Unit-5--Do-you-like-pears教案.doc

Unit 5 Do you like pears?The First Period课时目标：1掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。2能运用句型“Do you like?”询问他人的爱好并进行回答。3能听懂、会唱“A LetS chant，部分的歌谣。4培养学生对水果的兴趣。重点难点 ： 重点：1掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。 2能运用句型“Do you like?”询问他人的爱好并进行回答。难点：1行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。2单词“orange”和“pear ”的读音。教学准备：1本课时教学所需的情景图、图片。2录音机和本课时教学所需的录音带。3玩具熊、蜡笔、白纸。一、课前热身(Warm-up)1打招呼。T：Hello，boys and girls Ss：Hello，teacher。 T：Nice to see you Ss：Nice to see you，too T：How are you today? Ss：Fine，thank youAnd you? T：Im fine，too2播放歌曲Where is the toy car?的录音，让全班学生边拍手边唱，活跃课堂气氛。 二、课前预习(Preview) 猜谜语。 教师出示下面几个谜语，让学生猜是哪种水果。如果学生不会用英语回答，可以让学生用汉语说。 1It is orangeIts name is the same as its colour(orange) 2It is yellowIt tastes nice(pear) 3It is red and roundIt grows on the treeWe eat it in autumn(apple) 4It is yellowThe monkey likes to eat it(banana) 三、新课呈现(Presentation) 1引出课题。 教师拿出一个玩具熊，问：“Whats this?”学生回答：“Its a bear”然后教师拿出一个梨子，问：“Whats this?”教师接着说：“Its a pearDo you like pears? Today were going to learn about fruits”2ALets learn (1)教学新单词。 教师做出“饿”的动作，说：“Im hungry now1 want to have something to eat Here are some fruits(出示一个果盘，上面有各种水果)Look at the plateMany kinds of fruits are on it 然后依次介绍各种水果。T：(出示梨子的图片)Look at thisIts a pearIts yellowCan you draw a pear?让学生拿出课前准备的蜡笔和白纸，在纸上画出一个梨子，并将其涂上黄色。教师用同样的方法教学单词“orange”，“apple”和“banana”，并用“唱反调”的方法帮助学生练习读单词，注意纠正错误的发音。(单词“orange”和“pear”的发音较难，要特别注意)(2)教学新句型。教师将“pear”，“orange”，“banana”和“apple”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的英文单词。(3)播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟录音读。(4)再次播放录音，全班学生跟录音大声读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。(5)学生同桌之问用句型“Do you like?”和“Yes，I do”就所学过的物品进行对话，如： S1：Do you like crayons?S2：Yes，1 do四、巩固延伸(ConsolidationExtension) 1ALets chant (1)教师拿出一个香蕉的实物，放在鼻子上闻一闻，说：“Wow，its yummy(帮助学生明白单词yummy的意思)” 教师再咬一口香蕉，捂着自己的肚子，说：“Its in my tummy now(帮助学生明白单词tummy的意思)”(2)教师播放两遍本部分的教学录音，学生小声跟录音唱歌谣。(3)学生在六人小组内练习唱歌谣。(4)教师请小组代表比赛唱歌谣，选出“最佳歌手”，并奖励小礼物。(5)教师播放教学录音，全班学生分男女生比赛唱歌谣。2教师出示下面的说唱歌谣，让学生在六人小组内练习读。让学生用所学的表示水果的单词代替歌谣中的单词，如： I have a peachMe too! I have pearMe too! I have a watermelonMe too! I have an orangeMe too!I like fruitsMe too!五、课堂小结 师生共同总结本课时所学的重点知识。六、布置作业(H0mework)1、背诵并抄写三遍本课时所学的“三会，单词。2、用英语向自己的爸爸、妈妈介绍自己喜欢的水果。板书设计：教学反思：The Second Period教学目标：1能听懂、会说、运用句子“Honey，lets buy some fruitDo you like oranges?”