小学班主任德育论文范文题目之“论尚德”.doc

小学班主任德育论文范文题目之“论尚德” 凸显“尚德”理念精心打造“经典与感恩同行”品牌 高青县中心路小学 xx年1月，经过我校领导班子研究，确定学校的办学理念为：“尚德明理，健康阳光”，具体推进载体为德育活动：“经典与感恩同行”。围绕这一主题，我们构建了德育活动的整体框架，推出了系列活动举措，开展了丰富多彩的活动，受到了学生家长、社会各界和上级领导的认可与好评。xx年10月，我校“经典与感恩同行”德育活动被评为首批“淄博市普通中小学德育活动品牌”。面对有关专家和上级领导对我校特色德育活动的认可，我们没有停下探索的脚步，而是继续深入细化完善，不断将其推向深入。xx年，这一活动又被确立为我市首批教育创新项目，再一次得到了市县教育行政部门的认可。 回顾近几年来，我们紧紧围绕此项活动，采取多项措施，立足将其做深做细，做出可持续性发展，真正打造成本地域、乃至更大范围内有影响力的品牌化特色育人项目，为真正落实促进孩子“快乐学习、健康成长”奠基，做了大量工作。现将一段时间以来所做工作简述如下： 一、确立“经典与感恩同行”特色，明确德育工作重点 之所以确立“经典与感恩同行”作为我校德育特色活动，是基于以下几点考虑： 一是政策导向。xx年全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-2020年)都明确指出：坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。理解党和国家的政策导向，我们认为：“培养什么人，怎样培养人”才是素质教育的核心，是一切教育工作的出发点和最终落脚点。近日，党的十八大会议报告又明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这样的政策方针，抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，完全符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。 二是社会需求。分析改革开放30年成果，虽然经济腾飞举世瞩目，但与之俱来的社会道德滑坡现象，却有愈演愈烈之势：广东佛山小悦悦惨遭司机反复碾压事件、重庆“掐侠”有心拍照无心救人事件、湖北长江大学学子被淹 * 事件、无数好心人施展正义救助反被诬陷的事件都充分表明：加强公众道德教育，促进社会道德建设，已经刻不容缓！作为学校教育，尤其是在基础教育中的小学学段，科学地渗透、强化良好的道德教育，进而提升民族素质，我们责无旁贷。 三是教育需求。在当前的学校教育中，虽然强调素质教育已有20余年、实施新一轮课程改革也有10年之多，但受多重因素影响，学校教育依然如一叶浮萍漂泊在被异化的、过分注重分数的苦海之上。表面上看来，现在的孩子似乎越来越聪明，知识面也广泛，会吹拉弹唱、写写画画可是面对道理、责任、价值这一类的人文思考，他们却只限于说起来头头是道，做起来不管不顾，以己为重。因此我们常常思考：我们的教育，我们的课堂，更重要的是应该给予孩子们一些什么？是单一的知识、技能？还是爱心与责任，理想与情操？ 四是学校实际。自xx年以来，我校便把“尚德”作为学校坚定不移的核心办学理念，把“教立国为民之才，育知书达礼之人”作为学校的育人目标，把“经典与感恩同行”作为一项重点工作来抓，并且经过几年的实践探索，我们已经在国学课程开发与使用、感恩德育实践活动组织实施与体系构建方面，初步取得了一定的成效。