二年级上数学第八单元集体备课案.doc

二年级上数学第八单元集体备课案 主备人：朱丽艳 合作伙伴： 庄瑾 于宏飞 杨慧单元教学内容： 用乘法口诀作表内除法；体会乘法除法的互逆关系；解决有关的实际问题；单元教学目标：1结合解决问题的活动，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系，发展分析问题解决问题的能力。 2熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算，进一步体会乘除法之间的联系。教材分析： 本单元是本册教材数与代数部分的最后一个单元，实在学生已经对除法意义有初步的体会，会用2-9的乘法和2-5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本单元的标题是除法，除法与乘法之间有密切的联系，除法关联着“倍”的意义，除法又以乘法口诀为最基本的口算工具。这个单元综合了除法的这些特征与联系；所以，本单元也是本册教材在“数与代数”领域的一次复习与提高。“长颈鹿和小鸟”复习除法的意义，学习用6-9的除法口诀求商；“小兔安家”复习除法的两类问题；“运动场”强调乘除法在生活中的实际应用，理解成除法的内在联系，在发展解决实际问题能力的同时，进一步竖线用乘法口诀进行表内乘除法口算，为今后进一步学习乘除法打好基础。课时分配：4课时长颈鹿和小鸟 1课时 小兔安家 1课时 游 乐 场 1课时第 1 课时课题 长 颈 鹿 和 小 鸟 课型:新授1教学目标学会正确迅速地运用69的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系。能力目标：提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。情感目标：能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得解决问题的经验。教学重难点进一步体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用69的乘法口诀求商。除法知识的灵活运用以及估算的实际运用。教学设计复习旧知1、 口算2、 填空说说用了哪句口诀。7（ ）=56 （ ）9=457（ ）=28 （ ）6=429（ ）=63 82=（ ）164=（ ）二、创设情境，导入新课。谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。1、 谈话导入2、 出示挂图。看图，你能获得哪些信息，提出哪些问题？观察画面上飞来了多少只小鸟？如果每间房子住6只小鸟，需要准备几间房子？教师板书：426=7（间）教师：你是怎么想的？ 教师：同学们，你们真棒，帮助长颈鹿解决了问题。如果有48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间屋子呢？ 教师板书：486=8（间）庄瑾：说说每个数字表示的意义，整个式子表示的意义3、讨论计算方法（独立尝试）4、体验乘除法的关系。1、动物乐园飞来了一些小鸟，如果每间房子住6只小鸟， 有7间房子可以住多少只小鸟？怎样形式计算？用哪句乘法口诀？生：67=42（只）六七四十 二2、动物乐园飞来42只小鸟，平均住在7间房子里每间房子住多少只小鸟？观察以上各题，说说它们之间的关系是什么？正确迅速地进行除法口算的关键是什么？独立在书上做，反馈交流。过渡：天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。每个口诀写出了几个算式？（4个）仔细观察这四个算式，你发现了什么？ 是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？5、观察小结。今天，在“长颈鹿宾馆”里发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！三、巩固练习1. P82练一练1 2. P82练一练23. P83练一练3。小动物回家。4. P83练一练4。猫捉老鼠。5.餐厅里的故事。看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题当堂检测 7（ ）=56 63（ ）=7分层作业布置：1、必做:练一练1、2、3、题2、选做:自主学数学教学反思:庄谨: 整节课的学习气氛很轻松，学生学习情绪也高。但是学生的学习只停留在于表面，学生能熟练掌握用乘法口诀求商，但是学生对于除法意义的理解并没有深刻掌握。 第 2 课时 课题小 兔 安 家 课型:新授 教学目标1使学生在具体情境中丰富对除法的认识，能运用除法知识解决问题，发展学生的应用意识；能结合具体情境进行估算，发展学生的数感。2进一步体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用69的乘法口诀求商教学重难点1进一步体会除法的意义，巩固应用69的乘法口诀求商。2除法知识的灵活运用以及估算的实际运用。