，“Yes，1 do”“No，I dontI like apples.” “Here you are”并能灵活运用这些句子进行交流。2主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定同答。3通过创设买东西的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。4会用句型“I就s”提出建议。5在互动和交流中培养学生对英语学习的兴趣。重点难点：重点：1能听懂、会说、运用句子“Honey，lets buy some fruit”“Do you like oranges?” “Yes，I do”，“No，I dont。”，“I like apples”“Here you are.”并能灵活运用这些句子进行交流。2主语是非第三人称单数的一般疑问句。难点：1主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。2句型“1。ets”的运用。课前准备：1与本课时相关的教学挂图、图片、课件。2录音机和本课时教学所需的录音带。3日历。教学步骤：一、课前热身(Warmup)1打招呼。T：Good morningafternoon，everyoneSs：Good morningafternoon，teacherT：Welcome me back to classNice to see you againSs：Nice to see you，too2画一画。教师说指令，学生根据指令在画纸上画出相应的水果图片。 Draw an Orange：0range Draw a yellow pear Draw a red apple Draw a yellow banana3教师播放“ALetS chant”部分的歌谣，全班学生跟录音唱歌谣。二、课前预习(Preview) 教师出示一个汉堡图，对全班学生说：“I like hamburgersDo you like hamburgers?”引导学生用“Yes，I do”回答。 教师出示一个桃子图，问学生：“Do you like apples?” 引导学生用“Yes，I do”回答。教师可以用同样的方法引导学生复习上节课所学的词汇和句型。 三、新课呈现(Presentation) AI。ets talk 1创设买东西的情景。 T：(出示日历，并指着日历上的星期六)It is Saturday todaySarah and her mum like fruitsDo you like fruits，too?学生回答后，教师接着说：“There are no fruits at home nowThey want to buy some fruitsNow they are at the fruit storeLets see what they want to buy” 2学习对话。 (1)播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下列问题： Does Sarah like oranges? Does Sarah like pears?(2)再次播放教学录音，学生跟录音读对话。提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。(3)请两位学生分角色读对话，其他学生认真听听完对话后可提出自己的意见。(4)让学生同桌合作分角色练习表演对话。(5)请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。四、巩固延伸(ConsolidationExtension) 1AIets play(1)教师问：“Who like pears?”并和一位喜欢梨子的学生进行对话，如： T：I)o you like pears? S：Yes，I do T：Here you are S：Thank youThanks (2)请两位学生分角色朗读本部分的对话，提醒学生注意使用适当的语音、语调。 (3)让学生同桌练习表演对话，然后请两三对学生上讲台表演对话，评出“最佳表演奖”。2对话练习。用多媒体课件出示一张餐桌桌子上有些不清晰的水果。教师让学生猜桌子上有些什么水果，如果猜对了，该水果就会清晰地出现在桌上。然后教师把课前准备好的水果图片发给学生，并注意用所学句型进行对话。五、课堂小结1. 师生一起总结本课时的重点句型。2. 教育学生在生活中要吃健康的食物。六、布置作业1. 跟录音读三遍，并模仿录音中的语音、语调。2. 仿照Lets talk 部分，编一段类似的对话，适当发挥想象。板书设计：教学反思：The Third Period(BLetS learn BLetS chant BLetS sing)教学目标：1掌握“三会”单词“watermelon”，“strawberry”，“grape”，并能在实际情景中准确运用。2能灵活运用句型“I dont like watermelons”，“Me，neither”进行交流。 3能听说、会唱歌曲An apple a day。重点难点： 重点：1掌握“三会”单词“watermelon”，“strawberry”，“grape”，并能在实际情景中准确运用。2能灵活运用句型“I dont like watermelons”，“Me，either”进行交流。难点： 单词“too”和“neither”的用法及区别。课前准备：1与本课时教学相关的教学挂图、图片。