二年级语文教案.doc

“五环节自主乐学课堂教学模式”教学设计表单元：第一单元 授课时间：2014、9、1课程内容秋天的图画课时1核心问题如何在正确、流利的朗读课文中，大致了解课文内容课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）谈话导入自主发言，说说你喜欢秋天吗？说说为什么？重点让学生自己说，让学生用自己的语言表达对学校的喜爱提高学生的口语表达能力朗读课文1、 朗读课文，借助拼音及字典查阅生字词2、 组内检查字词掌握情况3、 组内评价（是否正确、流利的朗读课文，情感是否丰富，声音是否响亮各个方面）4、 全班汇报（各组派代表汇报自己组内的“成绩”，每个人读一段）1、 出示秋天的图片，激起学生的兴趣2、 深入各小组内，了解学生的掌握情况3、 强调重点字词4、 适时点评小组（从声音、流畅、正确等不同的方面点评）1、 本课的生字、词语2、 用普通话正确、流利有感情地朗读课文默读课文1、 默读课文，了解课文大致内容2、 试着自己概括课文内容3、 小组内交流各自所概括的内容4、 汇报交流1、 深入各组内，了解学生的掌握状况2、 适时点播，引导表述完整3、 适时板书4、 点评各组表现1、 了解课文的大致内容2、 学习概括课文内容的方法3、 理清叙述的顺序正确、流利地朗读课文1、 自己眼中的秋天是什么样的。2、 眼中的秋天于课文讲的有什么不一样。3、 小组内交流（课文美在哪？全班交流（各组排除一个代表叙述本组的观点）1、 出示自己收集的秋天的图片2、 深入各组内了解情况3、 适时点播，引导表述完整4、 点评各组的表现及表达培养热爱秋天的情趣，掌握课文内容。总体评价1、 你们学到了什么？还有什么疑问？2、 点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）教学反思单元：第一单元 授课时间：2014、9、1课程内容秋天的图画课时2核心问题如何通过有感情朗读课文体会秋天的美丽，培养热爱秋天的情趣。课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）正确、流利地朗读课文1、 正确、流利地朗读课文，感受美丽。2、 小组讨论交流（你找到秋天的美在哪里？）3、 全班汇报交流（各组拍一个代表说出本组找到的“美”及其依据是什么，其他组可以补充说明，亦或提出质疑）1、 巡视课堂，深入小组内，了解学生对课文的掌握状况2、 适时点播，引导表述完整3、 点评各组表现1、 了解秋天的“美”，进而热爱秋天。2、 能够有感情地朗读课文，感受作者的情感自豪细读课文1、 正确、流利、有感情地朗读最后一段2、 小组内交流（是谁让秋天这样美丽？）3、 全班汇报交流（各组派一名代表发言，其他成员可以补充说明，其他小组可以质疑）1、 深入小组内，了解学生掌握状况2、 适时点播，引导表述完整3、 点评各组表现1、 体会最后一句的作用2、 培养对秋天的热爱。写字指导1、 仔细观察生字词在田字格里的位置2、 自己临摹生字3、 小组间点评1、 出示生字词在田字格里的位置2、 深入学生间进行指导3、 展示书写规范的学生作品4、 点评学生表现（坐姿、执笔、书面干净度、书写规范性等多方面）1、 正确熟练掌握生字2、 字词书写规范化总体评价1、 本节课你学到了什么？还有什么疑问？2、 点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）教学反思1、 对于“美”，感受不够多，认为好看就是美2、 对文章的整体感知还不够彻底，不能清晰理清文章 单元：第一单元 授课时间：2014、9、2课程内容黄山奇石课时1核心问题如何在正确、流利的朗读课文中，大致了解课文内容课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）谈话导入自主发言，你去过哪些地方旅游？都是什么样的?重点让学生自己说，让学生用自己的语言表达对学校的喜爱提高学生的口语表达能力朗读课文1.朗读课文，借助拼音及字典查阅生字词2.组内检查字词掌握情况3.组内评价（是否正确、流利的朗读课文，情感是否丰富，声音是否响亮各个方面）4.全班汇报（各组派代表汇报自己组内的“成绩”，每个人读一段）1.出示黄山奇石的的图片，激起学生的兴趣。2.深入各小组内，了解学生的掌握情况3.强调重点字词4.适时点评小组（从声音、流畅、正确等不同的方面点评）1.本课的生字、词语2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文默读课文1.默读课文，了解课文大致内容2.试着自己概括课文内容3.小组内交流各自所概括的内容4.汇报交流1.深入各组内，了解学生的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.适时板书4.点评各组表现1.了解课文的大致内容2.学习概括课文内容的方法3.理清叙述的顺序正确、流利地朗读课文小组内交流（课文美在哪？全班交流（各组排除一个代表叙述本组的观点）1.出示自己收集的旅游区的图片。2.深入各组内了解情况3.适时点播，引导表述完整4.点评各组的表现及表达激发喜爱黄山，热爱祖国大好山河的思想感情。总体评价你们学到了什么？还有什么疑问？