教学过程设计一、导入新课出示“小兔安家”图谈话：小白兔现在累了，要到后面的小房子去休息。你们能根据小白兔的只数和房子间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？二、合作探究。1、小组讨论。2、提问并解答。（1）指名提问：有4个房间，每个房间住几只小兔？如果每间房子住6只小兔，需要几间？庄瑾：列式 比较两个问题的之间的区别与联系，寻找异同（2）你是怎样想的，又是怎样算的？（3）还有不同的问题吗？小结同学们真善于动脑筋，提出这么多用除法计算的问题，想想看，在什么情况下用除法计算？学生独立填表，小组合作交流汇报。每间房子住的小兔多，房间就少，每间房子住的小兔少，房间就多。4出示填一填的表格。5小组讨论：每间的只数与房子数到底有没有联系？6、拓展延伸。如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？说明理由。三、巩固练习1、 P84-1填空58= 93= 78=405= 273= 567=408= 279= 568=独立做，说说从中发现了什么规律？2、 P84-2口算看谁做得又对又快。3、 P85-3说说你是怎样想的，又是怎样算的？4、 P85-4谁得第一小组竞赛。P85-5独立做，反馈交流想法。5、在空格内填上适当的数四、总结这节课大家一起参加了小兔搬新家的庆祝会，玩的高兴吗？五、当堂检测273 7 8 45 5 56 714 2 40 5分层作业布置：1、必做: 练一练3、4题 2、选做:自主学数学教学反思:庄谨: 教学中，如果能设计一些解决问题的习题出现，对巩固本节课的重、难点都是非常有好处的，同时也会进一步增强学生解决问题的能力。此外，在练习题的处理上过于琐碎，以致出现了超时现象。在今后的教学中，应不断地钻研教材，提高自己把握和驾驭教材的能力，使自己的教学再上一个新台阶。 第 3 课时 课题游 乐 场 课型:新授 教学目标1在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题。2通过叙述题意，培养学生的口头表达能力。3让学生在生活中学数学、用数学，感受数学的价值。教学重难点1应用69的乘法口诀解决实际问题2进一步体会乘、除法的意义。教学过程设计一、 激情导入谈话：同学们，你们去过游乐场吗？和谁一块儿去的？在游乐场里，你看到哪些游戏项目呢？老师知道你们非常喜欢着希望游戏，今天老师就带你们到游乐场里去看一看，好吗？二、 合作探究1、出示主题图小组内说说：从图上你知道了什么？庄瑾：加法问题 减法问题 乘法问题 除法问题2、提出问题你问我答：同桌合作，一人提出问题，另一人写算式解答，然后交换角色。集体交流：在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？3、汇报，师板书算式。（1）买5张碰碰的票需要多少钱？55=25（元） （因为1张票5元，买5张就是25元）（2）24人能坐满几节车厢？244=6（节） （因为1节车厢坐4个人，24人能坐满6节车厢）（3）买5张小火车的票需要多少元？35=15（元）（4）一列小火车可以坐几个人？49=36（人）5）有9个人坐碰碰车，够吗？不够，24=8（人） 4辆碰碰车只能坐8人，所以不够。（6）我有30元钱，可以买几张碰碰车的票？305=6（张）4、小结。刚才计算时，什么知识给我们帮了大忙呀！看来乘法口诀可真是我们的好朋友，有了这些乘法口诀的帮助，我们才能又快又准地进行乘除法计算。三、巩固练习。比比谁做得最快。2、在6、4、2、24中，选择其中的三个数写出不同的算式。独立做，反馈。3、回答问题一件衣服6元（1） 买6件上衣共花多少元？（2） 妈妈带72元，可以买几件上衣？（3） 估计以下，80元最多可以买几件上衣？4、面包 饼干 果汁 3元 8元 9元根据信息提出问题，并解答。四、总结。当堂检测54 6 = 36 6 = 56 8= 81 9 = 32 4 = 45 5 = 4 4= 分层作业布置：1、必做:练一练2题2、选做:自主学数学教学反思:庄谨: 本课强调乘除法在生活中的实际应用，理解乘除法的内在联系，在发展解决实际问题能力的同时，进一步熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算，为今后进一步学习乘除法打好基础。 第 4课时课题练习五 课型:练习教学目标1利用6-9的乘法口诀，熟练地计算乘法和除法。2、进一步体验除法的意义体会乘除法之间的联系，提高学生的运算能力。3、激发学生应用乘法口诀的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切关系教学重难点应用69的乘法口诀解决实际问题。进一步体会乘、除法的意义。教学过程设计一、 复习教师出示口算卡片，学生抢答。二、 基本练习。1、88页第一题教师计时，按顺序纪录比赛结果。比赛结束，集体订正，并进行奖励1、 填一填。P88-2 =18 24= =12 36=8= 9=自己填，反馈。2、 看图列式 P88-3说一说两幅图的意思根据学生回答，随即进行评价3