而且更为重要的是，分析我校的德育特色活动“经典与感恩同行”，明显富有创新的色彩：相对大多仅局限于诵读国学经典的弘扬民族传统文化的兄弟学校而言，我们却是从众多的国学经典宝库中条理出“仁、义、礼、智、信”的德育元素，以此为核心分年级汇编相关经典文章成册，在引导学生琅琅诵读中不断渗透仁爱、公正、知礼、智慧、诚信的德育教育，而且分年级有主题开展感恩德育实践活动，从而努力追求德育教育的知行统一。这样的立体式特色活动，不仅符合党和国家的教育方针政策，更是体现了人民群众对内涵式优质教育的需求。 二、精心打造一支师德高尚的队伍，为德育工作奠基 队伍建设是实现目标的关键。没有一支肯干、会干、乐干的队伍，一切目标都是空谈。几年来，围绕队伍建设，我们每学年都要组织校本班主任系列培训、师德演讲活动。这些活动的开展，使我校德育队伍的思想素质和业务素质都得到了较大幅度的提高。为了进一步弘扬师德风范，激发我校教师严谨治学，开拓创新，争创一流业绩，做学生、家长、社会满意教师的工作热情，提高师德修养，使学校教学向优质、精品教育发展，根据县政府关于深入实施“四德”工程推进公民道德建设的意见的通知精神，我校以师德教育活动为重点，以开展“四德”践行活动为主体，着力提高教师队伍“四德”意识与水平，提高教师素质能力。 以“爱”为核心，推进社会公德建设 在师生中倡导文明礼仪，相互关心关爱，营造良好的教育教学秩序。我们相继开展了“救弱帮困我能行”、“环境保护我先行”、“爱岗敬业做标兵”等系列实践教育活动，引导师生以真挚的爱心善待他人、善待社会、助人为乐、乐于奉献。 以构建“与邻为善、互助友爱、明礼诚信、和睦共处”的新型邻里关系为核心，教育引导全校师生保持家庭和睦，维护邻里团结，共建和谐家园。 积极采取措施，贯彻落实好“百村万户扶贫奔康工程”。按照县“百村万户扶贫奔康工程”干部联户表的安排，积极主动与联系户进行对接，从为贫困户办最迫切的实事入手，迅速融入扶贫奔康工作中。 以“诚”为核心，推进职业道德建设 以“争当人民满意教师，树良好职业道德形象”为目标，模范遵守教师职业道德“十不准”和教师职业道德基本行为规范要求，不体罚、变相体罚学生，坚决不从事有偿家教。在全校教师中，以“讲责任、讲诚信、讲奉献”为主题，进一步深化创先争优活动，比工作业绩、比社会评价，努力争做岗位明星和道德表率。 在政风行风工作的实施中，学校领导、教师认真学习，积极参与。学校向社会公布了举报电话，设置了意见箱，在校园网上开通了“民主评议、政风行风意见信箱”，接受教职工、学生、家长及社会的广泛监督。通过学校行政、教师代表、学生代表、家长代表等不同层面对学校行风的评议，我校教职工普遍树立了以“热爱学生”为核心的教育思想，通过教师职业道德、教师仪容仪表标准等学校相关制度，老师们自觉检查与学生交往、家校联系中的不足，以优良的教学质量为学生的终生发展负责、以热忱的态度联系家长作好后进生的教育工作、以饱满的精神状态投身于新课程的改革之中，爱岗敬业，视学生进步为最大乐趣、视事业成功为第一需求、视社会评价为巨大动力，自觉抵制社会不良思想对我们教育环境的影响，讲奉献、讲正气已经成为了我们中心路小学的主流文化。 组织开展了“成就自己、影响他人”师德演讲竞赛活动。老师们结合工作中的感想、体会及身边感人的事迹，讲述自己对师德的认识和感悟。整个演讲以爱为出发点，以责任为根本，字字句句饱含真情，从不同角度展示了我校教师的奉献精神和师德风貌，用热情和思考诠释了作为教师的精彩。这次演讲比赛是一场思想的盛宴、心灵的洗礼、师德的升华。 在全市关心下一代工作现场观摩会活动中，老师们群策群力，精心设计，大到活动的实施方案，小到孩子们的一举手、一投足，都是反复操练，为了一个最佳表情，为了一个整齐动作，而加班加点、不厌其烦地耐心指导，在短短的一个月内，就拿出了节目精、水平优、档次高的节目，令到场的领导赞不绝口。