点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）单元：第一单元 授课时间：2014、9、2课程内容黄山奇石课时2核心问题激发喜爱黄山，热爱祖国大好山河的思想感情。课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）正确、流利地朗读课文1.正确、流利地朗读课文，感受美丽。2.小组讨论交流（黄山奇石奇妙在哪？）3.全班汇报交流（各组拍一个代表说出本组找到的“美”及其依据是什么，其他组可以补充说明，亦或提出质疑）1.巡视课堂，深入小组内，了解学生对课文的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.点评各组表现1.了解黄山奇石的“奇”。2.能够有感情地朗读课文，感受作者的情感自豪。写字指导1.仔细观察生字词在田字格里的位置2.自己临摹生字3.小组间点评1.出示生字词在田字格里的位置2.深入学生间进行指导3.展示书写规范的学生作品4.点评学生表现（坐姿、执笔、书面干净度、书写规范性等多方面）1.正确熟练掌握生字2.字词书写规范化总体评价1.本节课你学到了什么？还有什么疑问？2.点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）教学反思对于“奇”，能够体会到其意思。对文章的整体感知还不够彻底，不能清晰理清文章 单元：第一单元 授课时间：2014、9、3课程内容植物妈妈有办法课时1核心问题如何在正确、流利的朗读课文中，大致了解课文内容课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）谈话导入说说你认识哪些植物/重点让学生自己说，让学生用自己的语言表达对学校的喜爱提高学生的口语表达能力朗读课文1.朗读课文，借助拼音及字典查阅生字词2.组内检查字词掌握情况3.组内评价（是否正确、流利的朗读课文，情感是否丰富，声音是否响亮各个方面）4.全班汇报（各组派代表汇报自己组内的“成绩”，每个人读一段）1.出示各种植物的图片，激起学生的兴趣。2.深入各小组内，了解学生的掌握情况3.强调重点字词4.适时点评小组（从声音、流畅、正确等不同的方面点评）1.本课的生字、词语2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文默读课文1.默读课文，了解课文大致内容2.试着自己概括课文内容3.小组内交流各自所概括的内容4.汇报交流1.深入各组内，了解学生的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.适时板书4.点评各组表现1.了解课文的大致内容2.学习概括课文内容的方法3.理清叙述的顺序正确、流利地朗读课文小组内交流（植物的传播途径有哪些？）全班交流（各组排除一个代表叙述本组的观点）1.出示植物传播的途径的图片。2.深入各组内了解情况3.适时点播，引导表述完整4.点评各组的表现及表达有观察植物、了解植物知识、探索植物奥妙的兴趣。总体评价你们学到了什么？还有什么疑问？点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）单元：第一单元 授课时间：2014、9、2课程内容植物妈妈有办法课时2核心问题有观察植物、了解植物知识、探索植物奥妙的兴趣。课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）正确、流利地朗读课文1.正确、流利地朗读课文，感受奇妙。2.小组讨论交流3.全班汇报交流（各组拍一个代表说出本组找到的“办法”及其依据是什么，其他组可以补充说明，亦或提出质疑）1.巡视课堂，深入小组内，了解学生对课文的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.点评各组表现1.了解植物的知识。2.能够有感情地朗读课文，感受大自然的神奇。写字指导1.仔细观察生字词在田字格里的位置2.自己临摹生字3.小组间点评1.出示生字词在田字格里的位置2.深入学生间进行指导3.展示书写规范的学生作品4.点评学生表现（坐姿、执笔、书面干净度、书写规范性等多方面）1.正确熟练掌握生字2.字词书写规范化总体评价1.本节课你学到了什么？还有什么疑问？2.点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）教学反思对于“办法”，能够体会到其意思。对文章的整体感知还不够彻底，不能清晰理清文章单元：第二单元 授课时间：2014、9、课程内容一株紫丁香课时1核心问题如何在正确、流利的朗读课文中，大致了解课文内容课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）谈话导入说说你见过紫丁香么重点让学生自己说提高学生的口语表达能力朗读课文1.朗读课文，借助拼音及字典查阅生字词2.组内检查字词掌握情况3.组内评价（是否正确、流利的朗读课文，情感是否丰富，声音是否响亮各个方面）4.全班汇报（各组派代表汇报自己组内的“成绩”，每个人读一段）1.出示紫丁香的图片，激起学生的兴趣。2.深入各小组内，了解学生的掌握情况3.