就生动地告诉我们:大气能够产生压强。在复习物理时，我们一定要正确地理解各个物理实验所包含的无声的语言，掌握它所表达的物理概念和物理规律。初中物理课里涉及的物理概念很多，如力、路程、时间、质量、密度、速度、功、能、比热、电流、电压、电阻等等，这些概念是物理学的“基石”，只有弄清了物理概念，习能更好地理解和应用物理规律。掌握物理概念务求准确、清晰，抓住本质，切记模棱两可，棍淆不清。例如，“功”是力学中一个很重要的概念，功的大小用力跟物休在力的方向上通过的距离的乘积来计算，即w二FS,除要正确掌握功的概念和计算公式外，还应防止以下几种错误认识:认为力就是功，有力就作功;物体运动了就作了功;能就是功;功、力、功率的单位混淆不清等等。因此，对于li一个物理概念都要反复想想，逐步加深理解。物理规律是物理学的核心。为了掌握物理规律，在学习中我们应该注意:1.弄清物理规律的条件物理规律是人类在实践中总结出来的客观规律，是相对真理，它们只能在一定的条件下成立。只有弄清了现象产生的条什，才能正确运用相应的物理规律。例如，有的同学在学过惯性定律后，提出了这样一个问题:“既然,ti性定律指出了一切物体总是一保持匀速直线运动状态或静止状态，为什么我们很少看到物体作匀速直线运动呢?”由提出的问题可以看出这些同学忽略了惯性定律成立的条件。惯性定律指出，一切物体在没有受到外力作用的条件下，总保持匀速直线运动状态或静止状况。在此，没有受到外力作用”就成了惯性定律成立的条件，否则惯性定律就不能成立了。上述事例说明，弄清物理规律成立的条件是十分重要的，这是掌握物理规律的前提，也是正确运用物理规律的保证。2.弄清物理规律的数学表达式物理规律有很多类型，有从实验得出的，如欧姆定律，有从大量事实中归纳推理得出，最终不M通过实验验证的，如惯性定律;有只给出定性的结论，用以分析判断的，如右手定则，有给出定量关系，可以用于计算的，如电阻定律等等。从便于计算出发，那些给出定量关系的物理规律，都写成了相应的数学表达式(即物理公式)，对于这些公式，我们要着重理解它们所表达的物理意义，切不可象对待数学公式一样去对待它们，否则，会引出一些错误的结论。另外，物理公式中的文字都代表确定的物理量，当选取不同的单位时，同一物理规律的数学表达式就可能有不同的形式。因此，对于一个物理公式，都有与它相配合的单位。用了某个公式，又不采用相应的单位，势必导致错误的结果。3.掌握物理规律问的联系掌握某些物理规律间的相互联系，对记忆和理解物理规律是很有好处的。4.不段检查自己掌握物理规律的情况，以巩固学习的成果。怎样才能知道自己对物理规律的掌握情况呢?运用物理规律来解决具体问题是最好的检查方法。这里具体问题主要指物理习题。大多数习题都是来源于生产和生活实践，有些伺题本身，就是实践中遇到的具体间题。因而，能否正确地解答这些习题，是衡量掌握物理规律好坏的重要标志。在学习中，我们应当进一步分杭时比各种类型的习题，找出运用物理规摔解题的规律性，不断提高自己的解题本领。前面提到物理课所涉及的习题可以分为多种类型，不同类型的题目，其解答方法和要求也不相同。下面着重谈谈计算题、间答题、选择题、实验题和分析判断题的处理方法:这类习题对于提高分析和解决间题的能力很有作用，因而数量最多。计算题涉及的知识面很广泛，计算中还会碰到各种物理量的单位及其换算，难度比较大。计算题分为两种类型，即单一型和综合型。单一型的计算题只针对某个物理现象，只涉及某个物理概念和定律。综合型的计算题需要运用两个以上的物理概念和定律，甚至还牵涉到物理学中不同部分的内容(例如，力学和热学、热学和电学的综合习题等)。综合型计算题难度大，解答中要求灵活运用各方面的I.1础知识。不过，在初中物理学习巾，绝不可埋头于综合型的计算题而放弃单一型的计算题。如果不从单一型开始，打好基础，便不可能具有解决综合题的能力，所以应当注意循序渐进，逐步提高。单一型和综合型的计算题的解答都应当按以下步骤进行:认真审题，分析题g，弄洁题扫中的已知条件和未知条件。有的还要画出相应的草图(如力学中的物体受力图、电学中的电路图、光学中的光路图等)，以使F意形象化，便于解题。明确题目所涉及的物理过程，找出已知量和未知量的关系，确定解题要用到的物理概念和物理规律。运用物理公式，列出相应的方程，过行计算。在计算中注意统一各物理量的单位。重新审题，根据实际悄况判断答案是否合理。提高解问答题的本领这类习题的解答不需要通过计算或实验，只要求作定性的描述和推理判断。回答这类问题必须根据题目所给出的条件，联系某些物理概念和定律，作出周密的思考和到断，从事物的现象深入到事物的本质，才能得出正确的结论。笔答时，要求文字简炼，说理清楚，用词确切，逻辑性强。解答这类题目是当前物理学习中比较薄弱的环节。例如，对于“公共汽车突然刹车，为什么乘客会倒向前方?”这样的间题，同学们往往回答为:“由于惯性”。答得十分笼统，没有把惯性这一物理概念和所研究的客观事物联系起来。学习中，同学们要认真提高自己解答问答题的能力。例如，对于上面这个间题，正确的回答步A是:人乘车行驶时，对于地面来说，具有跟车子同样的速度，车子急刹后停止了，车上的乘客由于惯性，仍然保持着原来向前的速度，乘客在汽车上向前倾倒。这样回答，既摆了理论根据，又有分析判断，才算回答的清楚、准确。提高解实验题、选择题的本领物理学是以实验为基础的科学，因而物理课中有很多实验习题。这类题目能培养我们观察分析问题的能力，激发我们学习科学的兴趣。解答实验题，首先应该画出相应的实验装置图;然后引用有关的理论根据，交代实验步骤;最后推得实验结果。下面通过一个例题介绍实验题的解答方法。选择题是一种很常见的物理习题，它要求我们从列举的几种答案中，选出正确的来.选择题的内容有关于基本概念和荃本规律的，也有牵涉物理实验和仪器使用的.答题时，Ii的要求直接判断，有的需要作简单的计算，有的则要求