极好的展现了老师们爱岗敬业、乐于奉献的主人翁意识和学校上下一心、团结务实的工作作风。 以“孝”为核心，推进家庭美德建设 在“我向父母敬孝心”家庭实践活动中，学校把星期日作为“孝心日”，倡议老师们陪父母吃饭、聊天、帮做家务、参加文体活动，提高父母生活质量。养成时刻关心父母健康、关注父母饮食的良好习惯， 在“倡导孝道，共建和谐”活动中，引导教师学敬老典型，勇担家庭责任，弘扬敬老、孝亲、信任、宽容等传统美德，促进了家庭和睦与幸福。在争当“好媳妇”活动中，老师们比、学、赶、超，一个个鲜活、感人的孝亲故事在全校传诵。其中我校韩红学老师的孝亲事迹被淄博晚报采访、刊登，并特约参加市“十佳好婆媳”评选。 以“仁”为核心，推进个人品德建设 以“做一个有道德的人”为目标，引导教师牢固树立社会主义荣辱观和正确的社会价值观、个人人生观。从身边小事做起，多做有益于国家、社会和他人的事情，爱岗敬业，努力实现自身的人生价值 为培养广大教职工“爱生如子、无私奉献”的高尚情操，学校进行了征集评选“爱生格言”、“爱生一例”，并择优在校园网上登载。这一活动的开展激励了全校教师交流思想、互相激励，自我教育，提高了师德修养。 大力开展优秀教师事迹宣传活动。 利用教师会议，宣传栏等形式，组织教师认真学习优秀教师的先进事迹，以高尚师德感召教师，以榜样形象引领教师。 在“我为学校做贡献”图书捐赠活动中，老师们积极行动起来，奉献自己的爱心，在不到一周的时间里捐书就达500余本，教师阅览室图书已超1000本，致使我校教师阅览室顺利通过验收，被评为“十佳教工书屋”（全县仅四处学校受到表彰）。全校教师团结一心的表现、爱校如家的主人翁意识和无私奉献的精神受到县工会、教育工会等领导的称赞。 爱岗敬业，向课堂要质量 课堂是学校进行教育的主阵地，也是一名教师师德表现的重要场所。人民教师要满怀爱心的走进课堂，真正的爱岗敬业，才能把自己高尚的师德落到实处。结合师德建设活动月，我们实验小学组织开展了人人一堂课活动。全校每位教师都精心备课，积极准备，纷纷把自己的先进教育理念和教育教学方法在课堂中展示出来。教师们认真听评课，既有力促进了课堂科研意识的提高，又增强了课堂教学效果。本次活动的开展，不仅为教师搭建了相互学习、相互交流的平台，而且有效提高了教师的业务素质，同时也是对我校师德水平的一次检验。 通过开展“学生最喜欢的老师”、“师德标兵”等各种评奖活动，保证活动开展的扎实有效。 通过开展形式多样的“四德”工程主题教育活动，引导全校师生从自我做起，从身边小事做起，从身边榜样学起，大力倡树爱德、诚德、孝德、仁德，把“爱国、敬业、诚信、友善”的基本要求渗透到日常学习工作生活之中，养成良好的道德素养和行为习惯，促进我校教育教学工作科学和谐发展。 三、依托“经典”“感恩”两条主线，精心打造德育品牌 （一）加强经典诵读工程建设，丰厚德育工作文化底蕴 1.校本教材传递“尚德”内涵 我们首先组织骨干教师编纂了一套5册分别以“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”为主题的中心路小学国学诵读丛书。每册书均包括三个部分，第一部分按一至五年级顺序分别包括以“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”为主题的古典文言文章。“仁义礼智信”是中国古代儒家归纳的五个最基本的伦理道德范畴。在今天，我们吸取其精华，赋予了其体现着时代精神的崭新内涵：仁以人为本，人性关怀。