强调重点字词4.适时点评小组（从声音、流畅、正确等不同的方面点评）1.本课的生字、词语2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文默读课文1.默读课文，了解课文大致内容2.试着自己概括课文内容3.小组内交流各自所概括的内容4.汇报交流1.深入各组内，了解学生的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.适时板书4.点评各组表现1.了解课文的大致内容2.学习概括课文内容的方法3.理清叙述的顺序正确、流利地朗读课文小组内交流（从诗中体会到了什么）全班交流（各组排除一个代表叙述本组的观点）1学生熟读诗歌。2.深入各组内了解情况3.适时点播，引导表述完整4.点评各组的表现及表达体会师生间深厚感情。总体评价你们学到了什么？还有什么疑问？点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）单元：第二单元 授课时间：2014、9、课程内容一株紫丁香课时2核心问题体会师生间深厚感情。课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）正确、流利地朗读课文1.正确、流利地朗读课文，感受深厚情谊。2.小组讨论交流3.全班汇报交流（各组拍一个代表说出本组找到的“办法”及其依据是什么，其他组可以补充说明，亦或提出质疑）1.巡视课堂，深入小组内，了解学生对课文的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.点评各组表现1.体会师生间深厚感情。2.能够有感情地朗读课文，树立起尊敬老师的心愿。写字指导1.仔细观察生字词在田字格里的位置2.自己临摹生字3.小组间点评1.出示生字词在田字格里的位置2.深入学生间进行指导3.展示书写规范的学生作品4.点评学生表现（坐姿、执笔、书面干净度、书写规范性等多方面）1.正确熟练掌握生字2.字词书写规范化总体评价1.本节课你学到了什么？还有什么疑问？2.点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）教学反思对文章的整体感知还不够彻底，不能清晰理清文章单元：第二单元 授课时间：2014、9、课程内容我选我课时1核心问题如何在正确、流利的朗读课文中，大致了解课文内容课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）谈话导入出示图片，说说他们再干什么重点让学生自己说提高学生的口语表达能力朗读课文1.朗读课文，借助拼音及字典查阅生字词2.组内检查字词掌握情况3.组内评价（是否正确、流利的朗读课文，情感是否丰富，声音是否响亮各个方面）4.全班汇报（各组派代表汇报自己组内的“成绩”，每个人读一段）1.出示书中图片图片，激起学生的兴趣。2.深入各小组内，了解学生的掌握情况3.强调重点字词4.适时点评小组（从声音、流畅、正确等不同的方面点评）1.本课的生字、词语2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文默读课文1.默读课文，了解课文大致内容2.试着自己概括课文内容3.小组内交流各自所概括的内容4.汇报交流1.深入各组内，了解学生的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.适时板书4.点评各组表现1.了解课文的大致内容2.学习概括课文内容的方法3.理清叙述的顺序正确、流利地朗读课文小组内交流（王宁为什么会选自己）全班交流（各组排除一个代表叙述本组的观点）1学生熟读课文。2.深入各组内了解情况3.适时点播，引导表述完整4.点评各组的表现及表达学习王宁积极、自信的态度。总体评价你们学到了什么？还有什么疑问？点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）单元：第二单元 授课时间：2014、9、课程内容我选我课时2核心问题学习积极、自信的态度课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）正确、流利地朗读课文1.正确、流利地朗读课文，感受深厚情谊。2.小组讨论交流3.全班汇报交流（1.巡视课堂，深入小组内，了解学生对课文的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.点评各组表现学习王宁大胆、自信的态度。写字指导1.仔细观察生字词在田字格里的位置2.自己临摹生字3.小组间点评1.出示生字词在田字格里的位置2.深入学生间进行指导3.展示书写规范的学生作品4.点评学生表现（坐姿、执笔、书面干净度、书写规范性等多方面）1.正确熟练掌握生字2.字词书写规范化总体评价1.本节课你学到了什么？还有什么疑问？2.点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）教学反思对文章的整体感知还不够彻底，不能清晰理清文章单元：第二单元 授课时间：2014、9、课程内容一分钟课时1核心问题如何在正确、流利的朗读课文中，大致了解课文内容课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）谈话导入出示图片，说说他们再干什么重点让学生自己说提高学生的口语表达能力朗读课文1.