2录音机和本课时教学所需的录音带。 3香蕉实物。4学生自备蜡笔和白纸。教学步骤：一、课前热身(Warm-up)1打招呼。 T：Good morningafternoon，boys and girls Ss：Good morningafternoon，teacher T：Welcome back to classHow are you today Ss：Fine，thanks2请几对学生上讲台表演课后编写的对话，提醒学生在表演时注意运用适当的体态语言和表情。二、课前预习(Preview)1师生就“水果”的话题进行对话，如： T：(出示一张梨子的图片)I like pearsDo you like pears? Ss：Yes，I doNo，I dont T：Can I have some pears? Ss：Here you are 2让学生在四人小组内练习下面的歌谣。 Can I have some apples? Here you areCan I have some bananas?Here you areCan I have some oranges?Here you areCan I have some peaches?Here you are三、新课呈现(Presentation) 1学习新单词和句型。(1)教师用课件出示几个学生已经学过的水果图，如香蕉、苹果等，师生进行对话。如： T：Look at this fruitWhats it? Ss：Its an apple T：Do you like apples? Ss：Yes，I doNo，I dont接着教师分别出示草莓、葡萄和西瓜的图片，引导学生学习单词“strawberry”，“grape”和“watermelon”。(2)教师带领学生读几遍单词后在黑板上用简笔画分别画出草莓、葡萄和西瓜的图片，并在图片旁边打“”，然后教师说：“I dontlike strawberriesgrapeswatermelons接着教师让班级中不喜欢草莓、葡萄或西瓜的学生举手，引导学生说：“Me，either”学生同桌合作，就挂图内容进行对话。 3播放本部分的教学录音，学生跟录音读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调，然后请学生同桌之间分角色练习读。4让学生拿出自己课前准备的蜡笔和白纸，画出自己所学过的表示水果的图片，学生同桌之间就所画的图片进行对话，如： Sl：Im hungry S2：Have some apples S1：Im hungry again S2：Have some bananas四、巩固延伸(ConsolidationExtension)1BLets chant(1)教学歌谣中的重难点。教师出示梨子的图片，并做“吃梨子”的动作，说：“Look，itS a pear1 like itIt tastes good(2)教师播放两次本部分的教学录音，学生仔细听录音，并小声跟录音唱歌谣，注意歌谣中单词的连读。(3)再次播放歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣。 (4)让全班学生分男女生比赛唱歌谣。 2BLets sing(1)T：Who like apples? Please hands upI like apples，tooIts yummyIts also healthyAn apple a day keeps the doctor away(教师可以用汉语解释这句话的意思)(2)教师播放歌曲录音，学生跟录音小声唱歌曲。(3)再次播放歌曲录音，全班学生大声唱歌曲。(4)请一位歌唱得好的学生带领全班学生唱歌曲，然后让全班学生分男女生比赛唱。五、课堂小结(Summary)1师生一起总结本课时的重点句型。2让学生课后多了解水果的益处。六、布置作业(Homework)1在抄写本上抄写四遍本课时所学的“三会”单词。2将歌曲唱给爸爸妈妈听。板书设计：教学反思：The Fourth Period教学目标：1能掌握句子“Sorry，I dont like grapes”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。2掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。3熟练掌握表示喜恶的表达方法。4鼓励学生多了解他人的喜好。5教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。重点难点： 重点： 1、能掌握句子“Sorry，I dont like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。 2掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 难点： 1掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 2就餐时的一些常用语的灵活运用。教学准备 1教学过程中所需的情景图、课件、图片。 2录音机及本课时教学所需的录音带。 3学生自备白纸和蜡笔。教学过程：一、课前热身(Warm-up) 1打招呼。 2播放歌曲An apple a day的录音，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。 3教师出示所学过的表示水果的图片，学生根据图片说出相应的英语单词。 