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文档简介
寄书教学设计教学目标1能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。 2体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。德育教学目标培养学生一丝不苟、事实就是严谨的科学态度。教学重点探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。教学难点能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学过程 1、解决问题。2、练一练（竖式计算）课前3分钟内容：数学小故事：点错的小数点 一、情境导入笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少？二、玩中学1创设情境，揭示问题。学生独立观察，理解题意，列出算式。2结合情境进行估算，解释估算的过程。（1）学生估算大约一共需要付多少元的邮费？在多少元和多少元之间？（2）同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程。以往学生的估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。(3)全班交流估算的结果。3探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。（1）学生自主选择算法，独立计算1.6元12.4元。（2）比一比计算与估算的结果。（3）议一议计算小数进位加法时应注意的问题。（4）完成“试一试”第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。（5）完成“试一试”第2题。三、学中做1完成“练一练”第1题。鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进行验算。2森林医生。完成“练一练”第2题。学生独立完成，集体订正。3完成“练一练”第3题。关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱？”让学生进行计算。四、做中得1完成“练一练”第4题。学生独立完成，说一说解题思路。2完成“练一练”第5题。学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。这些问题包含了更多的信息，也许提出的问题暂时解决不了，但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。五、小结说说这节课你学会了什么？板书设计 寄 书 （小数加减法（二） 12.81.614.4（元） 1
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