xx年五年级英语下册unit1 one day导学案

1 / 28 XX 年五年级英语下册 Unit1 one day 导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题 Unit1oneday 课时 7 课时 slearn 年级五年级主备人授课人 课型新授班级五年级教学方法交际法、游戏法 学习准备教师准备动词卡片，教学挂图钟表 学生准备本课的单词卡片 学 习 目 标知识目标： 1 、 能 听 、 说 、 读 、 写 词 组 ：haveclass,domorningexercises,play sports,eatbreakfast,eatdinner 2、能听懂问句 Whendoyoudomorningexercises?并能做出正确的回答 At7o clock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。 情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。 重点 2 / 28 难 点 重 点 ： 掌 握 Let slearn 部 分 的 单 词 ：haveclass,domorningexercises,playsports,eatbreakfast,eatdinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说Whendoyoudomorningexercises?并回答 At7o clock. 难点： domorningexercises,及单词 exercise 的发音；根据实际情况运用句型： Whendoyou?Iusuallyat 学习过程 导学过程二次备课 自 主 学 习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。 2、让学生预习本单元 ALet slearn 部分的动词卡片。 交 流 展 示一、全体学生呼英语励志口号： knowledgeispower.知识就是力量。 二、热身、复习： 1、 Let sdo: 2、三、小班内查练 ： Whatdayistoday? 3 / 28 It smonday. Whatdoyouhaveonmondays？ WehaveEnglish,chineseonmondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： 学习 Let slearn （ 1） haveclass :?S:It :00onmondays. 学 生 跟 读 ， 教 师 板 书 ：IusuallyhaveEnglishclassat9:00onmondays. 教师可结合以前学过的其 他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math,chinese,music,science,art,PE, (2).教学 playsportsdomorningexercises T:?S: T:yes,: ?Whatdoyoudo?S: 教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。注意 exercises的发音。 （ 3）教学 eatbreakfasteatdinner 教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表4 / 28 早 晨 和 晚 上 ， 然 后 教 师 把 时 间 拨 到 7 点说：Ieatbreakfastat7:00inthemorning.在把时间拨到 8:00说：Ieatdinnerat8:00intheevening.并扩充 lunch. （ 4）学生听 A 部分 Let slearn 的录音，跟读。注意 usually的发音。 六、小班交流展示 完成 Askandwrite 学生介绍小组内互相讨论： Whendoyou?Iat.1 、整点时间后面加 o clock 2、时间表达法的适当讲解 练 习 拓 展练线。 上英语课 晨练 做运动 吃早餐 吃晚饭 起床 上床睡觉 5 / 28 上学 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、背过并书写四会词组。 3、P5 磁带听五读五，并会背。 4、预习 P4 听五读五标汉语，查找不会的知识。 板 书 设 计 Unit1Thisismyday domorningexercises? WhendoyouhaveEnglishclass? Playsports? Iusually.at. 总 结今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好 ;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课 后 反 思 1能把新知识和旧知识联系起来，使学生能 “ 温故而知新 ” ， 6 / 28 2能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。 不足的方面： 1情景的材料不够充分。 2流程各环节的衔接不够自然。 建二小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题 Unit1oneday 课时 7 课时 stalk 年级五年级主备人授课人 课型新授班级五年级教学方法合作交流法 学习准备教师准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带 学生准备本课的单词卡片 学习目标知识目标：能听懂会说： Whendoyou.?Iusually.并能在情境中熟练的运用。 能力目标：学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。 情感目标：养成良好的生活和学习习惯。 重点 难点重点：掌握句型： Whendoyou.?Iusually.at. 难点：运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports 等造句，并能在实际情境中运用以及 usually 的发音 学习过程 7 / 28 导学过程 二次备课 自主学习 让学生复习本单元的动词词组。 做运动 domorningexercises gotobed 吃晚饭 haveEnglishclass eatbreakfast 吃午饭 交 流 展 示 一 、 全 体 学 生 呼 英 语 励 志 口 号 ：knowledgeispower.知识就是力量。 二、热身、复习。 Let ssing:“Weekend” 三、小班内查练： Whattimeisit? It s8:30. WhendoyouhaveEnglishclassonmondays? IusuallyhaveEnglishclassat8:30onmondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： （ 1） Let stry 教师放 Let stry 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有8 / 28 所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。 （ 2） Let stalk a.学生听录音，跟读 ALet stalk 的内容。 出示 Let stalk 的情境图，学生听录音并用英语记下 Pedro和 ZhangPeng 结束课时、返校和吃晚钣的时间。 教师板书： ZhangPeng:Whendoyou.? Pedro:IfinishclassatIgobacktoschoolat IeatdinnerinSpainat b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。 c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。 六、小班交流展示 (3)Role-play 四 人 小 组 进 行 角 色 扮 演 ， 有driver,cookfootballplayer,doctor 各自询问对方的timetable。要求四人轮流问一次，完成调查表。并小组上台 展 示 自 己 的 完 成 情 况 ： S1 ：Whatdoyougetup?S2:Igetupat5o clock. 完成调查表后思考：谁的时间安排合理？ (4)Tasktime 教师可把这个内容改成： - smother sDay 或 - sFather sDay。让两个学生一组上台讨论双方父母的时9 / 28 间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式） 国家首字母大写，前面要用介词 in. 练习拓展翻译下列短语。 1、起床 2、吃早餐 3、上学 4、上床睡觉 5、晨练 6、吃晚饭 7、做运动 8、上英语课 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、帮助家长制作一张合理 的时间安排表 3、 P4 磁带听五读五，并会背 ,改写课文。 4、预习 P6 听五读五标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1Thisismyday Whendoyoufinishclas/gobacktoschool/eatdinnerinSpain? At. 