二、课前预习(Preview) 师生就各自的喜好进行对话，如： T：Boys and girls，I like apples very muchWhat do you like? Now，lets ask and answer one by one Sl：Do you like apples? S2：Yes，I doNo，I dontDo you like bananas? S3：Yes，I doNo，I dontDo you like watermelons? S4：Yes，I like peaches?三、新课呈现(Presentation) 1教学句子“Sorry，I dont like grapes” 教师用简笔画在黑板上画出一串葡萄的图片，并在葡萄的两边分别画上笑脸和哭脸，问：“Who like grapes? Please put up yourhands”(喜欢葡萄的学生举手) 教师接着问：“Who dont like grapes?”(不喜欢葡萄的学生举手) 教师拿着一串葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前，说：“Here you are” 引导学生说：“Sorry，I dont like grapes” 教师在黑板上用简笔画画出其他水果的图片，用同样的方法帮助学生进一步理解句型“Sorry，I dont like”2教学句子“Can I have some bananas?” 让学生拿出课前准备的白纸和蜡笔，画出自己最喜欢的水果并给水果涂色。 教师依次和学生进行对话，如： T：Can I have some apples，S1 7 Sl：Here you are T：Can I have some oranges，S2 7 S2：Here you are 3学习对话。(1)播放本部分的教学录音，学生认真听录音，并小声跟录音读。(2)再次播放教学录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生模仿录音中的语音、语调。(3)让学生在三人小组内分角色练习表演对话。(4)请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时配以适当表情和手势。(5)解释重要的语言点。四、巩固延伸(Consolidation Extension) 1BLets play(1)教师在黑板上画一个大转盘，并在转盘内贴上各种水果的图片。(2)教师指着一种水果，说：“I dont like”再指着另一种水果，说：“I like”(3)学生同桌之间根据黑板上的转盘谈论自己的喜好。(4)请几位学生说一说自己的喜好。2小调查。学生对几位要好的朋友进行调查。五、课堂小结(Summary) 1师生一起总结本课时的重点句型。 2鼓励学生多了解同学的喜好。六、布置作业(Homework)1跟录音读三遍“BLetS talk”部分的对话，并模仿录音中的语音、语调。2仿照“B。LetS talk”部分的对话，编一段类似的对话，可以适当发挥。板书设计：教学反思：The Fifth Period教学目标：1掌握音标A的发音，进一步渗透语音知识。2继续练习在四线三格内写单词。3在听力练习的过程中提高学生的听力能力，培养学生听英语的兴趣。4主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。重点难点：重点：1掌握音标A的发音，进一步渗透语音知识。 2主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。难点: 1音标A的读法。 2主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。教学准备： 教学过程中所需的录音、课件、动画素材。教学过程： 一、课前热身(Warm-up) 1打招呼。 T：Good morningafternoon，class Ss：Good morningafternoon，MrMiss T：Welcome back to classNice to see you again Ss：Nice to see you，too T：How are you today? Ss：Fine，thank you 2让学生在小组内展示自己编写的对话，然后教师请几对学生上讲台进行表演，提醒学生表演时注意配以适当的表情和动作。 3播放歌曲A”apple a day的录音，全班学生跟录音唱，然后让全班学生分男女生比赛唱歌曲，并评出优胜组。 二、课前预习(Preview) 学生在四人小组内用自己的真实姓名和自己喜欢的水果相互询问，进行对话。 Sl：Do you like bananas，S2 7 S2：Yes，I doI like it very much S3：Hello，S!Can I have some bananas? S4：SureHere you areCan I have some apples，S1 7 S1：OKHave some apples，pleaseCan I have some peaches，S2 S2：Of courseHere you are三、新课呈现(Presentation)1ALetS spell(1)Listen，point and repeat教师出示儿童在游乐场玩耍的图片，说：“Look，how happ3，they are Its great fun(帮助学理解单词fun的意思)” 接着出示一个人跑步的图片，说：“Look atHe is runningHe can run fast(教师边说边做跑步的动作，帮助学生明白单词run的意思)” 教师出示鸭子的图片，说：“Its a duck”接着用鸭子的语气说：“Hello，eveyone1m a duckQuack，qutackIm a dutck(帮助学生明白单词duck的意思)” 教师出示皮球在椅子上的图片，引出单词“under。