xx年秋学期一年级语文上册期末复习计划精编（苏教版）

1 / 14 XX 年秋学期一年级语文上册期末复习计划精编（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 一（上）语文复习计划 一、复习要求 1关注知识结构的梳理，关注教学重点。 一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把识字 5和大海睡了组合起来，让孩子围绕 “ 大海 ” 说话，训练学生的句子表达。 2关注学生的学习基础和学习差异。 学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在 “ui 、 iu” 的标调规则、 “ ” 在音节中的变化、 “ie 、 ian” 和 “ e、 an” 的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出2 / 14 不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造 句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。 学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。 3关注复习阶段的师生心理调适。 学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。 教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于 用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。 二、复习方法 1.按单元进行要点复习。 2.分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习。 三、复习内容： （一）、汉语拼音： 1、复习目标： （ 1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声3 / 14 音节。 （ 2）能背诵声母表。熟悉韵母表、和整体认读音节。 （ 3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母 和音节。 （ 4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。 2、复习要点及方法： （ 1）声母： A、形近字母： b d p q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个 6 字 bbb，9 字反写 ppp， 6 字反写 ddd，像个 9 字 qqq。或是 b 和 d 对面坐，肚子向左的是 b，肚子向右的是 d 还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。 n h、 t f：这两组声 母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。 B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习： n l、 z zh、 c ch、s sh。 c、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音，特定声母 y、 w 的顺序排列。我们的教材将翘舌音4 / 14 和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。 （ 2）韵母：韵母按单韵母、复韵母 、鼻韵母的顺序排列。 形近： ie ei、 iu ui、 un n 音近： en eng、 in ing、 eng ong （ 3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。 （ 4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的 儿歌：见 a 别放过，没 a 找 o、 e， i、 u 并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。 在实际运用时，最容易错的就是 i、 u 并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。 （ 5）拼写规则： j、 q、 x、 y 与相拼的规则。很多学生在音节的合成 时都知道上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如： j（） （），有的学生就不知道上的两点要还原了。 关于拼音，我们复习的形式可以有： 5 / 14 1）按顺序默写声母表或填写声母。 2）找出音节中的声母或韵母。 3）分解音节或合成音节。 4）看图把音节补充完整。 5）给音节标声调。 6）在音 节中找出整体认读音节。 7）看图选择正确的音节。 8）分别找出声母、韵母、音节。 在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。 二、字词： 1.复习目标： （ 1）能准确认读 255 个生字，会写 129 个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。 （ 2）复习和掌握一些常用的识字方法。 （ 3）进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。 6 / 14 2.复习要点及方法： （ 1）笔画：本册书中出现的 24 个新笔画。 （ 2）偏旁：本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁，我整理了一些，供大家参考： （木字旁、虫字旁、女字旁、月字底） （ 3）汉字： A、读音上需注意的： 平舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素） 翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚） 鼻音：鸟、南、你、牛。（脑、您、泥、那） 边音：六、立、了、林。（绿、两、礼、莲、离、流） 前鼻韵母 en、 in：们、心、树、阴（您、问、信、紧） 后鼻韵母 eng、 ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。（亭、敬、明、朋、声、名、能） 轻声词： 1（句末 语气词）呢、着、了、吗、呀 2（词缀）子、头、面、里 7 / 14 3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们 飞过来、吹一吹、舍不得 这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。 