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XX小学课堂质量工程达标复核工作阶段总结课堂质量工程达标复核工作阶段总结石嘴山市第二十四小学 为了更好的贯彻落实自治区教育厅、惠农区教育局中小学“课堂教学质量工程”要求，推动课程改革的深入实施，开展校本教研活动，促进教师专业发展和学校教学管理水平的提高，加强课堂教学研究，探索新课程背景下有效教学评价的方案，提高课堂教学质量，把素质教育落实到课堂，我校认真学习、领会教育局下发的关于开展教师课堂教学质量工程“达标”复核的通知文件精神，根据学校实际情况，制定二期“课堂教学质量工程”达标复核实施方案，现将我校二期“课堂教学质量工程”达标复核工作总结如下： 一、建立健全组织机构 1、建立二期“课堂教学质量工程”复核领导小组 根据教育局文件具体要求，结合学校实际情况，经校委会慎重研究决定，调整质量工程复核领导小组。 组长：杨秀玲 副组长：崔惠琴 成员：孙洪、史会林、曲良娟、李小云、施丽、路秀珍、刘淑娥、金文静 2、建立二期“课堂教学质量工程”复核学科评价组 根据教育局文件精神，建立语文、数学两个质量工程复核学科评价组。语文组评价人员：孙洪、施丽、路秀珍数学组评价人员：曲良娟、刘淑娥、金文静 二、“工程”实施策略和措施： 1、教研组长组织本组教师认真学习了教育局下发的关于开展教师课堂教学质量工程“达标”复核的通知，使全体教师领悟了实施“二期质量工程”达标复核的意义和目的，明确了目标。 2、根据学校实际情况，制定了二期“课堂教学质量工程”达标复核方案，实施方案分为学习启动、工程实施、迎接验收三个阶段。明确提出二期“课堂教学质量工程”达标复核的目标、主要任务、实施要求、评价制度和各自的职责，教师认识了二期“课堂教学质量工程”达标复核的意义。 3、在二期“课堂教学质量工程”达标复核的实施过程中，学校把语、数进行了分组，骨干教师、学科带头人带头参加。共有24名教师申请参加复核。语数教研组长组织教师参加二期“课堂教学质量工程”达标复核，每人上两节课，即公开课、研讨课，每节课有教学设计、说课、教学反思。每周的教研活动进行说课评课，研究内容以教师在日常课堂教学中遇到的典型性、普遍性问题、产生的困惑为主，分析研究过程中的收获和存在的问题，在教学过程中要渗透有效教学理念。从课堂中来到课堂中去，及时总结好的教学方法服务于课堂。每节课最少有三个评价成员听课，组织评价成员和达标教师面对面评课，要求必须把“课改”理念和“课堂教学质量工程”的达标要求紧密地结合起来，对每一位教师的每节课进行客观、公正的评价，及时对一段时期的实施总体情况进行总结，肯定优点提出不足，通过每一次上课和评课，每位教师都有不同程度的收获，都能为下一次的教学质量的提高积累经验。参加达标教师都能以新课标为依据，根据自身的特点，结合学生的实际情况，钻研教材，精心设计出各具特色的教学设计，教学思路，层次、脉络清晰，板书科学、合理，教态自然大方。教学目标明确体现在每一个教学环节中，准确把握教材重难点，突出了重点，突破了难点，抓住了关键。教学方法合理多样，注重学生的学习过程，充分挖掘教材的教育因素，在课堂教学中渗透德育教育， 教师在课堂上面向全体，关注每一位学生，在语文教学中重视读写结合，能恰当的设计写的训练，注重体现启发学生思维，教给学生学习方法，培养学生学习能力。加强了课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。要求必须把“课堂教学质量工程”的达标要求紧密地结合起来，对每一位教师的每节课进行客观、公正的评价，并确定该教师是否达标。 4、充分发挥教研组这个教学研究，教师培训的主阵地作用。