总结今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好 ;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验，加强教学内容与学生生活的联系，促 使学生的知识变10 / 28 得更富有生活意义和生命价值。 建二小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题 Unit1oneday 课时 7 课时 sspell 年级五年级主备人授课人 课型新授班级五年级教学方法交际法 学习准备教师准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带 学生准备本课的单词卡片 学习目标知识目标： 1、能听、说、读、写句型：cleanthe,intheplayground. 2、能够总结字母组合 cl,pl 的发音规则，并能朗读Pronunciation 部分的例词。 能力目标：培 养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。 重点 难点重点：能够总结字母组合 cl,pl 的发音规则 ,以及掌握两组不同发音的单词。 难点： 1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。 11 / 28 2、名词单复数的区分。 学习过程 导学过程二次备课 自主学习用 “myDay” 为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。 交 流 展 示 一 、 全 体 学 生 呼 英 语 励 志 口 号 ：knowledgeispower.知识就是力量。 二、热身、复习。 Let ssing:“Weekend” 三、小班内查练： Doyoulikeweekends?Why? yes,IlikeIonweekends. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标 五、五、导入并指导学习新的内容： Read,listenandchant. (1)What sit? 教师板书： cl 和 pl 分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。 反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。 12 / 28 (2) 教师出示 PPT，让学生看小图，分别 说出他们所表示的意思： clean,clock,class,clever. Plate,egglplant,please,play. (3)让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。 (4)放录音，跟读。 （ 5）在授课过程中把 chant 内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。 （ 6）分角色练习。 （ 7） Bingo。 找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。 练习拓展一、英汉互译。 1、吃晚饭 2、在晚上 3、起床 4、什么时候 5、通常 6、 playsports 7、 eatbreakfast8、 dohomework 9、 gotoschool10、 gohome 二、选出正确的答句。 ()? rewelcome ()?:30 13 / 28 ()? mapoliceman ()? ()? s8:00 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、 P6 磁带听五读五，并会背 ,改写课文。 3、预习 P8 听五读五标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1Thisismyday cl: pl 总结今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好 ;在方面表现 不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思 建二小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题 Unit1oneday 课时 7 课时 slearn 年级五年级主备人授课人 课型新授班级五年级教学方法交际法 学习准备教师准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片 14 / 28 学生准备本课的单词动词卡片 学习目标知识目标： 1、能听、说、读、写词组：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass,能结合所给句 型： Whatdoyoudoontheweekend?Ioften.在实际情境中运用。 3、能理解 Let swrapitup 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。 情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。 重点 难点重点：掌握 Let slearn 部分的四会词组，并应用。 难点：词组的书写， shopping 和 dancing 单词 ing 形式的变化。 学习过程 导学过程二次备课 自主学习让学生复习以前学过的知识，并加以描述：Ioften.onSaturdays. 交 流 展 示 一 、 全 体 学 生 呼 英 语 励 志 口 号 ：knowledgeispower.知识就是力量。 二、 Warm-up Let ssing:教师放 p70 的 Let ssing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 15 / 28 三、小班内查练： 四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： a.学习 Let slearn （ 1） cleanmyroom 教 师 出 示 自 己 打 扫 卫 生 的 照 片 ， 告 诉 学 生 ：Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend. 教师领读动词 clean, 然 后 提 问 学 生 ：Doyouoftencleanmyroom?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：Icleanmyroom/class.ontheweekend. (2)学习 goforawalk T:Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforawalk 的卡片，教师领读 . (3)学习 goshopping 教 师 出 示 gohiking 的卡片，说：Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。 (4)学习 takeadancingclass Doyoulikedancing?Ifyoulike,let sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。 16 / 28 教师放本部的录音，学生跟读。 （ 5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。 。 六、小班交流展示 Doasurvey 周末乐翻天熟悉会话 Whatdoyoudoontheweekend?Ioften T:Thenwhatdoyoudoontheweekend? S:Ioften T:DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend? S:Whatdoyoudoontheweekend? 教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。 T： Whatdoyoudoontheweekend? S： Iusuallyplaysports 学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。 练习拓展一、练线。 爬山 去购物 弹钢琴 拜访祖父母 去运足 在周末 17 / 28 读书 每个周末 二、单项选择。 1、 Ioften. 2、 Iusuallyplaypiano / 3、 ? 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、背过并书写四会词组。3、 P8 磁带听五读五，并会背 ,改写课文。 4、预习 P7 听五读五标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1Thisismyday cleanmyroom(图片 ) Goforawalk(图片 ) Goshopping(图片 ) Takeadancingclass(图片 ) WhatdoyoudoonSaturdays? Ioftencleanmyroom. 总结今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好 ;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），18 / 28 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注重孩子在学习过程中的表现与信息反馈。