将四个图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的英语单词。 带学生读几遍单词，让学生注意每个单词中字母“u”的发音，师生一起总结出发音规律。 (2)。Read，listen and number 请两位学生读本部分的两组单词，其他学生认真听，并纠正不正确的读音。 接着让学生同桌之间练习读单词。 播放本部分的录音，学生根据录音内容给单词标序号。 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (3)Listen and write 教师在黑板上示范写单词“fun”，“run”，“duck和“under”，边写边讲解书写时应注意的地方。 教师播放录音，学生跟着录音读单词。 再次播放教学录音，学生边听边在四线三格内练习书写单词。教师巡视课堂，指导书写不规范或有困难的学生，并表扬写得好的学生。 2BStart to read。 (1)教师出示一个香蕉的图片，与学生进行对话，如： T：Whats this? Ss：Its a ba。rlalla T：Do you 1ike bananas? Ss：Yes，I doNo，I dont 教师可以再出示几张水果图片，帮助学生复习主语是非第三人称的一般疑问句的问与答。 (2)请四位学生读一读图片旁边的问题与选项。 (3)学生自己观察本部分的情景图，并将图片与相应的问句与答语连线。 (4)师生一起核对答案。 四、巩固延伸(ConsolidationExtension) 学生画出自己最喜欢的食物图片，自由编对话，分小组竞赛表演，如： Sl：D0 you like peaches? S2：Yes，I do S1：Do you like pears? S：No，I dont S1：What do you like? S4：Oh，I“like it very much S1：I have some peaches and oranges S5：OK 五、课堂小结(Summary) 1师生一起总结本课时的主要内容。 2师：这节课你学到了什么?还有什么不懂的地方吗? 六、布置作业(Homework) 1在四线三格内抄写三遍本单元所学的单词。 2调查自己家人对水果的喜好。板书设计：教学反思：The Sixth Period教学目标： 1复习本单元所学的主要知识。 2通过练习和对话，检验学生本单元的学习成果。 3能读懂“CStory time部分的故事，并了解一些购物时的常用语。 4提高学生的阅读技能和听力技能。重点难点： 重点： 1复习本单元所学的主要知识。 2检验本单元的学习成果。 3能读懂“CStory time”部分的故事，并了解一些购物时的常用语。 难点： 1“CStory time”部分故事的理解。 2购物时的一些常用语的掌握。教学准备： 1本课时教学过程中所需的录音、课件、图片、文具。 2录音机和本课时教学所需的录音带。教学过程：一、课前热身(warm up)1打招呼。T：Good morningafternoon，classSs：(Good morningafternoon，MrMissT：Welcome back to classNice to see you. Do you like?和“Yes，I doNo，I dont.就图片中的内容谈论自己的喜好。Ss：Nice to see you，too.学生根据挂图内容勾出与挂图中的物体T：How are vou today? 相对应的单词，然后师生一起核对答案。Ss：VerY well，thanks 2CStory time.先让学生在六人小组内说一说教学故事中的重难点。人在水果方面的喜好，再请几位小组代表进行 教师把一个果盘的图片贴在黑板上，并汇报。 二、课前预习(Preview) 1猜一猜。 Look at the fruitThey are cheap(强调单词cheap，帮助学生明白单词cheap的意思)”教师拿出一张水果图并只出示图片的一部分，让学生猜一猜图片中的水果是什么。猜测几次后，教师将这些水果类单词写在师拿出两支铅笔，说：“Two pencils are 12 yuan.黑板上，师生用“唱反调的方法复习所学过的yuanEach pencil is 6 dollars(帮助学生明白each的意思) 2游戏：what，s missing? 将图片混合在一起，随意抽掉一张，教师再次肚子，说：“So much foodBut Im full now展示图片，学生说出抽掉的是哪一张。Doggy bag，pleaseOh，Zip is hungry。 教师可逐渐增加图片的数量以增加游戏says，No way(然后教师可以用汉语解释doggy bag和No way的意思。)” 二、新课呈现(Presentation) 1Lets check 让学生观察本部分的教学挂图，说出与图片相应的英语单词。 播放教学录音，学生边听录音边判断所 学生再听录音，师生一起核对答案。 学生跟录音读，提醒学生注意模仿录音学生理解。 (2)Look and tick()doggy bag指在饭馆、餐厅就餐后，出示本部分的教学挂图，让学生用句型剩的饭菜装进袋子里带回家，就是我们常说的“打包”。