通过教研活动的开展，有计划有针对性的组织教师学习专业理论知识，提升教师专业知识水平。 5、搞好教学互动，加强教学交流。学校要发展，加强校际间的教学交流活动尤为重要。我们既开展学校内部的教学互动，彼此学习，共同提高。又要向其它优秀的学校学习。本学期我们走出去，在银川听了全国教师的优质课，受益匪浅。回来后积极主动上汇报课，与全校教师共同探讨，使语文教师得到了很大的启发。通过交流研讨，教师的教学思想有了转变，教学能力有了提高。 6、教师通过网络教研，围绕自身的重点、难点、热点问题，搜索、查询文献资料、积累有效信息。 7、倡导同伴互助，相互学习，相互切磋的学习方式，鼓励教师与专业研究人员骨干教师，学校领导者建立“师徒”关系。实现了在实践中学习，在实践中研究，在实践、学习和研究中不断提升，逐步形成了学、研、训一体化的教学氛围，创建了教学研究人员、学校领导、教学骨干、青年教师的教研网络。 8、教师注重及时总结经验，在教学中不断反思，反思一堂课中的教与学中的闪光点，有什么需要改进的地方，及时将教学中的点滴体会、心得进行总结。 通过“课堂教学质量工程达标教师复核”活动，我校大部分教师能够不断更新观念，积极探索、勇于创新，课堂教学不断优化，教学质量得以提升。 三、存在问题 1、我校年轻教师较多，他们的教学水平还需要提高，教学技巧、课堂教学的驾驭能力还需要锻炼。教学还处在不断地探索-研究反思积累。 2、课堂上学生搜集的信息单一，缺乏丰富的实效性信息，自学指导缺乏层次性，课堂教学时间分配不够合理等。 四、改进措施 组织教师进一步加大理论学习的力度，切实转变观念，提高认识，努力全面系统的了解新的教学经验，把握精神实质，积极参加各级部门组织的继续教育、培训活动及教科研活动，吸取精华，大胆尝试，勇于创新，通过自身的实践锻炼，将理论与实践进行了结合，促进教师自我发展。大幅度提高了课堂教学实效，全面提升了我校的教育教学质量。课堂质量工程达标复核工作阶段总结石嘴山市第二十四小学 为了更好的贯彻落实自治区教育厅、惠农区教育局中小学“课堂教学质量工程”要求，推动课程改革的深入实施，开展校本教研活动，促进教师专业发展和学校教学管理水平的提高，加强课堂教学研究，探索新课程背景下有效教学评价的方案，提高课堂教学质量，把素质教育落实到课堂，我校认真学习、领会教育局下发的关于开展教师课堂教学质量工程“达标”复核的通知文件精神，根据学校实际情况，制定二期“课堂教学质量工程”达标复核实施方案，现将我校二期“课堂教学质量工程”达标复核工作总结如下： 一、建立健全组织机构 1、建立二期“课堂教学质量工程”复核领导小组 根据教育局文件具体要求，结合学校实际情况，经校委会慎重研究决定，调整质量工程复核领导小组。 组长：杨秀玲 副组长：崔惠琴 成员：孙洪、史会林、曲良娟、李小云、施丽、路秀珍、刘淑娥、金文静 2、建立二期“课堂教学质量工程”复核学科评价组 根据教育局文件精神，建立语文、数学两个质量工程复核学科评价组。语文组评价人员：孙洪、施丽、路秀珍数学组评价人员：曲良娟、刘淑娥、金文静 二、“工程”实施策略和措施： 1、教研组长组织本组教师认真学习了教育局下发的关于开展教师课堂教学质量工程“达标”复核的通知，使全体教师领悟了实施“二期质量工程”达标复核的意义和目的，明确了目标。 2、根据学校实际情况，制定了二期“课堂教学质量工程”达标复核方案，实施方案分为学习启动、工程实施、迎接验收三个阶段。明确提出二期“课堂教学质量工程”达标复核的目标、主要任务、实施要求、评价制度和各自的职责，教师认识了二期“课堂教学质量工程”达标复核的意义。 3、在二期“课堂教学质量工程”达标复核的实施过程中，学校把语、数进行了分组，骨干教师、学科带头人带头参加。