义公平正义，坚守原则。礼恭敬尊重，礼仪文明。智崇尚知识，追求真理。信忠于职责，诚实守信。第二部分的国学经典诵读内容主要是从大学中庸老子论语庄子弟子规三字经笠翁对韵增广贤文朱子家训千字文等书中精选的部分章节。第三部分是经典名篇欣赏，都是古今美文、诗词的精选。第一、二部分又具体划分为“作品简介”、“原文呈现”、“今文阅读”、“故事链接”等内容，国学味浓，可读性强，德育教育主题突出，目标明确。在近四年的使用过程中，我们已经先后进行了两次修订和完善。在xx年3月份开展的淄博市首批优秀课程资源评选中，此教材获得一等奖。 为了使这套丛书能够发挥出它的潜能，使之成为我们进行尚德教育的理论支撑和技术支持，学校将“经典诵读”纳入校本课程实施体系，明确了教育教学任务的分工:语文教师为学科类教师，每周利用一个课时和一个课外活动，负责经典解读，对学生的经典诵读进行引领、指导，有目的、有计划地培养学生诵读经典的兴趣和能力；班主任为实践活动类教师，负责汲取经典精华，组织日常德育实践活动。 为更好地发挥此教材的育人功能，近期，我校将其提升为德育教育课程，制定出了高青县中心路小学德育教育课程标准。从课程性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路、课程目标、实施建议等方面进行了阐述，初步从理论层面解决了品牌建设的思想依据。 在第二次教材修订的基础上，我校将对建材进行第三次修改。一是面向全校师生征集有关“仁义礼智信”（一年级“仁爱”、二年级“公正”、三年级“知礼”、四年级“智慧”、五年级“诚信”）为主题的身边的感人小故事。二是从来稿中精选出优质稿件编入教材之中，使之更贴近学生生活，用身边的感人故事来感染学生、熏陶学生，从而追求更加实效的德育教育的目的。三是以校领导、骨干教师团队为主对教材的作品简介、原文呈现、今文阅读、故事链接、明德励行等内容进行修改完善，使教育性、可读性更强。 2.诵读活动拓宽“尚德”途径 学校每学年至少组织一次班级或年级国学经典诵读比赛，参加人员不仅包括学生和老师，还有广大的家长团队。特别是在学校“xx年庆元旦班级国学经典诵读比赛”、“xx年庆六一年级国学经典诵读比赛”中，学生、家长、老师同台演出，或诵读，或吟唱，或弹奏，或表演课本剧，全体师生和家长浸润在浓浓的经典文化之中，知书达礼、孝老敬亲、温文尔雅、无私奉献和团结互助在这里得到了极好的诠释。 (二)依托德育实践活动，内化创新德育工作成效 在引导学生依托课堂扎实诵读经典、组织学生开展多彩诵读活动的同时，我校还分年级以“五爱”为主题（一年级“爱自己”、二年级“爱父母”、三年级“爱老师”、四年级“爱同学，爱集体”、五年级“爱祖国，爱家乡”）开展了一系列丰富的德育实践活动，从而努力追求德育工作的知行统一。 孝老爱亲树立感恩之本 我校根据学生的心理年龄特点开展了各具特色的感恩活动。低年级学生的感恩活动主要突出“自己能做的事情自己做”这一主题。除了主动给父母端杯水、捶捶背、唱支歌、我为父母洗洗脚；还主动帮父母做力所能及的家务劳动。中高年级学生的感恩活动主要突出“做最好的自己”这一主题。在做好“自己的事情自己做”的基础之上，利用星期天开展“今天我当家”、“我是小小理财师”、“感恩日记”“等活动，感恩日记内容可长可短，重在记录体验过程和感想，父母和老师做出评价，旨在让学生在日常家庭德育实践活动中真切体验父母的辛劳，增强家庭责任感。 回报老师插上感恩之翼 在每个教师节来临之际，学校都组织学生开展“尊师?感恩”为主题的教师节系列庆祝活动，以凸显我校感恩特色工作的亮点，以xx年教师节为例，我们便开展了以下系列活动：一是开展“走访我们心中最可爱的老师”活动。