关于小学生口语表达能力现状的调查报告.doc

关于小学生口语表达能力现状的调查报告 一、调查目的： 随着新课程改革的进一步发展我们越来越感觉到语文课堂教学中学生“说”的能力越来越弱能“说”的学生也越来越少为了更好地培养学生口语表达的能力更好地施展学生的才能我对学生口语表达能力的现状进行了一次调查研究 二、调查方法： 问卷调查法和比较分析法我通过对53位三年级学生和45位五年级学生进行问卷调查并对问卷进行了统计、分析得出了调查结论(附调查问卷) 三、调查对象： 我所带的三年级1班共有53名学生包括学习成绩优秀者12人占23%成绩一般者31人占58%学习成绩一般及有困难的学生10人占19%和曾经带过的五年级学生 四、调查项目和分析： 1、学生的课堂表现情况 在调查的过程中我发现面对老师的提问超过70%的学生选择会思考有时会举手20%的学生选择了不举手等待答案剩下的一小部分学生发言非常积极很希望有机会在课堂上展现自我并对自己充满了信心分析学生不愿回答问题的原因有56%的学生害怕答错不敢说有35%的学生站起来就紧张说话无条理更有少数学生认为心里会就行了不想起来表达 结合以上调查结果可以看出当前学生在课堂上表达的意愿并不强烈被动的思考并不能激发他们举手的愿望因此大部分学生习惯了等待答案而不是“说”出自己的见解其口语表达的能力可想而之 2、作文好就是口语表达能力强 在调查中认为作文好就等同于口语表达能力强的人超过了80%而认为没有关系的只有15%不到5%的人认为关系不大从数据上来看可以反映出当前的小学生为什么在课堂上不喜欢举手发言表达自己的观点因为他们觉得能写好作文就足够了而不去理会口语表达能力的强弱一节课下来没有几个学生肯开口表达沉闷的课堂也间接造成了老师对学生口语表达能力培养的不重视 3、对口语表达能力的重视程度 在“对自己的口语表达能力进行评价”的选项中有52%的学生选择了“一般但想锻炼、提高自己的口语表达能力”35%的学生选择了“一般或差提不提高无所谓”只有不到15%的学生认为自己的口语表达能力强并相信自己会更好更有超过50%的学生认为考试又不考口语表达不必过于重视有时老师为了赶进度也是直接讲重点对学生的回答、提问根本不重视 经过分析和研究我们不难发现从学生自身反映的情况到对教师的态度反映一方面是学生自身的态度造成了当前学生口语表达能力的不容乐观；另外造成对口语表达缺乏重视的除了学生自身外还离不开教师的态度如果教师都不重视又何谈对学生的能力培养呢 附： 关于语文教学中学生口语表达能力现状的问卷调查 姓名： 1、你喜欢语文课（） a、喜欢b、有点喜欢c、不喜欢 2、课堂上面对老师的提问你的做法是：（） a、积极思考主动举手b、会思考有时举手c、不爱思考不举手等待答案 3、不愿回答问题的原因是：（） a、害怕答案错不敢说b、站起来就紧张说话不条理c、我心里会就行了不想起来表达 4、作文与口语表达能力的关系：（） a、作文好口语表达能力就强b、作文与口语表达关系不大c、二者没关系 5、课外阅读对口语表达能力的影响：（） a、多读书才能有话可说b、关系不大c、没关系 6、对自己口语表达的能力进行评价：（） a、口语表达能力强我对自己充满信心b、一般我想锻炼、提高自己的口语表达能力c、一般或差提不提高无所谓 7、老师的问题及课堂气氛对你的课堂表达有影响（） a、影响很大b、影响不大c、毫无关系 8、你的语文老师重视学生的口语表达能力的培养（） a、重视而且练习的形式多样b、一般只是有时进行练习c、不重视上课只提优秀生答题或直接对答案 9、影响你口语表达能力提高的最主要原因是（可以多选