朗读课文，借助拼音及字典查阅生字词2.组内检查字词掌握情况3.组内评价（是否正确、流利的朗读课文，情感是否丰富，声音是否响亮各个方面）4.全班汇报（各组派代表汇报自己组内的“成绩”，每个人读一段）1.出示书中图片图片，激起学生的兴趣。2.深入各小组内，了解学生的掌握情况3.强调重点字词4.适时点评小组（从声音、流畅、正确等不同的方面点评）1.本课的生字、词语2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文默读课文1.默读课文，了解课文大致内容2.试着自己概括课文内容3.小组内交流各自所概括的内容4.汇报交流1.深入各组内，了解学生的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.适时板书4.点评各组表现1.了解课文的大致内容2.学习概括课文内容的方法3.理清叙述的顺序正确、流利地朗读课文小组内交流（元元只晚了一分钟，为什么却迟到了二十分钟）全班交流（各组排除一个代表叙述本组的观点）1学生熟读课文。2.深入各组内了解情况3.适时点播，引导表述完整4.点评各组的表现及表达教育学生珍惜时间，不能浪费时间。总体评价你们学到了什么？还有什么疑问？点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）单元：第二单元 授课时间：2014、9、课程内容一分钟课时2核心问题教育学生珍惜时间课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）正确、流利地朗读课文1.正确、流利地朗读课文，感受深厚情谊。2.小组讨论交流3.全班汇报交流（1.巡视课堂，深入小组内，了解学生对课文的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.点评各组表现通过课文学习，让学生养成珍惜时间的好习惯。写字指导1.仔细观察生字词在田字格里的位置2.自己临摹生字3.小组间点评1.出示生字词在田字格里的位置2.深入学生间进行指导3.展示书写规范的学生作品4.点评学生表现（坐姿、执笔、书面干净度、书写规范性等多方面）1.正确熟练掌握生字2.字词书写规范化总体评价1.本节课你学到了什么？还有什么疑问？2.点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）教学反思对于“奇”，能够体会到其意思。对文章的整体感知还不够彻底，不能清晰理清文章单元：第三单元 授课时间：2014、9、课程内容欢庆课时1核心问题如何在正确、流利的朗读课文中，大致了解课文内容课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）谈话导入谈话导入，十一是什么节日。重点让学生自己说提高学生的口语表达能力朗读课文1.朗读课文，借助拼音及字典查阅生字词2.组内检查字词掌握情况3.组内评价（是否正确、流利的朗读课文，情感是否丰富，声音是否响亮各个方面）4.全班汇报（各组派代表汇报自己组内的“成绩”，每个人读一段）1.出示书中图片图片，激起学生的兴趣。2.深入各小组内，了解学生的掌握情况3.强调重点字词4.适时点评小组（从声音、流畅、正确等不同的方面点评）1.本课的生字、词语2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文默读课文1.默读课文，了解课文大致内容2.试着自己概括课文内容3.小组内交流各自所概括的内容4.汇报交流1.深入各组内，了解学生的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.适时板书4.点评各组表现1.了解课文的大致内容2.学习概括课文内容的方法3.理清叙述的顺序正确、流利地朗读课文小组内交流（十一国庆中有哪些美景）全班交流（各组排除一个代表叙述本组的观点）1学生熟读课文。2.深入各组内了解情况3.适时点播，引导表述完整4.点评各组的表现及表达培养学生爱国主义情怀总体评价你们学到了什么？还有什么疑问？点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）单元：第三单元 授课时间：2014、9、课程内容欢庆课时2核心问题培养学生爱国情怀课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）正确、流利地朗读课文1.正确、流利地朗读课文，感受爱国情怀2.小组讨论交流3.全班汇报交流（1.巡视课堂，深入小组内，了解学生对课文的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.点评各组表现培养爱国情怀写字指导1.仔细观察生字词在田字格里的位置2.自己临摹生字3.小组间点评1.出示生字词在田字格里的位置2.深入学生间进行指导3.展示书写规范的学生作品4.点评学生表现（坐姿、执笔、书面干净度、书写规范性等多方面）1.正确熟练掌握生字2.