二是开展以庆祝教师节为主题的班队会活动。各班精心组织学生举行“心中最可爱的老师”演讲比赛，讲述身边老师的感人故事，宣传身边老师的先进事迹，并引导学生认真思考“什么才是送给老师的最好教师节礼物”、“如何回报老师的培育之恩”。三是组织学生收看CCTV1美丽心灵献给老师的歌联欢晚会。四是在三至五年级开展“我心中最可爱的教师”书信比赛。五是在学生中开展“我当一日老师”主题活动。同时邀请本班老师观摩、指导并做出点评，增进老师和学生的相互理解。六是开展关爱教师志愿服务活动。节日期间，组织学生志愿者到退休老教师或家庭有困难的老师家中进行慰问和开展志愿服务。一系列活动的开展，增进了师生情谊，促进了师生交流，表达了学生对老师的敬爱之情。 回馈社会奉献感恩之心 “保护母亲河”、“我是环保小卫士”、“我为公园换新装”等系列活动，倡议学生和家长进行白色垃圾义务清理活动，爱护身边的环境，将德育活动渗透进家庭和社会，不仅达到了“一个孩子带动一个家庭，一个家庭影响一个社会”的预期活动目的，换出了“小公民”对社会的感恩之心，让我校的经典诵读和德育走上了协调发展的健康成长之路，使国学经典诵读成为了学生健康成长的导向标。 感恩节日展示感恩之果 为有效延展活动成效，我校每个学年都通过不同形式向家长、向社会展示德育活动的阶段性成果，以取得家长和社会的认可，切实构建起学校、家庭和社会立体化的德育网络。截至目前，我校按既定计划已组织开展了三届“感恩节”暨德育实践活动成果展示活动，家委会成员、家长、上级领导等都来参与。感恩节期间，教师代表、家长代表和学生代表分别就开展感恩活动来的做法、变化及心理感受等方面做了热情洋溢的发言和评说。文艺汇演中，精彩的歌伴舞、国学诵读、诗朗诵等表演形式让在场的广大师生和家长享受到了一顿丰盛的文化大餐。 自xx年开始，我校将“五爱”德育实践活动调整为分年级以“仁义礼智信”（一年级“仁爱”、二年级“公正”、三年级“知礼”、四年级“智慧”、五年级“诚信”）五德为主题的德育主题实践活动，从而进一步凸显学段育人特色，并更好地落实学段内知行统一的育人目标。 四、文化建设，为德育工作添色 良好的文化氛围对德育教育是有力的烘托。近几年来，我校在校园、楼层、班级教室内部均已建设成相对有型的主题式文化基础上，又进行了进一步的细化完善。 1.“感动你我他”构建和谐校园。 一是制定高青县中心路小学“感动你我他”宣传栏建设实施方案。二是有序组织师生积极捕捉身边的感动，用照片和文字彰显扩大育人效果。学校专门在校门口开辟出一块宣传栏。主要有两大板块：第一板块，是家长、老师感动学生的瞬间和故事。第二板块，社会上感动学生的图片和事例。以此引导学生在发现和表达感动的过程中学会自省，激励学生用行动创造更多的感动，共建和谐校园。 2.感恩墙让爱大声说出来。 在各班教室门外专门设计了“经典与感恩同行”栏目，成为各班的感恩墙，主要板块为：有关年级德育主题的名言警句，经典古文，各班开展的感恩活动照片，还有各班定期评选出的学校、班级、小组三级“感恩之星”。特别是学生对自己的父母长辈、老师、朋友帮助过自己的人等的爱通过感恩墙的形式更加充分的表达出来，让学生知道感恩，学会感恩。 3.校园广播，拓展德育内涵。 一是制定高青县中心路小学“红领巾”广播电台实施方案。二是以“尚德感恩”为核心，围绕“仁、义、礼、智、信”五个主题，由3-5年级班级轮流负责播音。先是每班择优选出播音员若干名,与学校阳光主持人共同进行播音。播音内容提前写在学校统一印制的“红领巾广播记录表”上，有班主任负责审阅后再播，德育处监督播音。播音栏目包括新闻直通车