2018《教育综合知识》模拟试卷(四).doc

2018安徽省教师招考教育理论预测模拟试卷（四）（满分120分 时间120分钟）一、单项选择题 (共40题，每题1分，共40分)1.“学而不思则罔，思而不学则怠”。强调学习与思考相结合，学以致用的名言由谁提出。（ ）A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.朱熹2.教育目的与培养目标的关系是（ ）A.联系与静止 B.全面与片面 C.整体与部分 D.普遍与特殊3.展示学校办学宗旨和特点的课程（ ）A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程4.在教育的基本要素里，作为中介的是（ ）A.教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容5.非制度化教育相对于制度化教育，改变的不仅是教育形式，更重要的是（ ）A.教育制度 B.教育理念 C.教育机构 D.教育政策6.教学管理的核心是（ ）A.教学思想管理 B.常规管理 C.教学质量管理 D.教学管理中计算机的应用7.教学工作的中心环节是（ ）A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.作业检查与批改8.教学的基本组织形式是（ ）A.个别教学 B.课外教学 C.现场教学 D.课堂教学9.德育过程本质上就是（ ）统一化过程。A.个体与环境 B.个体与社会 C.个体与教育 D.个体社会化与社会规范个体化10.在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的（ ）A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性11.新义务教育法规定，义务教育阶段要免去学生的（ ）A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费和住宿费12.新课程的核心理念是（ ）A.为了每一个学生的发展 B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求 D.提高每一位教师的教学水平13.学习动机水平随着任务难度的增加而（ ）A.提高 B.下降 C.无变化 D.无关14选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（ ）A.皮亚杰 B.华生 C.艾利克森 D.柯尔伯格15.注意转移与气质类型相关，注意力容易转移的气质类型是（ ）A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D. 抑郁质16.心理学家埃里克森指出，青少年时期人格发展的主要任务是解决（ ）A.自我同一性 B.自我意识 C.自我评价 D.自我控制17.“一题多解”，“给故事加上不同的结尾”，训练学生的（ ）A.聚合思维 B.分散思维 C.直觉思维 D.常规思维18.“一个小丑进城胜过一打医生”，这说明情绪具有的功能是（ ）A.信号功能 B.调控功能 C.激励功能 D.健康功能19.瓦特性蒸汽把壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是（ ）作用。A.原型启发 B.迁移 C.科学幻想 D.再造幻想20.师生关系在人格上是（ ）关系A.授受 B.相互促进 C.民主平等 D.师道尊严21.因材施教是人的发展对（ ）的要求。A.顺序性 B.平衡性 C.互补性 D.个别差别性22.采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦，这种心理防御机制称为（ ）A.压抑 B.投射 C.退行 D.文饰23.人的发展的互补性要求教育者要做到（ ）A.相互衔接 B.循序渐进 C.长善救失 D.教学相长24.“授人以鱼仅供一饭之需，授之以渔则终身受用”说明教学应重视（ ）A.知识的传授 B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品质25.通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的是（ ）A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法26.在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较的研究方法是（ ）A.横断研究法 B.纵向研究法 C.群体序列研究法 D.交叉研究法27.下列将人的发展归因于后天环境影响的心理学派是（ ）A.行为主义 B.精神分析主义 C.结构主义 D.人本主义28.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（ ）A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.共鸣29.在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（ ）A.交往中，将更多建立在互惠基础上 B.冷静处理课堂突发事件C.将生活中不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D.偏爱且袒护学习成绩好的学生30.上初中的孩子不听劝说，一回家就上网聊天、贴吧、写博客，夜里才开始写作业，以下哪项不符合他的心理特点（ ）A.独立意识与反叛意识 B.依恋行为 C.重视友谊 D.内向性与表现性共存31“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（ ）A因材施教原则 B巩固性原则C启发性原则 D科学性和教育性相结合的原则32下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（ ）A教育即生活 B学校即社会C做中学 D生活即教育33古希腊斯巴达教育比较重视（ ）A军事体操教育 B政治哲学教育C天文数学教育 D全面发展教育34我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（ ）A1911年 B1912年 C1957年 D1958年35我国颁布实行的壬戌学制是在（ ）A1902年 B1903年 C1912年 D1922年36教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）A系统的马列主义理论修养 B精深的专业知识C广博的文化基础知识 D必备的教育科学知识37人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ）A连续性特点 B创造性特点 C长期性特点 D示范性特点38学校工作必须坚持以（ ）A教学为主 B德育为主C教师为主 D学生为主39前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ ）A知行统一原则B尊重信任与严格要求学生相结合原则C教育影响的一致性与连贯性原则D集体教育与个别教育相结合的原则40课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ）A师生共同参加的 B学生自愿选择的C有目的、有计划、有组织的 D受教学计划、教学大纲规范的二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）41.