老师分享式教学感想体会.doc

老师分享式教学感想体会 分享?随想 山东省临清市第二中学程宪勇 场景一：微信圈里，群发红包;眼疾手快，红包到手;哈哈一笑，下次再来。 场景二：新衣上身，喜上眉梢;人群一站，任人品评;啧啧称赞，心满意足。 场景三：三五好友，吃饭喝酒;声声高涨，我是真行;互捧互抬，友谊长久。 场景四：学有所得，思有所悟;侃侃而谈，眉飞色舞;不吐不快，心有戚戚。 微信盛行的今天，不会用微信就落后于时代了。朋友见面，互加微信，已是生活常态。旅游拍张照片，上传;朋友小聚吃饭，上传;个人小资生活，上传;所思所想所感，上传。微信魅力无限，引无数人竞低头。 穿了新衣定拍照，转发朋友圈，人人点赞;穿了新衣去见人，那是百般精神，人人称美。口中一阵谦虚，心里一通暗喜。人前显富贵，傲里多尊。爱美之心人皆有之，人之常情。追求生活的品质，获取别人的认可。 朋友小聚，沟通加深感情。一杯小酒下了肚，话题多多。你行我更行，你能我更能。没有我不认识的人，没有我办不成的事。手机一拨，现场连线。本是朋友聚，成了龙门阵。不喝酒没话说，端茶倒水陪乐呵。你好我好大家好，都是人中龙凤，个个英雄。次日相见，昨日所说，已不记得。 好学者，好思。思之所得，思之不得，皆欲表达，一来与人交流，二来请人解惑。交流也好，解惑也罢。有人表述，有人倾听。情理相通，心有戚戚;观点不一，争论不已。学习，仅凭一己之力，难获实效。独学、对学、群学，合作交流探究，乃学习之道。一个人走得快，一群人走得远。 凡此种种，分享而已，此之天性，人人好之，成人亦然，孩童亦然。 从事教学十几年，反思过往。历经不管教不管学、管教不管学、管教管学三个阶段，现正迈向第四个阶段，即不管教管学。 不管教不管学。上班初始，年轻好玩。备课上课就像玩，备课随心所欲，上课信马由缰，不管课上的如何，不管学生学的如何。下课铃一响，课本一夹，径直回家。 管教不管学。人不能总是飘，认真备课，认真写教案，向老教师学习，听老教师的课。上课只管讲，管你听不听，管你会不会。讲完准备的内容，就万事大吉了啊。 管教管学。课备了，教案也写了，但成绩不好。请教成绩好的教师，就一句话“管住学生”。三分教七分管，谁严谁就出成绩。于是红萝卜加大棒，成绩立竿见影。 时至现在，教也教了，管也管了，情况却又变了。 如今之课堂，泯灭了好奇之心，压抑了分享之天性。威逼利诱之下，学生变成了小绵羊。课堂成了一言堂，课堂成了独角戏。一支粉笔，一块黑板，满身粉灰，教师口口叫累，身心疲惫;听讲、笔记、做题，学生声声喊苦，急欲逃离。上课不出声，偷偷打瞌睡;下课桌上趴，酣睡叫不醒。早晨起得早，晚上睡得晚，一天十二节，课课似煎熬。 教师教得好，不如学生学得好。在一个地方待久了，人的思想会僵化的。放眼望去，风景那边独好。走出去，“请进来”，看教师如何教，看学生如何学。走出去，昌乐、淄博、青岛，访名校，会名师，看课堂;“请进来”，阅读教育教学书籍，参加远程研修，与名师网络交流。一看一听不要紧，原来别人早就走在改革的路上了。课改已到了第四个阶段，我们还停留在“粉笔+黑板”、“小米+步枪”的阶段。落在别人的后边，还浑然不觉，沾沾自喜，可悲，可怜。 杜郎口中学举起改革的大旗，成为中国课堂改革的风向标。课改名校如雨后春笋层出不穷。更有任景业老师提出的“分享式教学”，风靡全国。 分享，与他人共同享受、使用、行使分享大自然美景或一些食物和一些事情，让别人也感觉到自己的感受，或者同别人述说自己的感受。发微信、晒新衣;小聚聊天、交流探讨，均属分享是也。此分享之天性，应着力维护，绝不可使之泯灭消失。 不管教管学。不管教，是教师退位，学生上位;管学，是以学生学为出发点，以学有所得为归宿。教师放手，学生放胆。教学遵循问题思考分享，让学生阅读教材，发现问题、提出问题、思考问题，寻求解决问题的方法。思之不得或思之有得，与同学交流探讨，展示表达分享，各自获取所得。这一改不当紧，课堂变成了“知识的超市”、“欢乐的海洋”。独学、对学、群学，思考、交流、展示，分享之天性焕发，学生精神为之大变。 近读分享式教学丛书，确如久旱逢甘霖。不唯模式，只求遵照人之天性。思维一转天地宽。唯模式，会禁锢人的思想。而转变思想观念，变有招为无形，心剑合一，方能出神入化。 教师改变，学生改变，课堂改变，学校改变。改变别人难，解除自己内心的蒙蔽更难，但难不意