doggy bag这个说法的出现有它特殊的背景。以前，美国人不好意思把在饭馆吃剩的饭菜带回家，怕丢面子，于是就说把剩下的饭菜带回家给家里的狗吃。No way!没门!(3)让学生跟录音读对话，然后同桌分角色练习表演故事。(4)教师请一两对学生上讲台表演故事。 四、巩固延伸(Consolidation Extension)知识拓展：更多的水果类单词。五、布置作业板书设计：教学反思：The First Period(ALetS learn ALetS chant)教学目标：1掌握“三会单词“eleven”，“twelve”，“thirteen”，“fourteen和“fifteen”。2能运用句型“How many?”询问物体的数量并进行回答。3能听懂、会唱“AI，ets chant”部分的歌谣。4培养学生对数字的兴趣。重点难点：重点：1掌握“三会单词“eleven”，“twelve”，“thirteen”，“fourteen和“fifteen”。2能运用句型“How many?”询问物体的数量并进行回答。难点数字1115的英文表达。教前准备 1本课时教学过程中所需的情景图、图片、课件。2录音机和本课时教学所需的录音带。教学过程：一、课前热身(Warm-up)1打招呼。T：Hello，boys and girlsSs：Hello，teacher。T：Nice to see youSs：Nice to see you，tooT：How are you today?Ss：Fine，thank youAnd you?T：Im fine，too2教师在黑板上写出上学期所学的数字110的英文表达，并带领全班学生大声读。教师随意说出一个数字的英文表达。教师再次出示数学算式，让学生计算。出示相应的手指数，帮助学生进一步熟悉数字。二、课前预习(Preview) 报门牌号。 1教师用简笔画在黑板上画六扇门，在门上写出门牌号，如512，605，213，805，612，452 等，并随意指着一扇门，让学生用英语说出相应的门牌号码。 2让学生同桌合作，一人用简笔画画几扇门，并写出门牌号，另一人大声用英语说出相片，带领学生读单词，并纠正学生错误的发音，尤其是单词“twelve和“eleven的读音。三、新课呈现(Presentation) 1引出课题。 How many?”学生回答：“Three” 然后教师再出示六根手指，问：“How many?”学生回答：“Six” 教师可以用上面的方法多练习几次，引出课题。 “Yes，five fishLook，they are Fish 11。2. A Lets 1earn (1)教学新单词。 教师出示数学算式，让学生计算。 (5)再次播放教学录音，全班学生跟录音大 四、巩固延伸(删idationEx觚i蚰)1ALets chant(1)教师随意出示115的数字卡片，完成算式后，请几位学生读出算式。问：“How many do you see?学生说出相应。(2)教师播放两次本部分的歌谣录音，学生仔细听录音，并小声跟录音唱歌谣，注意录音中单词的连读。(3)再次播放歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，提醒学生要唱得整齐、声音洪亮。(4)选一位歌唱得好的学生带全班学生唱歌谣。2报数：按照平时上体育课的要求，请两小组学生上讲台，依次排好队，然后要求他们大声报数115。3学生坐在座位上，用“one by one”的方式依次报数，报到fifteen后又马上从one开始报数，训练学生的快速反应能力。五、课堂小结(Summary)1师生共同总结本课时所学的重点知识。2鼓励学生多了解数字在日常生活中的应用。六、布置作业(Homework)1背诵并抄写三遍本课时所学的“三会”单词。2将自己学过的英文数字说给爸爸妈妈听。板书设计：教学反思：The Second Period(ALets talk ALets play)教学目标：1能听懂、会说、运用句子：“Look at the kite!”，“Wow，so beautifulHow manykites do you see?，“I see”，“No，the black one is a bird”并能灵活运用这些句子进行交流。2能灵活运用句型“How manydo you see?”询问物体的数量。3通过创设有趣的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。4培养学生对数字的兴趣。重点难点：重点：1能听懂、会说、运用句子“Look at the kite. “Wow，so beautiful”，“How manykites do you see?”，“I see”，“No，the black one is a bird”并能灵活运用这些句子进行流。2能灵活运用句型“How manydo you see?”询问物体的数量。难点1单词“beautiful”的读音。2能灵活运用句型“How many see?询问物体的数量。二、课前预习(Preview) 教师用课件出示包含各种事物的图片，与学生进行对话，如： T：Look at the screenHow many ballsdo you can you see?课前准备： 1与本课时教学相关的挂图、图片、课件。2录音机和本课时教学所需的录音带。3学生白备蜡笔、画纸。教学过程： 一、课前热身(Warm-up) 1打招呼。 