教师个人实现教师专业化所应做的努力是（ ）A.善于学习 B.恒于研究 C.勤于反思 D.勇于实践42.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（ ）A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源43.新课程结构的主要特点是（ ）A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性44.与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则相一致的是（ ）A.不愤不启，不悱不发B.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则叫人发现真理C.产婆术D.闻道有先后，术业有专攻45.激情是一种强烈的、短暂的、爆发式情绪状态，其特点是（ ）A.激动性 B.弥散性 C.渲染性 D.冲动性46.以下表达，哪个不符合个体心理发展的关键期的含义（ ）A.某种能力获得的最佳时期 B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期 D.03岁的时期47环境决定论完全否定了（ ）A.遗传作用 B.教育价值 C.家庭影响 D.人的能动性48.备课是教师的课前准备，备课内容包括（ ）A.钻研教材 B.了解学生 C.课外辅导 D.制定教学进度计划49. 教育过程的基本规律是（ ）A教育与生产力的矛盾或关系 B教育与社会的矛盾或关系；C教育与个人身心发展的矛盾或关系 D教育内部各要素之间的矛盾关50.德育的主要途径有：（ ）A.思想品德课与其他学科教学 B.班主任工作C.劳动和社会实践活动 D.共青团活动三、判断题（共10题，每题1分，共10分）51.少年期是多事之秋,心理学家称之为危险期，因此这一阶段少年一定要严加看管。 （ 52.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。 ( ）53.教育现代化是指学校教育设施现代化。 （ ）54.基础教育课程改革纲要（试行）提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质 （ ）55.人长期持续处于应激状态会击溃抗体生物华讯保护机制，使人免疫力下降导致身心疾病甚至死亡。（ ）56.激情是在出乎意料的紧张状态下所产生的情绪状态。 （ ）57.素质教育就是使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。 （ ）58.凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义务教育。 （ ）59.宁宁今年小学毕业了，他可以到商店当售货员 。 （ ）60.随着科学技术的进步和计算机的普及，教师和学校的作用在逐步减弱。 （ ）四、简答题（共6题，每题5分，共30分）61.简述教育对个体身心发展的独特作用。62.简述加德纳多元智能理论对教育的影响。63.简述现代教育的特点。64.简述创造性思维的内涵与特征。65为什么说教育在人的发展中起主导作用？66教师应具有什么样的能力结构？五、论述题（共2题，每题10分，共20分）67.王某是小学三年级二班的学生，学习成绩一直不好经常受到班主任张某批评。后来王某发奋努力、刻苦学习，终于在一次考试中取得了单科第一的好成绩，但是张某在成绩公布的当天当着全班同学的面质疑王某的成绩，怀疑其抄袭。联系生活实际及教育学相关原理谈谈对此事的看法。68.王雨，某普通高中一年级学生，上初中时，她学习成绩还不错，但考上高中后，成绩却一直在下降，而且还多了个口头禅“没意思”，“没意思，成天学什么小车碰撞啦，电解溶液啦，之乎者也啦，有什么用？我们学校什么活动也不搞，只知道学习、学习，真没意思。人家老爸能干，一个保送就把孩子送名牌大学了，我们整天趴在桌子上死读，还不一定能考上大学，多没意思！还不如看看小说，听听音乐，蹦蹦迪，体会青春的色彩，这才叫值！”根据王雨的几句口头禅反应的学生思想状态，结合教育教学实际和相关动机理论谈谈如何培养和激发学生的学习动机。参考答案一、单项选择题15 ADBCB 610 ABDDA 1115 CABDB 1620 ABBAC2125 DDCBD 2630 AABBC 31-35 36-40二、多项选择题41.ABCD 42.ABD 43.AB 44.ABC 45.AD 46.ABC 47.AD 48.ABD49.CD 50.ABCD三、判断题51. 52. 53. 54.55. 56. 57. 58. 59. 60.四、简答题61.教育在个体发展中起主导作用：（1）教育是一种有目的地培养人的活动，规定着青少年的发展方向；（2）教育给人以全面、系统和深刻的影响；（3）学校有专门负责教育工作的教师；（4）教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。62.加德纳多元智力理论为我们改变评价理论，实施素质教育，提供了有力的理论依据。（1）改变了人们对智力的理解，建立科学的智力观；（2）教育者可以根据学生的不同智力提供适当的学习机会，实施因材施教；（3）形成积极乐观的学生观，多元智力课程像“真实”的世界，学生学习更主动、投入；（4）尊重多样化人才观和成才观，学生能够展示和分享自己的长处；（5）根据多元智力理论组织的学校活动，提高了家长和社区参与的可能性。63.（1）教育逐渐普及，教育对象不断扩大；（2）教育同生产劳动从分离走向结合；（3）教育多样化、综合化；（4）教育终身化；（5）教育民主化；（6）教育现代化。64创造性思维的内涵：创造性思维是有创见的思维，它是打破框框、标新立异，有所发现，有所创造的思维。发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。创造性思维的特点：（1） 流畅性；（2） 新颖性；（3） 灵活性；（4） 独创性.65、（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。66、（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。五、论述题。（答案要点）67.（1）分析资料中的现象和问题（2）结合实际和教育学原理分析问题就、解决问题要点：（1）树立正确的学生观（2）如何做好班主任工作。