字词书写规范化总体评价1.本节课你学到了什么？还有什么疑问？2.点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）教学反思对于“奇”，能够体会到其意思。对文章的整体感知还不够彻底，不能清晰理清文章单元：第三单元 授课时间：2014、9、课程内容北京课时1核心问题如何在正确、流利的朗读课文中，大致了解课文内容课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）谈话导入谈话导入，我国的首都在哪里重点让学生自己说提高学生的口语表达能力朗读课文1.朗读课文，借助拼音及字典查阅生字词2.组内检查字词掌握情况3.组内评价（是否正确、流利的朗读课文，情感是否丰富，声音是否响亮各个方面）4.全班汇报（各组派代表汇报自己组内的“成绩”，每个人读一段）1.出示书中图片图片，激起学生的兴趣。2.深入各小组内，了解学生的掌握情况3.强调重点字词4.适时点评小组（从声音、流畅、正确等不同的方面点评）1.本课的生字、词语2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文默读课文1.默读课文，了解课文大致内容2.试着自己概括课文内容3.小组内交流各自所概括的内容4.汇报交流1.深入各组内，了解学生的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.适时板书4.点评各组表现1.了解课文的大致内容2.学习概括课文内容的方法3.理清叙述的顺序正确、流利地朗读课文小组内交流（北京给你留下什么印象）全班交流（各组排除一个代表叙述本组的观点）1学生熟读课文。2.深入各组内了解情况3.适时点播，引导表述完整4.点评各组的表现及表达培养学生热爱祖国首都的意识和感情总体评价你们学到了什么？还有什么疑问？点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）单元：第三单元 授课时间：2014、9、课程内容北京课时2核心问题培养学生热爱祖国首都的意识和感情课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）正确、流利地朗读课文1.正确、流利地朗读课文，培养爱国热情。2.小组讨论交流3.全班汇报交流（1.巡视课堂，深入小组内，了解学生对课文的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.点评各组表现培养学生热爱祖国首都的意识和感情写字指导1.仔细观察生字词在田字格里的位置2.自己临摹生字3.小组间点评1.出示生字词在田字格里的位置2.深入学生间进行指导3.展示书写规范的学生作品4.点评学生表现（坐姿、执笔、书面干净度、书写规范性等多方面）1.正确熟练掌握生字2.字词书写规范化总体评价1.本节课你学到了什么？还有什么疑问？2.点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）教学反思对于“奇”，能够体会到其意思。对文章的整体感知还不够彻底，不能清晰理清文章单元：第三单元 授课时间：2014、10、课程内容我们成功了课时1核心问题如何在正确、流利的朗读课文中，大致了解课文内容课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）谈话导入谈话导入，你知道我国哪一年申报了奥运会么重点让学生自己说提高学生的口语表达能力朗读课文1.朗读课文，借助拼音及字典查阅生字词2.组内检查字词掌握情况3.组内评价（是否正确、流利的朗读课文，情感是否丰富，声音是否响亮各个方面）4.全班汇报（各组派代表汇报自己组内的“成绩”，每个人读一段）1.出示书中图片，激起学生的兴趣。2.深入各小组内，了解学生的掌握情况3.强调重点字词4.适时点评小组（从声音、流畅、正确等不同的方面点评）1.本课的生字、词语2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文默读课文1.默读课文，了解课文大致内容2.试着自己概括课文内容3.小组内交流各自所概括的内容4.汇报交流1.深入各组内，了解学生的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.适时板书4.点评各组表现1.了解课文的大致内容2.学习概括课文内容的方法3.理清叙述的顺序正确、流利地朗读课文小组内交流（为什么人们不约而同涌上街头）全班交流（各组排除一个代表叙述本组的观点）1学生熟读课文。2.深入各组内了解情况3.适时点播，引导表述完整4.点评各组的表现及表达培养学生民族自尊心和自豪感总体评价你们学到了什么？还有什么疑问？点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）单元：第三单元 授课时间：2014、10、课程内容北京课时2核心问题培养学生民族自尊心和自豪感课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）正确、流利地朗读课文1.正确、流利地朗读课文，培养爱国热情。2.小组讨论交流3.