共有24名教师申请参加复核。语数教研组长组织教师参加二期“课堂教学质量工程”达标复核，每人上两节课，即公开课、研讨课，每节课有教学设计、说课、教学反思。每周的教研活动进行说课评课，研究内容以教师在日常课堂教学中遇到的典型性、普遍性问题、产生的困惑为主，分析研究过程中的收获和存在的问题，在教学过程中要渗透有效教学理念。从课堂中来到课堂中去，及时总结好的教学方法服务于课堂。每节课最少有三个评价成员听课，组织评价成员和达标教师面对面评课，要求必须把“课改”理念和“课堂教学质量工程”的达标要求紧密地结合起来，对每一位教师的每节课进行客观、公正的评价，及时对一段时期的实施总体情况进行总结，肯定优点提出不足，通过每一次上课和评课，每位教师都有不同程度的收获，都能为下一次的教学质量的提高积累经验。参加达标教师都能以新课标为依据，根据自身的特点，结合学生的实际情况，钻研教材，精心设计出各具特色的教学设计，教学思路，层次、脉络清晰，板书科学、合理，教态自然大方。教学目标明确体现在每一个教学环节中，准确把握教材重难点，突出了重点，突破了难点，抓住了关键。教学方法合理多样，注重学生的学习过程，充分挖掘教材的教育因素，在课堂教学中渗透德育教育， 教师在课堂上面向全体，关注每一位学生，在语文教学中重视读写结合，能恰当的设计写的训练，注重体现启发学生思维，教给学生学习方法，培养学生学习能力。加强了课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。要求必须把“课堂教学质量工程”的达标要求紧密地结合起来，对每一位教师的每节课进行客观、公正的评价，并确定该教师是否达标。 4、充分发挥教研组这个教学研究，教师培训的主阵地作用。通过教研活动的开展，有计划有针对性的组织教师学习专业理论知识，提升教师专业知识水平。 5、搞好教学互动，加强教学交流。学校要发展，加强校际间的教学交流活动尤为重要。我们既开展学校内部的教学互动，彼此学习，共同提高。又要向其它优秀的学校学习。本学期我们走出去，在银川听了全国教师的优质课，受益匪浅。回来后积极主动上汇报课，与全校教师共同探讨，使语文教师得到了很大的启发。通过交流研讨，教师的教学思想有了转变，教学能力有了提高。 6、教师通过网络教研，围绕自身的重点、难点、热点问题，搜索、查询文献资料、积累有效信息。 7、倡导同伴互助，相互学习，相互切磋的学习方式，鼓励教师与专业研究人员骨干教师，学校领导者建立“师徒”关系。实现了在实践中学习，在实践中研究，在实践、学习和研究中不断提升，逐步形成了学、研、训一体化的教学氛围，创建了教学研究人员、学校领导、教学骨干、青年教师的教研网络。 8、教师注重及时总结经验，在教学中不断反思，反思一堂课中的教与学中的闪光点，有什么需要改进的地方，及时将教学中的点滴体会、心得进行总结。 通过“课堂教学质量工程达标教师复核”活动，我校大部分教师能够不断更新观念，积极探索、勇于创新，课堂教学不断优化，教学质量得以提升。 三、存在问题 1、我校年轻教师较多，他们的教学水平还需要提高，教学技巧、课堂教学的驾驭能力还需要锻炼。教学还处在不断地探索-研究反思积累。 2、课堂上学生搜集的信息单一，缺乏丰富的实效性信息，自学指导缺乏层次性，课堂教学时间分配不够合理等。 四、改进措施 组织教师进一步加大理论学习的力度，切实转变观念，提高认识，努力全面系统的了解新的教学经验，把握精神实质，积极参加各级部门组织的继续教育、培训活动及教科研活动，吸取精华，大胆尝试，勇于创新，通过自身的实践锻炼，将理论与实践进行了结合，促进教师自我发展。大幅度提高了课堂教学实效，全面提升了我校的教育教学质量。