B、同音字、音近字： 升 生、友 又、渔 鱼、子 字、马 蚂、时 十、她 他 公 工、和 何、风 丰、听 厅、点 电、贝 背、月 乐 这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如： “ 鱼 渔 ” 这一组， “ 鱼 ” 指的是生活在水里的鱼类动物，而 “ 渔 ” 是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫 再如 “ 听 厅 ” 这一组， “ 听 ” 表示用耳朵听到的声音，而 “ 厅 ” 表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅 c、形近字： 了 子、马 鸟、许 牛、江 工、开 开 升、东 乐 车、 里 早、见 贝、早 草、毛 手、他 她、和 知、方 放、 8 / 14 大 太、去 云、四 西、用 月、子 字、时 村 对 这些形近字对比着来找找它们的异同点。 练习的形式可以有： 1）生字 “ 数学题 ” 。如 ：女子（）、蚂虫（） 2）生字 “ 小魔术 ” ：加一笔组成另一个字：大（）、二（）加一笔。 3）生字开花 4）比一比，组词。 5）加偏旁组字、组词。 6）写出带有相应偏旁的字并组词。 7）结合句子或词语的确选字填空。（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法） D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种（要理解每种读音的意思） 练习的形式可以有：多音字组词；根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音。 E、笔顺容易写错的字：火、方、北 、里。 （ 4）词语： A、近义词： 喜爱 喜欢、好看 美丽、许多 很多、漂亮 好看、 洁白 雪白、惊奇 奇怪、知道 明白、 9 / 14 非常 十分、有名 著名、充足 充分 （可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习） B、反义词： 东 西、南 北、好 坏、生 熟、天 地、 友 敌、冷 热、弯 直、清 浑、紧 松、 喜爱 讨厌、宽大 窄小、洁白 乌黑、认真 马虎、 进步 落后 （复习这 部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。比如：夏天天气热，冬天天。） c、填上合适的词： 1）量词：（位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗 ） 一（）桥一（）船一（）牛一（）马 一（）云一（）风一（）星一（）叶子 2）形容词： （）的小河（）的冰花（）的青草 在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：（）的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河？学生可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长 长的小河 要打10 / 14 开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。 3）词语归类： 能根据提示进行归类（水果、职业、交通工具 ） 能划去词语中不是同一类的。 4）词语积累（练习中读读背背的成语、课文中的四字成语） 我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如：有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习，有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练习，有 的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式多样些。 三、句子： 1、复习目标： 让学生明白什么是一句完整的话。 2、练习形式： 1）可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习 4 中的：我喜欢吃的水果有，有，有，还有。 2）可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。 11 / 14 3）判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。 4）可以做一做趣味性的组句游戏。 5）可 以做一做看图写句子。（可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。） 四、阅读： 阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。 1.复习要点： （ 1）熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号、逗号和感叹号，能读出不同的语气。 （ 2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 （ 3）正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。 （ 4）运用指定的符号在文中找到要求的语句。 （ 5）在文字 材料中，寻找问题的答案。 （ 6）展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。 2.复习形式： 1）按课文内容填空。 2）阅读一个自然段的内容，完成有关练习（字音、词语、句子 ） 12 / 14 本册教材中要求背诵的内容有： 1、人有两个宝 2、升国旗 3、江南 4、我叫 “ 神舟号 ” 5、家 6、东方明珠 7、秋姑娘的信 8、看菊花（第二自然段） 9、大海 12、怀素写字（第二自然段） （练习中的： 一月平，二月大 爸爸是一棵大树 小脚丫、古朗月 行、护林军、九九歌） 关于背诵的检查形式可以在游戏中进行，比如：接龙、竞猜夺宝、背诵比赛 背诵检查的形式也可以多种多样，检查人既可以是老师，更可以是学生。学生来检查，他们的积极性更高，也会非常认真。 五、写字： 1.复习目标： （ 1）初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。 （ 2）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。 （ 3）能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。 2.复习要点： 13 / 14 本册教材中练习中出现的写字练习，渗 透了一些写字规则： 先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边 怎样才能把字写好呢？老师可以稍做提示： 1保持正确的书写姿势。 2把字均匀地写在格子中间。 3注意字的笔画。 4注意间架结构 归纳学过的字中出现的结构方式：上下、左右、独体、半包围、全包围，分析每种结构书写时应该注意些什么。可以先请学生谈，然后老师再总结。 我们在这部分复习时，不可能把每个字再指导他写一遍，要注重平时作业的反馈信息，有针对性地选择平时学生写不好的字再进行指导。让学生 在感受的规律的同时，再进行类的指导。 六、口语交际： 本册教材中出现了六次口语交际的内容： 1.自我介绍 2.借铅笔 3.打电话 4.悄悄告诉他 5.我们来讨论 6.听故事讲故事 口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到： 1） .能认真听别人讲话