T：Good morningafternoon，everyone Ss：Good morningafternoon，teache T：Welcome back tO classNice to see you again Ss：Nice to see you，too T：How old are you，S ：1 7 S1：Im T：How old are you，S27 S2：ImS1：I can see fiveT：How many balloons can you see?S2：I can see sevenT：How many flowers can you see?S3：I can see eight 三、新课呈现(Presentation) ALetS talk 1教师出示本部分的教学挂图，让学生观察挂图，并说一说挂图中有什么。 T：Whats in the picture? Ss：A boy，a girl and many kites 2播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下列问题： What is beautiful? How many kites do they see? What is the black one? 3再次播放教学录音，学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。4请两位学生分角色读对话，其他学生认真听，听完对话后可提出自己的意见。5让学生同桌合作分角色练习表演对话。6请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。7解释对话中的语言点。 (1)Wow，SO beautiful畦，真漂亮。 So的意思是“如此；真”，是表示程度的副词，常用来修饰形容词或副词，如： Look at the ballIts so big看那个球!它真大。 (2)No，the black one is a bird不，黑色的那个是一只鸟。 此处的“one”指的是前面提到的“kite”，在英语中，如果前面已经捉到某物，后面再次出现时可以用代词指代，如： Many apples are on the deskThe big one is mine 桌子上有许多苹果，大的那一个是我的。四、巩固延伸(ConsolidationExtension) ALetS play (1)教师与一位学生示范进行对话，如： T：HOW many trees do you see? Ss：I see six (2)学生同桌合作用句型“How manydo you see?”和“I see”进行对话。 (3)请两三对学生上讲台表演对话。 2教师出示下列表格，让学生同桌之间用句型“How manydo you see?”和“I see”进行对话。 五、课堂小结(Summary) 师生一起总结本课时的重点知识。 六、布置作业(Homework) 1跟录音读三遍“A I七ts talk”部分的，话，模仿录音中的语音、语调，并尝试背诵对话。 2仿照“AIetS talk”部分的对话，编一段类似的对话，可以适当发挥想象。课堂作业 一、为算式选择正确的答案。( )1three+eight一( )2five+seven=( )3nine+six=( )4eight-five=( )5ten+four=板书设计：教学反思：The Third Period(BLets learn BLets chant BLets sing)教学目标：1掌握“三会”单词“sixteen”，“seventeen”，“eighteen”，“nineteen”和“twenty”，并能在实际情景中准确运用。2掌握句型“How manydo you have?”并能在实际情景中灵活运用。3能听懂、会唱歌曲One，two，three, four，five.4会唱“BIetS chant”部分的有节奏、有韵律的歌谣。5学会用英文表达加法和乘法算式。重点难点 重点:1掌握“三会”单词“sixteen”，“seventeen”，“eighteen”，“nineteen”和“twenty”，并能在实际情景中准确运用。2掌握句型“How manydo you have?”并能在实际情景中灵活运用。难点:学会用英文表达加法和乘法算式。课前目标：1与本课时教学相关的挂图、图片、课件。2录音机和本课时教学所需的录音带。3一捆铅笔(超过15支)。4学生自备蜡笔、白纸和若干支铅笔。教学过程：一、课前热身(Warm-up)1打招呼。T：Good morningaftemoon，boys and girlsSs：Good morningafternoon，teacherT：Welcome back to our classHow are you today?Ss：Fine，thanks2请几对学生上讲台表演课后编写的列话，提醒学生表演时要带上适当的体态语言和表情。3出示“Lets learn”部分的情景图，教师指着情景图中的船，让学生说出相应的编号。二、课前预习(Preview)学生在四人小组内进行调查，并就调查内容进行对话。三、新课呈现(Presentation) BLets learn1学习新单词。(1)教师拿出一捆铅笔，说：“Lets count togetherOne，two，three，four，fifteen”数到15以后，引出英文数字1620的教学。 (2)将英文数字1620写在黑板上，教师带学生读几遍单词，接着让全班学生用“开火车”的方式练习读单词。(3)教师再将英文数字ll15写在黑板上，让学