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好学习习惯的培养，在学习的过程中注意相互配合与合作。 建二小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题 Unit1oneday 课时 7 课时 stalk 年级五年级主备人授课人 课型新授班级五年级教学方法交际法、游戏 学习准备教师准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带 学生准备本课的单词卡片 学 习 目 标 知 识 目 标 ： 1 、 能 听 懂 、 会 说 句 型 ：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。 1、能在 Let scheck 部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。 能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。 情感 目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。 重点 难 点 重 点 ： 熟 练 的 运 用 句 型 ：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatchTVandpla19 / 28 yping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。 难 点 ： 对 频 度 副 词 的 使 用 ， 以 及 对 句 型“Thatsoundslikealotoffun” 的认读 学习过程 导学过程二次备课 自主学习 1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：Ioften.onSaturdays. 2、问： Whatdoyouusuallydodonweekend? Iusuallyontheweekend. SometimeI. Icanwith. Icanwith. 交 流 展 示 一 、 全 体 学 生 呼 英 语 励 志 口 号 ：knowledgeispower.知识就是力量。 二、热身、复习。 Let schant:教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 . 三、小班内查练： Igohiking/ontheweekend. Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/? : 四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课20 / 28 学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： Let stry 教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。 学习 Let stalk 教师出示填写完整的 Let stry 部分教学挂图，请两名学生分别扮演 Sarah,Shopkeeper 教师分别提问他们：WhereisSarah?两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们： Whatdoyoudoontheweekend?有这两名学生做相应的回答。 （ 2）师生 互相交流，练习重点句型： T:Whatdoyoudoontheweekend?教师引导学生说： T:Ioften/usually/sometimes. 教师利用例句进一步讲解 often， usually， sometimes 的用法。 S:IusuallyhaveEnglishclassatonTuesdays?. (3).教师放 Let stalk 部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。 （ 4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不 同的替换，形成多组对话。 21 / 28 Let scheck （ 1）学生四人一组互相提问： Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空： (2).学生思考： Howcanyouhaveahappyweekend?讨论最佳周末活动安排。 六、小班交流展示 Game:新龟兔赛跑 教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one,two,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问： Whatdoyoudoontheweekend? 中间的学生回答：Igooftengohiking. 四 角 的 学 生 齐 答 ： Let sgohikingtogethernextSunday. 练习拓展翻译下列短语。 1、 ontheweekend2、 playfootball 3、 gohiking4、 cleantheroom 5、 nextSunday6、 everyweekend 7、 nextweekend8、 visitgrandparents 9、 watchTV10、 dohomework 11、 playthepiano12、 readbooks 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。 22 / 28 2、学生准备口头报告： myweekend。 3、 P7 磁带听五读五，并会背 ,改写课文。 4、预习 P9 听五读五标汉语，查找不会的知识。 Unit1Thisismyday Whatdoyoudoontheweekend? Ioftenplayping-pong. Thatsoundsalotoffun. SometimesIcookdinner. 总结今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好 ;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思 本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。 建二小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题 Unit1oneday 课时 7 课时 23 / 28 年级五年级主备人授课人 课型新授班级五年级教学方法交际法 学习准 备教师准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带 学生准备本课的单词卡片 学习目标知识目标： 1、能听、说、读、写句型： ,too. 2、能够听、说、认读句子： ,Iplaysportswithmyfriend。 3、理解 Storytime 的内容。 能力目标：培养学生综合运用语言的能力。 情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。 重点 难点重点：掌握四会句型。 难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。 学习过程 导学过程二次备课 自主学习 复习上节课学过的知识并自我评 测 交 流 展 示 一 、 全 体 学 生 呼 英 语 励 志 口 号 ：knowledgeispower.知识就是力量。 二、热身、复习。 Storytime:教师放 c 部分 Storytime 的录音，学生跟读，并理解 Zip 和 Zoom 的谈话内容 24 / 28 三、小班内查练： Whatdayistoday? Whatdayistomorrow? WhatdayisbetweenFridayandmonday? What stheweatherliketoday/tomorrow? 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标， 学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： Readandwrite 教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：然后提问： WheredoesRobinsonlive?引导学生看图回答：Island. (2)让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。 （ 3）理解句子： ,too. 教 师 请 一 名 学 生 扮 演 Robinson, 并做相应动作：“getup,washone sface,eatbreakfast,cleanone scave.” 然后教师 与另一名学生展开对话： T： Whatdoyoudoontheweekend? S:Iusuallygetupearlyeveryday. 并依次将后半部分补充完整。 (4)教师放 Readandwrite 部分的录音，学生跟读。 25 / 28 （ 5）选几组学生表演对话。 （ 6）完成 Tickorcross 的表格，并书写四会掌握的句子。 WritealettertoRobinson. 教师放 Robin splay 录音，学生依照课文回信 六、小班交流展示 学生写好的文章进行班内分享： mynameis_, .Intheafternoo