全班汇报交流（1.巡视课堂，深入小组内，了解学生对课文的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.点评各组表现培养学生民族自尊心和自豪感写字指导1.仔细观察生字词在田字格里的位置2.自己临摹生字3.小组间点评1.出示生字词在田字格里的位置2.深入学生间进行指导3.展示书写规范的学生作品4.点评学生表现（坐姿、执笔、书面干净度、书写规范性等多方面）1.正确熟练掌握生字2.字词书写规范化总体评价1.本节课你学到了什么？还有什么疑问？2.点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）教学反思对于“奇”，能够体会到其意思。对文章的整体感知还不够彻底，不能清晰理清文章单元：第四单元 授课时间：2014、10、课程内容坐井观天课时1核心问题如何在正确、流利的朗读课文中，大致了解课文内容课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）谈话导入看图说话重点让学生自己说提高学生的口语表达能力朗读课文1.朗读课文，借助拼音及字典查阅生字词2.组内检查字词掌握情况3.组内评价（是否正确、流利的朗读课文，情感是否丰富，声音是否响亮各个方面）4.全班汇报（各组派代表汇报自己组内的“成绩”，每个人读一段）1.出示书中图片，激起学生的兴趣。2.深入各小组内，了解学生的掌握情况3.强调重点字词4.适时点评小组（从声音、流畅、正确等不同的方面点评）1.本课的生字、词语2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文默读课文1.默读课文，了解课文大致内容2.试着自己概括课文内容3.小组内交流各自所概括的内容4.汇报交流1.深入各组内，了解学生的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.适时板书4.点评各组表现1.了解课文的大致内容2.学习概括课文内容的方法3.理清叙述的顺序正确、流利地朗读课文小组内交流（小鸟和青蛙谁说得对）全班交流（各组排除一个代表叙述本组的观点）1学生熟读课文。2.深入各组内了解情况3.适时点播，引导表述完整4.点评各组的表现及表达初步理解寓意总体评价你们学到了什么？还有什么疑问？点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）单元：第四单元 授课时间：2014、10、课程内容坐井观天课时2核心问题培养学生热爱祖国首都的意识和感情课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）正确、流利地朗读课文1.正确、流利地朗读课文。2.小组讨论交流3.全班汇报交流（1.巡视课堂，深入小组内，了解学生对课文的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.点评各组表现初步理解寓意写字指导1.仔细观察生字词在田字格里的位置2.自己临摹生字3.小组间点评1.出示生字词在田字格里的位置2.深入学生间进行指导3.展示书写规范的学生作品4.点评学生表现（坐姿、执笔、书面干净度、书写规范性等多方面）1.正确熟练掌握生字2.字词书写规范化总体评价1.本节课你学到了什么？还有什么疑问？2.点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）教学反思对于“奇”，能够体会到其意思。对文章的整体感知还不够彻底，不能清晰理清文章单元：第四单元 授课时间：2014、10、课程内容坐井观天课时1核心问题如何在正确、流利的朗读课文中，大致了解课文内容课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）谈话导入看图说话重点让学生自己说提高学生的口语表达能力朗读课文1.朗读课文，借助拼音及字典查阅生字词2.组内检查字词掌握情况3.组内评价（是否正确、流利的朗读课文，情感是否丰富，声音是否响亮各个方面）4.全班汇报（各组派代表汇报自己组内的“成绩”，每个人读一段）1.出示书中图片，激起学生的兴趣。2.深入各小组内，了解学生的掌握情况3.强调重点字词4.适时点评小组（从声音、流畅、正确等不同的方面点评）1.本课的生字、词语2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文默读课文1.默读课文，了解课文大致内容2.试着自己概括课文内容3.小组内交流各自所概括的内容4.汇报交流1.深入各组内，了解学生的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.适时板书4.点评各组表现1.了解课文的大致内容2.学习概括课文内容的方法3.理清叙述的顺序正确、流利地朗读课文小组内交流（小鸟和青蛙谁说得对）全班交流（各组排除一个代表叙述本组的观点）1学生熟读课文。2.深入各组内了解情况3.适时点播，引导表述完整4.点评各组的表现及表达初步理解寓意总体评价你们学到了什么？还有什么疑问？