课堂质量工程达标复核工作阶段总结石嘴山市第二十四小学 为了更好的贯彻落实自治区教育厅、惠农区教育局中小学“课堂教学质量工程”要求，推动课程改革的深入实施，开展校本教研活动，促进教师专业发展和学校教学管理水平的提高，加强课堂教学研究，探索新课程背景下有效教学评价的方案，提高课堂教学质量，把素质教育落实到课堂，我校认真学习、领会教育局下发的关于开展教师课堂教学质量工程“达标”复核的通知文件精神，根据学校实际情况，制定二期“课堂教学质量工程”达标复核实施方案，现将我校二期“课堂教学质量工程”达标复核工作总结如下： 一、建立健全组织机构 1、建立二期“课堂教学质量工程”复核领导小组 根据教育局文件具体要求，结合学校实际情况，经校委会慎重研究决定，调整质量工程复核领导小组。 组长：杨秀玲 副组长：崔惠琴 成员：孙洪、史会林、曲良娟、李小云、施丽、路秀珍、刘淑娥、金文静 2、建立二期“课堂教学质量工程”复核学科评价组 根据教育局文件精神，建立语文、数学两个质量工程复核学科评价组。语文组评价人员：孙洪、施丽、路秀珍数学组评价人员：曲良娟、刘淑娥、金文静 二、“工程”实施策略和措施： 1、教研组长组织本组教师认真学习了教育局下发的关于开展教师课堂教学质量工程“达标”复核的通知，使全体教师领悟了实施“二期质量工程”达标复核的意义和目的，明确了目标。 2、根据学校实际情况，制定了二期“课堂教学质量工程”达标复核方案，实施方案分为学习启动、工程实施、迎接验收三个阶段。明确提出二期“课堂教学质量工程”达标复核的目标、主要任务、实施要求、评价制度和各自的职责，教师认识了二期“课堂教学质量工程”达标复核的意义。 3、在二期“课堂教学质量工程”达标复核的实施过程中，学校把语、数进行了分组，骨干教师、学科带头人带头参加。共有24名教师申请参加复核。语数教研组长组织教师参加二期“课堂教学质量工程”达标复核，每人上两节课，即公开课、研讨课，每节课有教学设计、说课、教学反思。每周的教研活动进行说课评课，研究内容以教师在日常课堂教学中遇到的典型性、普遍性问题、产生的困惑为主，分析研究过程中的收获和存在的问题，在教学过程中要渗透有效教学理念。从课堂中来到课堂中去，及时总结好的教学方法服务于课堂。每节课最少有三个评价成员听课，组织评价成员和达标教师面对面评课，要求必须把“课改”理念和“课堂教学质量工程”的达标要求紧密地结合起来，对每一位教师的每节课进行客观、公正的评价，及时对一段时期的实施总体情况进行总结，肯定优点提出不足，通过每一次上课和评课，每位教师都有不同程度的收获，都能为下一次的教学质量的提高积累经验。参加达标教师都能以新课标为依据，根据自身的特点，结合学生的实际情况，钻研教材，精心设计出各具特色的教学设计，教学思路，层次、脉络清晰，板书科学、合理，教态自然大方。教学目标明确体现在每一个教学环节中，准确把握教材重难点，突出了重点，突破了难点，抓住了关键。教学方法合理多样，注重学生的学习过程，充分挖掘教材的教育因素，在课堂教学中渗透德育教育， 教师在课堂上面向全体，关注每一位学生，在语文教学中重视读写结合，能恰当的设计写的训练，注重体现启发学生思维，教给学生学习方法，培养学生学习能力。加强了课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。要求必须把“课堂教学质量工程”的达标要求紧密地结合起来，对每一位教师的每节课进行客观、公正的评价，并确定该教师是否达标。 4、充分发挥教研组这个教学研究，教师培训的主阵地作用。通过教研活动的开展，有计划有针对性的组织教师学习专业理论知识，提升教师专业知识水平。 5、搞好教学互动，加强教学交流。学校要发展，加强校际间的教学交流活动尤为重要。我们既开展学校内部的教学互动，彼此学习