点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）单元：第四单元 授课时间：2014、10、课程内容坐井观天课时2核心问题初步理解寓意课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）正确、流利地朗读课文1.正确、流利地朗读课文。2.小组讨论交流3.全班汇报交流（1.巡视课堂，深入小组内，了解学生对课文的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.点评各组表现初步理解寓意写字指导1.仔细观察生字词在田字格里的位置2.自己临摹生字3.小组间点评1.出示生字词在田字格里的位置2.深入学生间进行指导3.展示书写规范的学生作品4.点评学生表现（坐姿、执笔、书面干净度、书写规范性等多方面）1.正确熟练掌握生字2.字词书写规范化总体评价1.本节课你学到了什么？还有什么疑问？2.点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）教学反思对于“奇”，能够体会到其意思。对文章的整体感知还不够彻底，不能清晰理清文章单元：第四单元 授课时间：2014、10、课程内容我要的是葫芦课时1核心问题如何在正确、流利的朗读课文中，大致了解课文内容课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）谈话导入看图说话重点让学生自己说提高学生的口语表达能力朗读课文1.朗读课文，借助拼音及字典查阅生字词2.组内检查字词掌握情况3.组内评价（是否正确、流利的朗读课文，情感是否丰富，声音是否响亮各个方面）4.全班汇报（各组派代表汇报自己组内的“成绩”，每个人读一段）1.出示书中图片，激起学生的兴趣。2.深入各小组内，了解学生的掌握情况3.强调重点字词4.适时点评小组（从声音、流畅、正确等不同的方面点评）1.本课的生字、词语2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文默读课文1.默读课文，了解课文大致内容2.试着自己概括课文内容3.小组内交流各自所概括的内容4.汇报交流1.深入各组内，了解学生的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.适时板书4.点评各组表现1.了解课文的大致内容2.学习概括课文内容的方法3.理清叙述的顺序正确、流利地朗读课文小组内交流（小葫芦为什么会落呢）全班交流（各组排除一个代表叙述本组的观点）1学生熟读课文。2.深入各组内了解情况3.适时点播，引导表述完整4.点评各组的表现及表达懂得做任何事情都要注意事物之间的联系总体评价你们学到了什么？还有什么疑问？点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）单元：第四单元 授课时间：2014、10、课程内容我要的是葫芦课时2核心问题懂得做任何事情都要注意事物之间的联系课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）正确、流利地朗读课文1.正确、流利地朗读课文。2.小组讨论交流3.全班汇报交流（1.巡视课堂，深入小组内，了解学生对课文的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.点评各组表现理解事物之间是有联系的写字指导1.仔细观察生字词在田字格里的位置2.自己临摹生字3.小组间点评1.出示生字词在田字格里的位置2.深入学生间进行指导3.展示书写规范的学生作品4.点评学生表现（坐姿、执笔、书面干净度、书写规范性等多方面）1.正确熟练掌握生字2.字词书写规范化总体评价1.本节课你学到了什么？还有什么疑问？2.点评各组的表现（从发言、课堂表现、朗读水平等方面点评）教学反思对于“奇”，能够体会到其意思。对文章的整体感知还不够彻底，不能清晰理清文章单元：第四单元 授课时间：2014、10、课程内容小柳树和小枣树课时1核心问题如何在正确、流利的朗读课文中，大致了解课文内容课程内容学生行为（工具、方法、步骤）老师行为（指导、预设）设计意图（目标达成、问题解决）谈话导入看图说话重点让学生自己说提高学生的口语表达能力朗读课文1.朗读课文，借助拼音及字典查阅生字词2.组内检查字词掌握情况3.组内评价（是否正确、流利的朗读课文，情感是否丰富，声音是否响亮各个方面）4.全班汇报（各组派代表汇报自己组内的“成绩”，每个人读一段）1.出示书中图片，激起学生的兴趣。2.深入各小组内，了解学生的掌握情况3.强调重点字词4.适时点评小组（从声音、流畅、正确等不同的方面点评）1.本课的生字、词语2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文默读课文1.默读课文，了解课文大致内容2.试着自己概括课文内容3.小组内交流各自所概括的内容4.汇报交流1.深入各组内，了解学生的掌握状况2.适时点播，引导表述完整3.适时板书4.点评各组表现1.了解课文的大致内容2.学习概括课文内容的方法3.理清叙述的顺序正确、流利地朗读课文小组内交流（小柳树前后表现有什么不一样）全班交流（各组排除一个代表叙述本组的观点）1学生熟读课文。2.深入各组内了解情况3.适时点播，引导